第一部分 历年真题及详解
2015年上半年全国统考教师资格考试《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共15分）
1．若要从图1所示的图像中截取一个脸谱，恰当的是（ ）。
图1
A．裁剪
B．缩放
C．调整
D．旋转
【答案】A
【解析】从图像中截取一个脸谱，应该使用“裁剪”，“缩放”是对图片进行放大或缩小的操作；旋转是将图片旋转至某一角度的操作。
2．比较表1所示的两款手机参数，手机2比手机1（ ）。
表1
A．主屏尺寸大
B．处理速度快
C．机身内存大
D．主屏分辨率高
【答案】D
【解析】手机2的主屏分辨率为960×640，像素密度高于手机1的800×480。A项，手机2的屏幕尺寸为3.5英寸，小于手机1的4.3英寸；B项，手机2的CPU频率为1024MHz，小于手机1的1228MHz，处理速度比手机1慢；C项，手机2的内存为512MB，小于手机1的1GB。
3．如图2所示的算法流程图，当输入值为2时，其输出结果是（ ）
图2
A．2
B．3
C．4
D．5
【答案】B
【解析】输入值为2时，不满足x＜0的条件，因此y=2x-1，即y=2×2-1=3。
4．若在访问某网络时，看到如图3所示的信息，下列处理方法恰当的是（ ）
图3
A．根据“详情请点击”的提示，进行领奖操作
B．转发此获奖信息，让更多的人来关注和参与
C．根据所给链接网页上提供的电话号码进行咨询
D．将此信息发布在自己的QQ空间中，提醒他人不要上当
【答案】D
【解析】QQ不会通过弹窗提示用户中奖信息，此为钓鱼或者诈骗行为，诱导用户进行点击访问，此时正确的做法是将此信息发布到自己的空间中提醒他人不要上当。
5．某计算机中“我的资料”文件夹部分内容如图4所示，下列说法中正确的是（ ）
A．“个人收藏夹”文件夹内有4个子文件夹
B．“学习资料”文件夹内有2种不同类型的文件
C．“学习资料”文件夹是“个人收藏夹”文件夹的子文件夹
D．“娱乐”文件夹左侧的“+”表明该文件夹内有子文件夹
【答案】D
【解析】“娱乐”文件夹左侧的“+”表明该文件夹内有子文件夹。A项，“个人收藏夹”文件夹内有3个子文件夹；B项，“学习资料”文件夹内有3种不同类型的文件，从图中可看出文件格式后缀名并不一样；C项，“学习资料”文件夹是“我的资料”文件夹的子文件夹。
6．在校大学生王某利用课余时间开发了一个网站，为了达到扩大知名度的目的，捏造某地发生饮用水发生严重污染的信息并在网上发布，引起了该地许多群众的恐慌，这种行为属于（ ）
A．个人行为，无所谓
B．违法行为，应予惩处
C．个人兴趣爱好，可以理解
D．个人网站的需要，不必介意
【答案】B
【解析】据最高人民法院最高人民检察院《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》，在网络上捏造事实，发布谣言，并且引起恐慌属于违法犯罪行为，应予以惩处。
7．某Word编辑窗口如图5所示，表明开启的Word功能是（ ）
图5
A．修订
B．批注
C．自动更正
D．拼写和语法
【答案】A
【解析】A项，在Word中修订是指显示文档中所做的诸如删除、插入或其他编辑更改的位置的标记；B项，在修改Word文档时如果遇到一些不能确定是否要改的地方，可以通过插入Word批注的方法暂时做记号；C项，自动更正是Word等文字处理软件的一项功能，可用自动检测并更正键入错误、误拼的单词、语法错误和错误的大小写；D项，拼写和语法检查是对Word正文中不符合规范的拼写和语法进行检查和更正。
8．如图6所示，若要计算中国的奖牌总数，则E3单元格应输入（ ）
图6
A．=MAX（B3:D3）
B．=SUM（B3:D3）
C．=Count（B3:D3）
D．=Average（B3:D3）
【答案】B
【解析】统计奖牌总数应该使用的函数是SUM函数，它的主要功能是计算所有参数数值的和。统计的是中国的奖牌总数，包括B3、C3、D3三个单元格的数据，因此，E3单元格应该输入=SUM（B3:D3）。
9．有一幅8x8像素的黑白图像，如图7所示，如果该图像的第一行按照从左到右编码为10010010，那么第三行的编码是（ ）
图7
A．01010001
B．00101010
C．10101110
D．11010101
【答案】A
【解析】由题目可知，白色方格代表二进制中的1，黑色方格代表0，因此第三行的编码是01010001。
10．下列选项中，以交换机为中央结点，其它计算机都与该中央结点相连接的网络拓扑结构是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【解析】网络拓扑结构主要有星型结构、环型结构、总线结构、分布式结构、树型结构、网状结构、蜂窝状结构等。C项反映的是星型结构，星型结构是指各工作站以星型方式连接成网。网络有中央节点，其他节点（工作站、服务器）都与中央节点直接相连，这种结构以中央节点为中心，因此又称为集中式网络。A项是环形结构，B项是网状结构，D项是总线型结构。
11．使用Flash软件制作按钮元件的编辑界面如图8所示，若将该按钮应用到舞台上，则下列说法正确的是（ ）
图8
A．该按钮元件点击时播放声音
B．该按钮元件弹起时播放声音
C．该按钮元件只能设Stop动作命令
D．鼠标指针经过该按钮元件时播放声音
【答案】D
【解析】Flash中按钮有4个关键帧：弹起帧定义按钮的正常显示效果；指针经过帧定义当鼠标移到但不单击它时按钮的效果；按下帧定义按钮时所出现的效果；点击帧定义按钮的响应区域。图8中图层2上指针经过帧是代表声音的波形形状，故D项正确。
12．两幅尺寸相同未经压缩的BMP图像，若存储容量分别为357KB和119KB，则这两幅图像的色彩位数可能为（ ）
A．16位和2位
B．16位和8位
C．24位和8位
D．24位和16位
【答案】C
【解析】BMP图像的大小是图像分辨率和色彩位数的乘积。题中两幅图片尺寸相同，故分辨率相同，又二者的存储容量大致比例为3：1，因此，两幅图像的色彩位数应为3：1，所以只有C项正确。
13．家用扫地机器人具有自动避障、智能清扫、自动充电等多种功能，这些功能的实现主要应用的是（ ）
A．多媒体技术
B．人工智能技术
C．网络加密技术
D．数据管理技术
【答案】B
【解析】人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
14．图9为声音采集过程的流程示意图，下列对ADC模块描述正确的是（ ）
A．将模拟信号进行压缩
B．将数字信号进行压缩
C．将模拟信号转换为数字信号
D．将数字信号转换为模拟信号
【答案】C
【解析】ADC是Analog-to-Digital Converter的缩写，指模/数转换器或模拟/数字转换器。是指将连续变量的模拟信号转换为离散的数字信号的器件。它的作用是将模拟信号转换为数字信号。
15．适合建立如图10中两数据表之间数据关联的字段是（ ）
图10
A．书名
B．作者
C．书籍ID
D．借阅时间
【答案】C
【解析】由题目可知，书籍信息和图书借阅中相同的两项为“书籍ID”，因此，两个数据表相关联的字段是“书籍ID”。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16．给定两个正整数m=126和n=198，利用辗转相除算法，求它们的最小公倍数，并写出求解过程。
答：（1）最小公倍数：1386。
（2）求解过程
#include<stdio.h>
int divisor （int a,int b） /*自定义函数求两数的最大公约数*/
{
int temp; /*定义整型变量*/
if （a<b） /*通过比较求出两个数中的最大值和最小值*/
{temp=a;a=b;b=temp;} /*设置中间变量进行两数交换*/ while（b!=0）/*通过循环求两数的余数，直到余数为0*/
{
temp=a%b;a=b; /*变量数值交换*/
b=temp;
}
return a; /*返回最大公约数到调用函数处*/
}
int multiple （int a ,int b） /*自定义函数求两数的最小公倍数*/
{
int temp ; temp=divisor（a,b）; /*调用自定义函数，求出最大公约数*/ return（a*b/temp）; /*反悔最小公倍数到主调函数处进行输出*/
}
int main（）
{
printf（″data 198 126 multiple is %d.\n*,multiple （198,126））;
}
结果为1386
17．请简要回答冯·诺依曼结构计算机的特点。
答：（1）计算机应用包括运算器、控制器、存储器、输入输出设备。
（2）计算机内部应采用二进制来表示指令和数据。
（3）将篇好的程序和数据送入内存储器，然后计算机自动地逐条取出指令和数据进行分析、处理和执行。
18．在信息技术学科教学中，针对学生的基础水平“多层次”的特点，请简要回答教师应如何制定教学策略。
答：学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣己经出现较为明显的分化。教师可以这样制定教学策略：
通过调査充分了解学生已有的学习水平和学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平内兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。
三、案例分析题（本大题共两小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
19．案例：
下面是杨老师对“计算机被打开之后”一课中关于“计算机硬件”部分的板书设计：一种是传统板书，是纯文字提纲样式的计算机硬件组成图；另一种是多媒体板书，把组成图中的部分文字用图片代替。
杨老师开始进行教学设计时，使用的是传统板书，后来经过尝试，改成多媒体板书，受到了同学们的欢迎，取得了良好的教学效果。
之后，杨老师在自己的教学反思中写下了这样一段话：“经过这次板书形式的改变，我觉得在信息技术教学中，更应该下功夫琢磨如何让板书设计充分体现出学科特色，展现信息之美！”
问题：
（1）多媒体板书有什么优点？（10分）
（2）教学反思对教师成长有什么作用？（10分）
答：（1）多媒体板书的优点
①改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性；
②使一些通过语言难于理解、观察到的过程形象化地显示出来；
③活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
（2）教学反思对教师成长的作用
①反思性教学增强了教师的道德感和责任感，以此作为提高教师的突破口
一般来说，缺乏道德感和责任感的教师，除非因教学上的失误或迫于外界压力，否则不会自觉反思自己的教学行为。而提倡反思教学，使教师自觉在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义，而倡导反思是増强教师道德和责任感的有效途径之一。
②反思性教学强调学会教学，是全面发展教师的过程
反思型教师不仅想知道自己教学的结果，而且要对结果及其原因等进行深思，总是问“为什么”。这种追问“为什么”的习惯，往往促使反思型教师増强问题意识和“解题”能力。
③反思性教学以解决教学问题为基本点
在具体操作中，实施者可以根据自身情况有针对性的提高自己的薄弱环节，也可以从各方面的训练中总体提高自己。实施反思性教学，并不是要面面俱到，针对教学过程中所有的环节加以反思，而是可以在某次具体操作中更需要哪个环节的训练，从各个环节的提高使教师整体素质得以提高。
④对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高
在不断尝试“反思性教学”过程中，教师对教学有了自觉的意识，对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高，从而加强教师的监控能力，自如地应对教学过程中各种问题。
20．案例：
沈老师在教学“表格信息加工”一课时，结合一组亚洲人口的相关数据，给同学们布置了下面的学习任务。
请对数据进行分析，制作合适的图表类型来反映下列问题：
♦1980年、1990年、2000年、2010年亚洲人口分别是多少亿？
♦2050年亚洲人口占世界人口的比例大概是多少？
♦1950~2050年亚洲人口会有怎样的变化趋势？
同学们以小组为单位完成图表。沈老师在指导小组完成任务时，发现A组成员思路清晰，操作熟练，配合默契，便鼓励道：“你们的效率真高！再试试不同的子图表类型，选出一个你们喜欢的！”
A组同学在沈老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，A组的学习作品形式丰富，并在组间互评过程中，其他小组一致给予好评。随后沈老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。
问题：
（1）在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么？（10分）
（2）沈老师的口头表扬具有什么作用？（5分）除了口头表扬，沈老师还采用了什么评价方法？（5分）
答：（1）设计意图
这是一种任务驱动教学法，这种教学方法主张教师将教学内容巧妙地隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中，以完成任务作为教学活动的中心，使学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。总之，任务驱动教学法以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
（2）①作用
口头表扬有激励学生，提高他们积极性的作用。
②除了口头表扬外，沈老师还采用了定性的评价方法，即把小组互评的结果引入电子成长记录袋，用于期末的综合评价。
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
21．请阅读下列材料：
近年来，一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习（任务）。
教学内容：Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤。
教学对象：初二学生，已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领；对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解。
教学素材：“平地骑行”动画、“山地骑行动画”和“场地骑行动画”
依据上述材料。完成下列教学设计任务（请在答题卡上作答，在试卷上作答无效）
（1）请写出该微课的教学目标（9分）和教学设计重点（5分）。
（2）请结合微课教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。（每空3分，共7空，21分）
答：（1）①微课的教学目标
通过展示动画效果，来引出引导层动画的概念和制作方法。
②教学设计重点
引导层动画的制作方法。
（2）补充
①平地骑行动画；②山地骑行动画展示；③第1张幻灯片；④引导层动画的制作步骤；⑤与动作补间动画的关系；⑥深度拓展；⑦根据山地骑行动画中引导层的制作方法来制作场地骑行动画。