2015年安徽省合肥市教师公开招聘考试《学前教育》真题及详解
一、单选题（共40题，每题1.1分，满分44分）
1．提出“儿童中心论”的是（ ）。
A．陶行知
B．杜威
C．蒙台梭利
D．皮亚杰
【答案】B
【解析】“儿童中心论”是由杜威提出来的，他提出儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在，主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验设计课程，提倡活动课程、经验课程，强调课程的主要目的在于顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和要求来设置课程。
2．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。
A．遗传因素
B．自然环境
C．社会环境和教育
D．生理成熟
【答案】C
【解析】个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而环境和教育则使可能性变为现实性，教育尤其是学校教育在儿童身心发展过程中具有主导作用，使遗传所提供的可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。
3．幼儿园教育教学的组织形式一般不包括（ ）。
A．个别活动
B．小组活动
C．集体活动
D．上课
【答案】D
【解析】幼儿园课程强调“活动”，应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。幼儿园教学的组织形式一般有个别活动、小组活动和集体活动。上课是中、小学教育教学的基本形式。
4．幼儿园课程内容是课程目标的（ ）。
A．体现
B．依据
C．基础
D．前提
【答案】A
【解析】幼儿园课程内容依据课程目标选择和确定，要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐的发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，选择的内容必须体现目标的这些实质要求。课程内容要为目标服务。
5．福禄贝尔设计了（ ），让幼儿从游戏中认知外界事物。
A．布偶
B．毛绒球
C．恩物
D．积木
【答案】C
【解析】福禄贝尔强调在童年进行自由游戏的重要性。他制作的玩具取名为“恩物”，每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童进行自主活动的材料，恩物的教育价值就在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具，现在仍有很多幼儿园在使用。
6．幼儿园室内装修应采用坚固性比较好、不易破碎、无锐边利角、无毒无害、无细小零件脱落的材料，这体现了幼儿园环境创设的（ ）。
A．安全性原则
B．一致性原则
C．开放性原则
D．适宜性原则
【答案】A
【解析】安全性原则是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩具教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，对幼儿的身体或心理没有危险和安全隐患，并不会造成幼儿畸形发展。安全的幼儿园环境为幼儿的生命健康、发展提供最基本的保障，同时也是幼儿心理健康的重要保障。
7．下列最有利于孩子成长的教养方式为（ ）。
A．权威型
B．忽视型
C．溺爱型
D．专制型
【答案】A
【解析】权威型家长，即“恰当要求、恰当反应”型家长，他们合理要求孩子，设置恰当行为目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时积极关切孩子的情绪和行为反应，以便及时调整。简而言之，这类家长对孩子是“理性、严格、民主、耐心和关爱”。同时，“权威型”被公认为是理想和恰当的教养方式。
8．幼儿园老师带领孩子们到农村参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪和牛”，这种教学方法称为（ ）。
A．情感体验法
B．实践法
C．直观形象法
D．行动操练法
【答案】C
【解析】直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。直观形象法包括四种直观：实物直观、图片直观、语言直观和过程直观。题干中，教师带领孩子们到农村参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪和牛”，属于实物直观。
9．（ ）是利用一些读音相近的字词形成的语音拗口的儿歌，其结构精妙、短小活泼、幽默风趣，深受幼儿的喜爱。
A．童话
B．绕口令
C．谜语
D．古诗
【答案】B
【解析】绕口令是中国一种传统的语言游戏，又称“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来节奏感强，妙趣横生。
10．“娃娃家”的游戏属于（ ）。
A．角色游戏
B．结构游戏
C．表演游戏
D．智力游戏
【答案】A
【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，用语言、动作、表情无拘束地表现对周围生活的认识和体验的一种游戏。通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。
11．对生病儿童进行家访属于（ ）。
A．新生家访
B．定期家访
C．情感性家访
D．问题儿童定期家访
【答案】C
【解析】家访是进行家长工作的一种重要而有效的方式。情感性家访是教师为了表达对孩子及家长的情感并进一步建立情感而进行的访问，这种访问是因人因事而进行的不定期访问。对生病儿童进行家访就属于这类访问。
12．在学前儿童科学教育活动中，教师需要为幼儿提供一些材料用于探索发现。下列幼儿探索的材料属于电学材料的是（ ）。
A．磁铁
B．滑轮
C．玩水容器
D．小电动机
【答案】D
【解析】电动机是把电能转换成机械能的一种设备，它的工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。因此，电动机属于电学材料。
13．在幼儿园科学教育中，有不少的情景是无法让幼儿亲身体验的。例如介绍一些自然现象、一些科技产品的制作过程，而通过（ ）则能更好弥补幼儿不能身临其境直接观察的不足。
A．放映录像带
B．展示幻灯片
C．悬挂挂图
D．展示照片
【答案】A
【解析】题干中强调的“自然现象、一些科技产品的制作过程”可以通过播放视频的形式来展示。幼儿不能进行直接观察，视频是动态的，可以弥补不能亲身体验的不足。
14．在学前教育课堂上，小叶想喝水，这时老师最正确的做法是（ ）。
A．立即让小叶离开座位去喝水
B．批评小叶后再让其去喝水
C．让小叶坚持到下课
D．停止教学话动，敦促所有幼儿喝水
【答案】A
【解析】学前期是儿童身体器官与机能生长发育十分迅速而旺盛的阶段，这就要求教学坚持保教结合原则，一切教育活动都要在保育的前提下进行。题干中的小叶想要喝水，属于身体的保健，要想对小叶进行教育，应先满足她的身体需求，让她立即去喝水。
15．“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯”，该目标属于幼儿全面发展的（ ）。
A．德育目标
B．智育目标
C．美育目标
D．劳动教育目标
【答案】A
【解析】《幼儿园工作规程》规定幼儿德育的目标为：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
16．下列不属于幼儿园音乐教育特点的是（ ）。
A．形象性
B．单一性
C．趣味性
D．游戏性
【答案】B
【解析】幼儿园音乐教育特点主要有三点：形象性与感染性、游戏性与趣味性、技能性和综合性。单一性的音乐教育容易引起幼儿的厌倦，不利于教育目标的实现。
17．幼小衔接的工作重点应该放在（ ）方面。
A．幼儿身体素质
B．入学的适应性
C．社会性培养
D．文化课学习
【答案】B
【解析】需要儿童在原有基础上向新的阶段发展，培养幼儿自身的适应能力，是解决幼儿园与小学教育衔接的焦点。只有培养幼儿良好的生活适应性、学习适应性和社会适应性，幼儿才能顺利、轻松地适应小学的生活。
18．下列不属于结课的基本要求的是（ ）。
A．结课要有针对性
B．结课要有趣味性
C．结课要有全面性
D．结课要有时间性
【答案】D
【解析】结课有四个基本要求：①结课要有针对性；②结课要有全面性和深刻性；③结课要有趣味性；④结课要简洁明快。
19．在某堂课上，幼儿教师对班上的幼儿说：“你看到的啄木鸟是什么样的？”，该教师使用的是（ ）。
A．描述性提问
B．分类性提问
C．反诘性提问
D．比较性提问
【答案】A
【解析】描述性提问，即让幼儿细致地观察事物后并描述事物。幼儿教师的问题“你看到的啄木鸟是什么样的？”属于描述性的提问。
20．幼儿园教学活动组织与指导的方式有很多，按照教师的指导方式划分，教学活动可分为直接教学和间接教学。下列教学内容最不适合采用直接教学的是（ ）。
A．帮助幼儿建立数理逻辑能力
B．教给幼儿交通规则和安全常识
C．向幼儿介绍工具和用品的使用方法
D．给幼儿讲古今中外故事
【答案】A
【解析】直接教学强调的是控制学习者的哪些行为可以被测量和观察，而不是把注意力集中于内在的心理动力，直接教学是以行为训练为主。“建立数理逻辑能力”属于内在的心理动力，故不适合使用直接的教学方法。
21．促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ ）。
A．游戏
B．劳动
C．学习
D．交往
【答案】A
【解析】游戏是一种特殊形式的实践活动，是学前教育的基本形式，符合幼儿身心发展规律，它对幼儿心理各个方面都能起促进作用。幼儿身心发展的水平决定了幼儿游戏的水平，幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。
22．在一次活动中，小刘老师让幼儿抬头看天空飘着的云朵，这时幼儿妮妮指着天上的一片云朵说：“有个小孩在逗小白兔”，妮妮的上述表现是一种（ ）。
A．想象
B．注意
C．感觉
D．知觉
【答案】A
【解析】想象是在头脑中对过去感知产生的旧表象重新加以组合，形成没有感知过的新形象的过程。它主要处理图形的信息，是以直观形式呈现在人们头脑中的表征，而不是词或符号。幼儿看到天空的云朵，在头脑中加工成了新形象即“有个小孩在逗小白兔”。
23．幼儿园设计主题活动“我会自己做……”“我选择……”，属于培养学前儿童的（ ）。
A．自信心
B．独立性
C．创新能力
D．自我评价
【答案】B
【解析】独立性是婴儿期发展较快的一种性格特征，独立性的表现大约在2～3岁变得明显。“我会自己做”等强调幼儿的独立性，自己的事情自己做。
24．以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独为主要特征，这属于哪一种气质类型（ ）。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
【答案】D
【解析】抑郁质人格的典型特征：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。
25．婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用手腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（ ）所致。
A．大小规律
B．近远规律
C．首尾规律
D．从整体到局部规律
【答案】B
【解析】幼儿动作发展的规律包括整局规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律等。其中，近远规律是指儿童动作发展先从头部和躯干开始，然后是双臂和腿的动作发展，最后才是手的动作发展。这一发展顺序表现为以头和脊椎为中心，向身体四周和边缘有规律地发展。题干中婴儿的表现就是儿童动作发展的近远规律所致。
26．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（ ）幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
【答案】B
【解析】中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪。例如，他们看见小朋友违反规则，会产生极大的不满。中班幼儿常常“告状”，就是由道德感所激发起来的一种行为。
27．“最近发展区”理论是由（ ）提出的，他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于儿童的明天。只有走在发展前面的教学，才是好的教学，因为它使儿童的潜在发展水平不断提高。
A．杜威
B．蒙台梭利
C．洛克
D．维果茨基
【答案】D
【解析】苏联教育家维果茨基提出了“最近发展区”。最近发展区是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区是幼儿心理发展潜能的标志，也是可接受教育程度的标志。
28．受排斥儿童的行为不包括（ ）。
A．说话过多
B．有很多双向交往
C．极度活跃
D．许多破坏活动
【答案】B
【解析】受排斥幼儿的特点主要有：情绪不稳定、爱冲动、其活动的强度大、速度较快、特别好动、较外向、注意力易分散、坚持性差。受排斥幼儿内心非常喜欢和小伙伴们交往，并在与同伴的交往中表现得十分活跃、主动，但由于其经常采取一些不友好的交往方式，如抢玩具、推打小朋友等，因而常被同伴排斥和拒绝。
29．幼儿回忆起周末去野生动物园所发生的事情，或是回忆起过生日时吹蜡烛的场景，这种记忆属于（ ）。
A．情景记忆
B．语义记忆
C．程序记忆
D．言语记忆
【答案】A
【解析】情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆，容易受到各种因素的限制。情景记忆对已储存的信息的提取比较缓慢，往往需要通过努力对相关线索进行搜索。
30．电视上常有打打杀杀的镜头。幼儿在看了这些后，比较容易增长他之后的攻击性行为。在上述这种情况下，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
A．挫折
B．惩罚
C．强化
D．榜样
【答案】D
【解析】影响幼儿攻击性行为的因素有父母的惩罚、榜样、强化、挫折等。电视上的攻击性榜样能增加幼儿的攻击性行为，过多的电视暴力还能影响儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可接受的和有效的途径。另外，父母打架对孩子也有影响。
31．从词汇类别来看，幼儿最先掌握的是（ ）。
A．动词
B．名词
C．形容词
D．量词
【答案】B
【解析】幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词；虚词如连词、介词、助词、语气词等，幼儿掌握得较晚，数量也较少，没有明显增加。
32．增强学前儿童体质的最有效途径是（ ）。
A．有趣的课堂教学
B．科学的体育锻炼
C．适当的劳动锻炼
D．均衡的家庭营养搭配
【答案】B
【解析】开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，能增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。所以，开展科学的体育锻炼是增强学前儿童体质的最有效途径。
33．根据儿童有意注意时间的长短，教师在确定教学的时间时，大班一般是（ ）。
A．10～15分钟
B．15～20分钟
C．20～25分钟
D．25～30分钟
【答案】D
【解析】幼儿课程应根据儿童有意注意时间的长短，确定教学的时间。幼儿注意的稳定性比较差，随年龄增长而逐步增强，在设计活动、组织活动时，不应太单调、时间太长。一般小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟。
34．机体最为理想和经济的热能来源是（ ）。
A．粮食类食品
B．豆类食品
C．蛋类食品
D．禽畜类食品
【答案】A
【解析】人体在生命活动过程中，一切生命活动都需要能量，能量主要来源于食物。动植物性食物中所含的营养素可分为五大类：碳水化合物、脂类、蛋白质、矿物质和维生素，加上水则为六大类。粮谷类和薯类食物碳水化合物较多，是膳食能量最经济的来源。
35．某个夏天，幼儿园陈老师带着班上的小朋友们在户外做游戏，在玩耍了一段时间后，班上的小明与敏敏突然感觉头晕、头痛、口渴、无力，并且大声哭泣。根据敏敏等小朋友的情况，最可能的判断为（ ）。
A．骨折
B．惊厥
C．晕厥
D．中暑
【答案】D
【解析】由于在烈日下或高温环境中工作，身体调节体温的能力不能适应，体内产生的热能不能适当地向外散发，积聚而产生高热称为中暑。幼儿中暑的表现为：高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。
36．对于中暑的患儿，下列采取的措施不正确的是（ ）。
A．将患儿平卧，解开衣扣
B．用热毛巾敷患儿头部
C．在患儿太阳穴涂抹清凉油
D．给予患儿葡萄糖盐水
【答案】B
【解析】中暑现象是由于高温环境下人体内热度不能向外散发所致，对于中暑的幼儿，关键是要对幼儿进行物理降温，用热毛巾敷患儿头部，会使幼儿的体温更高。
37．如果学生把教师看成是（ ），则他们要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律。
A．家长的代理人
B．知识传授者
C．团体领导者
D．模范公民
【答案】D
【解析】教师这一职业行为具有艰巨性、复杂性、专业性、示范性和多变性，教师的角色包括知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸多角色。其中，当学生把教师看成是模范公民时，要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
38．幼儿教育越来越受到人们的重视，而在幼儿教师的下列专业素质中，（ ）是首要因素，是幼儿教育的前提。
A．爱心
B．管理能力
C．沟通能力
D．组织能力
【答案】A
【解析】幼儿教师应具备“三心”，即爱心、耐心和责任心，其中爱心为幼儿教育的首要前提条件，即关爱幼儿，尊重幼儿人格。通过教师对幼儿的爱，使幼儿的心灵得到感化，为塑造其健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。
39．小王老师非常注重与幼儿家长的沟通，能够做到让班上幼儿的家长们了解到自己孩子在幼儿园的一日生活及其具体的表现。小王老师的上述做法是在保障家长的（ ）。
A．参与权
B．平等权
C．知情权
D．决策权
【答案】C
【解析】《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或其他被监护人进行教育。根据此条款，学校有义务有责任对家长提供相应条件，确保家长行使法律赋予的教育权。家长的知情权是家长教育权利的一个方面。
40．根据《幼儿园工作规程》的规定，在正常情况下，幼儿园每日的户外活动时间不得少于（ ）小时。
A．1
B．2
C．3
D．4
【答案】B
【解析】《幼儿园工作规程》第十八条规定，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔3.5~4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。
二、多选题（共10题，每题1.9分，满分19分。请在每道题列出的四个选项中选择两个或两个以上符合题目要求的选项。错选、多选、漏选均不得分。）
41．以下表述中属于学前儿童语言讲述活动特征的有（ ）。
A．讲述活动拥有一定的凭借物
B．讲述活动具有相对正式的语言环境
C．讲述活动中需要调动儿童的多种能力
D．讲述活动的语言是对话式语言
【答案】ABC
【解析】幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。讲述活动有四个基本特征：①讲述活动拥有一定的凭借物；②讲述活动的语言是独自语言；③具有相对正式的语言环境；④讲述活动中需要调动儿童的多种能力。
42．从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价划分为（ ）两种。
A．定性评价
B．定量评价
C．形成性评价
D．终结性评价
【答案】CD
【解析】课程评价是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估。按评价的功能和进行的时间，课程评价可分为形成性评价和终结性评价；按课程评价的方法进行划分，可以把课程评价分为定性评价和定量评价。
43．导入技能是课堂教学技能之一，导入的基本原则有（ ）。
A．针对性原则
B．启发性原则
C．迁移性原则
D．艺术性原则
【答案】ABCD
【解析】课堂导入可以激发幼儿进行积极的思维活动和幼儿的思维兴趣，教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求。课堂导入的基本原则包括：针对性原则、趣味性原则、启发性原则、迁移性原则与艺术性原则。
44．组织幼儿劳动时应注意（ ）。
A．对幼儿的劳动提出具体的教育要求，计划好组织劳动的各个步骤
B．安排幼儿力所能及的同时又需要付出一些努力才能完成的劳动任务
C．小班幼儿劳动的主要内容是提高自我服务的质量，培养其独立性
D．组织大班幼儿劳动主要应放在培养劳动的自觉性、计划性和目的性上
【答案】ABCD
【解析】组织幼儿劳动时应注意：①根据本班幼儿的实际情况制定明确的教育目的和计划；②安排幼儿力所能及的同时又需要付出一些努力才能完成的劳动任务；③小班幼儿劳动的主要内容是提高自我服务的质量，培养其独立性；④组织大班幼儿劳动主要应放在培养劳动的自觉性、计划性和目的性上。
45．下列属于儿童强迫行为的主要表现的有（ ）。
A．强迫性洗手
B．强迫性计数
C．强迫性自我检查
D．强迫性焦虑
【答案】ABC
【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由已地思考他不想考虑的事情，如强迫性焦虑；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，如：强迫性洗手、强迫性计数、强迫性自我检查。
46．下列属于影响幼儿心理健康发展的生理因素的有（ ）。
A．遗传因素
B．病菌或病毒感染
C．大脑损伤
D．父母婚姻问题
【答案】ABC
【解析】影响幼儿心理健康发展的因素有家庭、环境、教育等社会性因素，遗传、疾病等生理因素等。D项，父母的婚姻问题属于社会因素，不属于生理问题。
47．幼儿的学习主动性表现在（ ）。
A．好奇
B．好问
C．好模仿
D．好探究
【答案】ABCD
【解析】主动性是幼儿心理发展的重要前提，是形成个体心理发展差异的重要因素之一。幼儿是主动的学习者，其主动性主要表现在：好奇、好问、好探究、好模仿等方面。
48．下列属于幼儿智育的内容的有（ ）。
A．促进儿童认识能力发展
B．发展幼儿基本动作，包括走、跑等基本技能
C．引导幼儿获得粗浅的知识
D．培养幼儿良好的智力品质
【答案】ACD
【解析】智育在开发幼儿智力的同时，培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学会学习，学会认知，为其今后不断主动获取新知识、创造新知识打好基础。B项，是幼儿体育的内容。
49．幼儿的活动大致可分为（ ）两类。
A．内部活动
B．外部活动
C．操作实际物体活动
D．人际交往活动
【答案】AB
【解析】幼儿的活动大致分为内部活动和外部活动两类。其中，幼儿的外部活动又可分为两类：一是操作实际物体活动；二是人际交往活动。
50．幼儿园班级管理就是研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发展。其具体研究的内容包括（ ）。
A．了解每个幼儿，促进个体全面发展
B．建立良好的幼儿园班级
C．建立班级教师之间的良好合作关系
D．对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理
【答案】ABCD
【解析】幼儿园班级管理的具体研究内容包括：①了解每个幼儿，促进个体全面发展；②建立良好的幼儿园班级；③建立班级教师之间的良好合作关系；④对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理。
三、判断题（共10题，每题0.7分，共7分）
51．“做中学”科学教育项目起源于法国。（ ）
【答案】×
【解析】“做中学”起源于20世纪60年代的美国，由于受到苏联科技发展的冲击，美国进行“动手做”教育改革，把“探究式学习”列为进行改革的重要原则之一，促进了美国科技的发展。1995年法国教育部与科学院启动了“做中学”科学教育改革项目。
52．随着年龄的增长，幼儿对乐曲的音调、节奏的变化越来越不敏感。（ ）
【答案】×
【解析】幼儿的听觉是在生活条件和教育影响下不断发展的，听觉感受性随年龄增长而不断完善。幼儿对乐曲的音调、节奏的变化的感知能力是随着年龄的增长而逐渐提高的。
53．教师要培养儿童良好的盥洗习惯，对小班或新入园的儿童要教给其洗手、刷牙和洗脸的方法。（ ）
【答案】√
【解析】健康教育的目标是生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。教师要教育幼儿养成爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生的习惯。
54．幼儿进入中班以后，生长速度明显加快，肌肉的力量和耐力变得较好，不容易疲劳。（ ）
【答案】×
【解析】中班幼儿生长速度明显减慢，进入一个相对平稳的增长阶段。肌肉的力量和耐力较差，容易疲劳。但是在运动的速度、灵活性和把握性方面已有一定的发展。
55．儿童往往是在熟悉了“土豆”“菠菜”和“胡萝卜”这些概念之后，再去学习“蔬菜”这一概念。这种学习是下位学习。（ ）
【答案】×
【解析】下位学习，是指新学习的知识被包含到个体已有的概念中去的学习，即原有的观念是总括性观念，而新学习的观念是从属观念；上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题。题干中描述的是上位学习。
56．幼儿感冒一般不需要使用抗生素。（ ）
【答案】√
【解析】在幼儿感冒中，大约90%的儿童感冒都是病毒性的，其实只要多喝水，注意休息，使用一些清热解毒、抗病毒的中成药或中药制剂即可，一般不需要使用抗生素。
57．运用悬念结束教学时应注意，所涉的悬念是幼儿自主探索不能解决的，这样能激发幼儿急于知道下文的迫切心理。（ ）
【答案】×
【解析】运用悬念结束教学时应注意：设置的问题要有启发性；所设的悬念是学生自主探索能够解决的，并且与下节课的讲授内容密切相关，属于幼儿的“最近发展区”内的知识。
58．班杜拉设计了“饿猫逃出迷笼实验”来验证他的社会学习理论。（ ）
【答案】×
【解析】桑代克设计了“饿猫逃出迷笼实验”，据此提出了联结主义学习理论；班杜拉设计了“宝宝玩偶实验”，强调模仿学习的重要性，最终提出了社会学习理论。
59．个别教育是班级管理的难点。（ ）
【答案】√
【解析】个别教育是植根在对学生个性的尊重基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心，真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。班级管理要做到关注每个学生的各个方面，存在难点。
60．编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深入具体的环节。（ ）
【答案】√
【解析】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。所以，编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深入具体的环节。
四、简答题（共3题，每题5分，共15分）
61．简述建立师幼关系的主要策略。（5分）
答：师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件。良好的师幼关系应该是民主平等、和谐友好的，建立良好的师幼关系的主要策略具体如下：
（1）充分发挥教师的主导作用
教师在教育过程中起主导作用，在建立师幼关系中同样起主导作用，通过激发幼儿主动学习，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用
（2）注意“严”与“爱”的结合
师幼关系和谐的关键，在于教师正确处理好“严”与“爱”的辩证关系。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。只有既严格要求又热情爱护，才能赢得幼儿的尊重，赢得家长的信任与支持。
（3）多进行换位思考
作为一名幼儿园教师，要求教师要具有很强的观察能力，要设身处地地体验幼儿的思想感情，经常把自己放在幼儿的位置去思考、去体验。根据幼儿的心理特点，不断调整自己的教育内容和方法。教师要做到：
①积极主动地与幼儿交往；
②对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；
③理解与宽容地对待幼儿的错误；
④帮助幼儿形成良好的同伴关系；
⑤帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
（4）不断提高自身素质
因为幼儿年龄小，有时候出现的情况是教师无法预料到的，所以要求幼儿园教师平时要注意不断加强自身修养，使自己具备良好的素质，做到临阵不乱、处变不惊，这种素质是处理偶发事件的先决条件。
62．简述幼儿园美术教育的作用。（5分）
答：美育是指通过艺术活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美；以培养幼儿审美的情感、兴趣为主；以培养表现美的想象力、创造力为主；帮助幼儿借助形象化的方式认识世界。幼儿园美术教育的作用，具体如下：
（1）培养幼儿的审美情感
美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
（2）培养幼儿的审美感知
美育帮助幼儿开阔视野，增长知识，发展智力。幼儿周围美的事物以其美的声、光、形、色等特征激起幼儿的兴趣，促使幼儿感知觉、形象思维、想象力、创造力活跃和发展，促进幼儿能在平常的事物中、生活中发现美、感受美。
（3）培养幼儿的审美想象和创造
美育通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和逻辑推理方式进行学习的不足之处，有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展，创设幼儿能充分显示自己创造能力的机会和条件。
63．幼儿学习的特点有哪些？（5分）
答：学习是幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向（包括态度、情感）等持久而深刻的变化。幼儿学习的特点，具体如下：
（1）容易被扼杀的学习主动性
幼儿的学习主动性表现为：好奇、好问、好探究、好模仿。由于幼儿心理发展的脆弱性，幼儿学习的主动性极易被扼杀。
（2）从兴趣出发的学习积极性
幼儿往往是为了“好玩”而学习。没有兴趣的学习，幼儿往往不能坚持进行；有兴趣的学习，幼儿可以坚持较长时间。
（3）学习的无意性与内隐性
幼儿的学习是在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性，学习活动能自发进行；以无意性为主，幼儿的记忆，往往是无意记忆；幼儿的联想，往往是无意的自由联想；幼儿的学习有很大的随机性。
（4）经验与体验作用的显著性
幼儿的学习主要以行为实践为主，直接参与的经验是幼儿学习的要素。幼儿亲身的经验往往与情绪体验相联系。情绪在幼儿心理活动中的作用，甚至大于理智。幼儿的许多活动是情绪性的而非理性的。
（5）语言指导下的直观形象性
直观形象性是幼儿学习的突出特点。直观形象的学习内容，幼儿比较容易接受。抽象的学习材料，幼儿难以接受，而在语言指导下使用直观材料或实际活动则最适合幼儿。
（6）对环境的极大依赖性
幼儿的学习受环境的影响很大。幼儿需要安全的环境，包括物质的和心理的安全环境，更重要的是心理的安全氛围。处于安全及受尊重的群体环境中，幼儿才能获得最佳的发展与学习。
（7）不容忽视的个别差异性
幼儿的学习存在个体差异。不同的幼儿有不同的认知与学习方式，也会用不同的方式表达其认知与理解。
五、论述题（共1题，15分）
星期一，孩子们又回到了幼儿园，经过了周末的轻松与家庭活动，表现得有些不愿意上学，出现了排斥幼儿园的心理，对老师的配合度有所降低。对此，林老师在与周老师课后交流时忍不住埋怨道：“孩子在家里过了一个周末后，再回到幼儿园就很难教。做游戏时喜欢说话，不听老师的话，不好好吃饭，还乱扔东西，好不容易培养出来的一些良好习惯又改变了。真不知道家长们是怎么教育孩子的!”周老师也颇有同感地说：“确实是这样，如果家长们都能配合老师的工作，按我们的要求去教育孩子，那么我们的工作就不至于这样难做了!”林老师回应说：“不配合我们，不按我们的要求去做也就罢了，还经常指责我们工作没做好，提出各种各样的意见，但很多都不符合教育的理论，却好像懂得比我们还多似的，真是令人很无奈……”
问题：
请运用幼儿园与家庭相互配合的相关教育理论，分析和评论林老师与周老师的教育观点，并具体谈谈家园合作目前存在的误区以及家园合作对幼儿发展的重要意义。（15分）
答：（1）林老师与周老师的教育观点分析
两位老师没有正确认识到教师与家长的关系，以及家园合作的重要性。
①《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。材料中两位老师认为家长应该“按我们的要求去教育孩子”没有体现出教师与家长的平等关系。
②《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。材料两位老师的观点否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，也没有看到家长在幼儿教育中的地位和作用，更没有主动采取行动加强与家长的联系、争取家长的配合。
（2）家园合作存在的误区
①认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；
②家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；
③教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；
④认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管；
⑤存在着不平等的教师与家长的关系。
这些误区造成了教师与家长的教育观念、教育方法、教育内容的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。
（3）幼儿园与家庭的合作的价值
①家园合作可以促进幼儿身心健康发展。幼儿园和家庭是学前儿童生活和学习的两个重要场所。如果家庭与幼儿园教育影响在方向上相一致，那么就可以相互支持，促进学前儿童的发展。
②家园合作可以指导与改进家庭教育。目前的家庭教育主要有两个误区：一是望子成龙意识增强；二是过度保护。幼儿园是专门的学前教育机构，负有指导家长科学育儿的责任。
③家园合作可以提高幼儿园保教工作的效率。幼儿园保育与教育工作如果得到家庭的支持与配合，自然会事半功倍。
④家园合作可以加深家长对幼儿园的理解。家园合作能使家长了解幼儿园教育的原则和方法，因而家长们会对幼儿园工作多一份理解与支持。
⑤家园合作可以促进良好亲子关系的建立。通过让家长参与幼儿园的教育活动，可以让家长有机会了解自己的孩子在幼儿园的生活和学习，更好地认识自己孩子的特点，促进亲子交往。