2013年北京科技大学文法学院630社会学研究方法考研真题及详解
北 京 科 技 大 学
2013年硕士学位研究生入学考试试题
试题编号： 630
试题名称：社会学研究方法
适用专业：社会学
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1．同期群研究
答：同期群研究又称为人口特征组或共同特征组研究，它是指对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。在这种研究中，每次研究的样本并不相同，即每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属于这一特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或年代相关。比如，以1968年上山下乡的“老三届”学生为一特殊人群，分别研究他们在1978年、1988年和1998年的情况，以反映这一特殊人群在我国几个特定历史时期的发展过程中所发生的变化，就是一个同期群研究。
2．古典实验设计
答：经典实验设计又称古典实验设计，或双组前后测模式，是指最基本同时也是最为标准的实验设计。其包含了实验设计的全部要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量（实验刺激）、因变量，以及随机指派。经典实验设计的实施步骤包括：①随机指派实验对象到实验组和控制组；②对两个组的对象同时进行第一次测量，即前测；③对实验组给予实验刺激，但不对控制组实施这种刺激；④对两个组的对象同时进行第二次测量，即后测；⑤比较和分析两个组前后两次测量结果之间的差别，得出实验刺激的影响。
3．表面效度
答：表面效度又称内容效度或逻辑效度，它是指测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量目的和要求。由于表面效度基于个人的主观判断之上，因而这种效度缺乏标准的、可重复的程序保证。比如，用问卷去测量人们的消费观念，那么，首先要弄清“消费观念”的定义，然后看问卷中的问题是否都与人们的消费观念有关。我们可以采取请若干专家直接进行评价的方法来检查问卷测量的表面效度。比如，请5～10位专家对问卷中用来测量“消费观念”的问题进行评价，如果专家一致认为这些问题明显是有关其他方面的，则这种测量就不具有表面效度；如果专家认为这些问题的确涉及的都是有关消费观念方面的内容，而看不出它们是在测量与消费观念无关的其他内容时，则可以说这一测量具有表面效度。由于表面效度基于个人的主观判断之上，因而这种效度缺乏标准的、可重复的程序保证。
4．中介变量
答：中介变量是指自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因 。1932年，托尔曼为了弥补行为主义者华生的S-R公式的不足，提出了中介变量的概念，强调注意有机体内部因素在行为中的作用。他认为刺激与反应之间存在着一系列不能被直接观察到的、但可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果本身推断出来的中介因素，这便是中介变量。
5．多元回归分析
答：多元回归分析是指要解决用多个自变量来估计或预测一个因变量的数值，以及弄清不同的自变量对因变量实际所具有的影响力大小这两个方面的问题，需要采用的分析方法。多元回归方程的表达式为:b1x1+b2x2+…+bkxk+a。多元回归方程式中的b值称为净回归系数，它表示的是在控制了其他自变量以后，某一自变量对因变量的单独效果。
6．阐释模式
答：阐释模式所关心的是两个变量之间的关系，它是指一种通过引进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。根据具体作用的不同，阐释模式可以分为以下三种类型：因果分析、阐明分析、条件分析。
二、简答题（每小题10分，共40分）
1．举例简述概念操作化的方法。
答：操作化是指将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
概念操作化的方法：
（1）澄清与界定概念
概念的澄清与界定是用来解决概念名义定义的内涵问题，即相当于划定了概念内涵的具体范围。具体操作步骤为：
①要弄清概念定义的范围，以便可以对这些定义进行分类。
②决定一个定义。定义方式的选择应该以研究者进行具体的社会研究的需要为标准，哪种定义方式最适合研究的目的，就应该重点考虑这种定义方式。
（2）发展测量指标
发展测量指标是指寻找与概念内涵相对应的经验指标，使其转换为能具体观察和测量的事物。通常的做法是：
①列出概念的维度
许多比较抽象的概念往往具有若干不同的方面或维度。一个抽象的概念往往对应于现实生活中的一组复杂的现象，而不仅仅只对应于一个单纯的、可直接观察到的现象。因此，在界定概念的定义的同时，指出概念所具有的不同维度，对于概念的操作化，对于概念的测量指标的选择，以及对综合的理论的思考与分析都十分有用。
②建立测量指标
对于有些概念来说，建立测量指标是简单的。但是对于其他一些比较复杂、比较抽象的概念就比较困难。可以采取下列两种方式来发展概念的指标：
a．寻找和利用前人已有的指标。利用前人的指标具有可与其他研究所得的结果进行比较的优点，同时，这种做法比每个研究者都发展一套自己特定的指标的做法，更有利于社会知识的积累和形成。
b．研究者先进行一段时间的探索性研究。这样做可以帮助研究者从被研究者的角度、用被研究者的眼光来看待事物，了解被研究者的所思所想，以及他们考虑问题的方式。这都会对研究者发展出测量概念的指标提供极大的帮助。
2．简述集体访谈的原则及其优缺点。
答：集体访谈也称为座谈会，是指将若干个访谈对象集中起来，同时进行访谈的方法。集体访谈的最大特点是，访谈中不仅存在着访谈员与被访者之间的社会互动，同时还存在着不同的被访者相互之问的社会互动。
（1）集体访谈的原则：
①参加集体访谈的人数方面。人数多了，则集体访谈难以掌握和进行；人数少了，又达不到集体访谈的效果。根据长期实践的经验，一次集体访谈的参加人数通常以5～7人为宜，最多不要超过10人。
②参加集体访谈的被访者的选择的方面
a．要有代表性；
b．要十分了解情况；
c．要敢于发言；
d．相互之间应有共同语言。
（2）集体访谈的优点：
①由于集体访谈是访谈员与被访者之间、被访者互相之间的多层次互动与交流，因此，它所获得的信息往往比个别访谈方式所获得的信息更为广泛、更为全面，而且，由于能够互相启发、互相补充、互相核对、互相修正，所以，集体访谈所获得的资料往往也更为完整、更为准确。
②由于集体访谈能够同时访谈若干个不同的访谈对象，因而可以大大地节约人力、时间，相对较快地获得有关社会现象的情况。
（3）集体访谈的缺点：
集体访谈存在着一个十分突出的问题，这就是容易产生和形成某种“团体压力”和“从众行为”。它往往使得参加集体访谈的访谈对象在其他访谈对象的面前有意无意地隐瞒或改变真实情况，使自己的回答和看法顺从、接近或符合多数人的意见，而不愿或不敢表示不同的意见。因此，访谈员应该对集体访谈中所得资料的真实性和客观性，有一个比较清楚的认识。由于同样的原因，对于某些敏感的问题的访谈，也不适于采用集体访谈的方法。
3．举例简述理论检验的步骤。
答：理论检验过程是指以理论为起点，通过演绎推理，作出预言或预测，并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。
举例分析理论检验的步骤
（1）详细说明待检验的理论。例如，“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因。”
（2）由理论导出（演绎出）一组概念化的命题。比如，根据上述理论，可以逻辑地导出下列一组命题：
第一，一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化；
第二，在任何国家中，农村地区扩大式家庭结构的特征强于工业化的城市地区；
第三，因工作而迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩大式家庭的联系更弱。
（3）用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题。这一步即是将命题“操作化”为假设。如前所述，假设是有关变量间关系的尝试性陈述，这些变量是经验可测的。理论检验的这一步包括操作化的全部任务，即决定如何把抽象的概念“翻译成”具体的、可直接观察的事物。只有这样，我们才能用可检验的词句重述这些命题，我们也才能清楚地知道需要观察什么。例如，将“工业化”操作化为“汽车产量”、“每百户电话拥有量”等等。
（4）收集有关的资料。即根据操作化以后的命题，采用调查、实验、观察或访问的方法，收集所需的资料。比如，对于上述假设，我们就可以采用抽样调查的方法收集资料。
（5）分析资料。即看有多少证据支持可检验的命题，有多少证据支持概念化的命题，又有多少证据支持原来的理论。
（6）评价理论。研究结果完全支持原始理论的情况很少，研究结果通常是含糊的和冲突的。理论在某些方面得到支持，而在另一些方面却没有得到。正是这些含糊和冲突促使我们去思考、修正和发展我们原来的理论，从而不断取得进步。当我们企图理解这些与原始理论不一致的事物时，我们实际上又一次开始了理论建构的工作。即我们从已取得的观察中重新概括出与原始理论不同的新的理论（即修正的理论）。而要确认这种修正的理论，同样需要接受严格的检验。
4．根据下面列联表数据，计算χ²值。
答：根据题意得：每格的期望频数fe分别为，41×52÷123=17.33；41×40÷123=13.33；41×31÷123=10.33；82×52÷123=34.66；82×40÷123=26.66；82×31÷123=20.66。
根据χ²公式：
，（7-17.33）²=106.71；（15-13.33）²=2.79；（19-10.33）²=75.17；（45-34.66）²=69.56；（25-26.66）²=2.76；（12-20.66）²=75.00
χ²=106.71÷17.33+2.76÷13.33+75.17÷10.33+69.56÷34.66+2.76÷26.66+75.00÷0.66=19.38
三、案例分析 （每小题15分，共30分）
1．请根据问卷设计的相关知识找出下面这份调查问卷中存在的问题，并对这些问题进行解释。
同学：
您好！我是北京科技大学社会学系的研究生，目前我们正在做一个关于工科硕士从事科研事业的意愿调查，该问卷所有选项没有对错、好坏之分，仅供此次研究使用。我们将采用匿名方式，绝不泄露您的隐私，也不会对您造成任何负面影响。请您根据实际情况填写，这对本研究很重要，衷心感谢您的支持与合作！
2012年10月22日
学院__________ 专业__________ 年级__________ 性别_________
（1）您是通过何种方式读研的？
A、保研 B、考研 C、委培生
（2）您觉得目前的学习生活与当初对研究生的期待是否一致？
A、完全一致 B、比自己想象的忙碌辛苦
C、比自己想象的轻松自由 D、完全不一样
（3）您认为国家培养工科硕士对国家科技力量的增强能否起作用？
A、起到决定性作用 B、会有很大的作用
C、只能起到一点作用 D、完全不起作用
（4）作为一名工科硕士，您是否考虑过继续从事科研工作？
A、自己就一直朝着这个方向努力 B、看情况吧，有机会的话还是愿意的
C、顺其自然 D、完全不考虑从事科研工作
（根据第4题的选择来填写以下两道题，任选其一）
（5）假如您继续从事科研，您会选择以下哪个单位？
A、企业的研发部 B、科研院所 C、大学 D、政府的科技部门
（6）您不打算继续从事科研的原因包括哪些？（可多选）
A、能力不足 B、太辛苦 C、家人不同意 D、没兴趣
答：（1）称呼不对。对被调查者的称呼缺乏尊敬，应改为“亲爱的同学”。
（2）介绍语缺乏条理性，标点符号使用错误。在介绍语部分没有全面介绍调查者身份信息、调查的目的，不能够有效指导问卷的填写。
（3）第二题选项不具有穷尽性。在答案设计中，A、D选项和其他两个选项测量的标准不是同一个层次内容，因而答案不具有穷尽性，不能达到研究者的预期目的。
（4）第四题选项语言冗杂。问卷设计力求语言简洁、清晰、准确，但是第四题的问题口语化严重，因此造成语言冗杂，也不能够测量出全体被调查者的情况。同时在统计分析中也难以进行有效的对比分析。
（5）第四题的选项答非所问。问题是“是否考虑过继续从事科研工作”，而选项中的答案与问题不对应。
（6）问卷中一般不问假设性问题。第五题的假设性问题不合适。
（7）第六题选项不具有穷尽性。第六题，没有穷尽所有选项，因此造成部分被调查者没有可选项，比如，报酬不高、职业发展前景不好等等。
2．如果要研究民国时期人们婚姻观念的特点，你认为最佳的研究方法是什么？为什么？该研究方法的优点与缺点分别是什么？
答：要研究民国时期人们婚姻观念的特点，最佳研究方法是文献研究法。
（1）原因分析：
文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。由于民国时期距离当代已经很远，无法采取调查研究、实验研究、实地研究，而可以通过搜集相关的文献资料了解人们的婚姻观念。
（2）文献研究的优缺点分析：
①文献研究的优点
a．无反应性。文献研究不会打扰研究对象，也不会对这些研究对象发生影响。
b．费用低，省钱省时。
c．可以研究那些无法接触的研究对象。
d．适于作纵贯分析。随着时间的流逝，各个不同历史时期的社会现象和社会生活，或多或少总会以各种不同的文献形式记录和描述下来。文献研究在进行纵贯研究或趋势研究方面有着它特别的优势。
e．保险系数相对比较大。在内容分析中，弥补过失比其他研究要容易得多。只需对所用资料重新进行编码或进行统计处理，而不用一切都从头开始。
②文献研究的缺点
a．许多文献的质量往往难以保证。社会研究所用的文献资料通常都是由其他人为自己特定的目的而编制的常常隐含着由个人的偏见、作者的主观意图以及形成文献过程中的客观限制所形成的各种偏误，从而影响影响到文献资料的质量。
b．有的资料是不易获得的。由于许多文献都不是公开的和可以随意获得的，因此对于某些特定的社会研究来说，往往很难得到足够的文献资料。
c．许多文献资料由于缺乏标准化的形式，难以编码和分析。
d．效度和信度存在一定的问题。
四、论述题（每小题25分，共50分）
1．试述定性资料的分析方法。
答：定性资料是指研究者从实地研究中所得到的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记，以及其他类似的记录材料。定性资料的分析方法主要包括：
（1）连续接近法
连续接近法指的是这样一种方法，它不断反复和循环的步骤，使得研究者从开始时一个比较含糊的观念以及杂乱、具体的资料细节，到达一个具有概括性的综合分析的结果。具体地说，研究者从所研究的问题和一种概念与假设的框架出发，通过阅读和探查资料，寻找各种证据，并分析概念与资料中所发现的证据之间的适合性，以及概念对资料中的特性的揭示程度。研究者也通过对经验证据进行抽象来创造新的概念，或者修正原来的概念以使它们更好的与证据相适合。然后，研究者又从资料中收集另外的证据，来对第一阶段中所出现的尚未解决的问题进行探讨。研究者不断地重复这一过程。而在每一阶段，证据与理论之间也不断地进行着相互塑造。这种过程就被称做“连续接近”，因为经过多次的反复和循环，修改后的概念和模型几乎“接近”了所有的证据，并且这种经过连续地、一遍又一遍地修改的概念和模型也更加准确。
（2）举例说明法
举例说明法即是用经验证据来说明某种理论。这是定性资料分析中最为普遍的一种方法。根据这一方法，研究者将理论应用于某种事件或背景中，或者根据先前存在的理论来组织资料。这种先前存在的理论提供了一只“空盒子”，研究者在资料中将那些可以作为证据的内容集中起来，去填满这只空盒子。当然，这种用来填满盒子的经验证据既可以是支持理论的，也可以是否定理论的。举例说明法在具体操作上可以分为两种不同的方式：一种方式主要表明理论模型是如何说明或解释了某种特定的个案或特定的现象。研究者所列举的主要是一个个案或一种现象的证据。另一种方式则是对一种理论模型的“平行说明”，即研究者平行列举多个不同的个案，比如多个不同的单位、或多个不同的时间周期等，来说明这种理论模型可以应用于多个不同的个案，可以解释或说明多个个案中的情况。或者反过来，研究者采用来自多个平行的个案的材料来共同说明某种理论。比如，一个研究农村劳动力流动现象的研究者先发展出一种有关该现象形成原因或条件的分析模型，然后分别从甲地农村、乙地农村、丙地农村等不同个案中提供证据，来共同说明这一模型。
（3）比较分析法
比较是各种资料分析的中心过程。无论是对定量资料还是对定性资料都是如此。19世纪的英国哲学家J．S．米尔提出了有关比较的逻辑方法。其中，他关于一致性比较和差异性比较的方法，形成了定性资料分析中比较分析法的基础。实际上，实验研究中的比较也是采用了这样一种逻辑。根据具体的比较方式的不同，定性资料分析中的比较分析法可以分为两种类型：一致性比较法和差异性比较法。
①一致性比较法。这种比较法是将注意力集中于各个不同个案中所具有的共同的特性上，并通过运用一种排除的过程来进行。其基本思想是：研究者先找出不同个案所具有的某种共同的作为结果的特性，然后再比较各种可能的作为原因的特性。如果某种被看作原因的特性不为所有具有共同结果的个案所共有，那么，研究者就将这种特性从可能的原因中排除掉，而所剩下的那种为所有个案所共有的特性则为可能的原因。
②差异性比较法。差异性比较法的原理比一致性比较法要复杂一些，理解起来也更困难。但它却比一致性比较法更为有力，可以说是一致性比较法的“双倍应用”。差异性比较法的基本思想是：研究者先找出那些在许多方面都十分相同，但在少数方面不同的个案；然后找出那种使这些个案具有相同的原因和结果的那些特性，同时找出另一组在这种结果上与此不同的个案，即找出那些不出现第一组个案中的结果的另一组个案；这样，研究者就可以比较两组个案，查找那些在不出现结果特性的个案中，也没有出现的原因特性。这种没有出现的特性就是结果的原因。
（4）流程图方法
流程图方法则主要指的是以历史和现时发展过程为标准，对定性资料所进行的描述。这种方式的最大好处是能够很好地展现事物发展变化的过程。比如，贝克尔在其所做的“成为大麻吸食者的过程”的研究中，采取的就是这种流程图的分析方法。这项研究试图概括出个人态度和经历的一系列有关变化，以解释吸食大麻的问题。作者所用的资料来自他们对50个具有不同背景的大麻吸食者的访问记录。这些访问把注意力集中于被访者吸食大麻的经历，探寻他们对于大麻的态度、实际使用情况的变化，以及这些变化的原因。最后的概括是一系列态度变化的表述，这些态度变化是在研究者所观察到的各种事例中发生的。正是在这些变化中，个人开始为取乐而吸食大麻。作者的研究报告展示了这一过程的一种流程图：研究结果的第一部分——学习吸食大麻的技术；接着第二部分——学习领悟大麻的效力；接着第三部分——学会喜欢这种效力。研究者利用大麻吸食者自己对吸食大麻的陈述作为研究的基础，并且从这些资料中建立了一种“成为大麻吸食者”的过程的理论。
无论我们采取什么样的分析方法，都应记住一点：定性研究的分析过程是一个开放式结构，如果初步建立的分析框架、类别，甚至所研究的问题不符合收集到的原始材料，研究者可以随时进行修改。为研究结果做结论时应该注意材料之间的异同，避免为了使结论看上去完整精确而牺牲材料的丰富复杂性。定性研究在理论建树方面强调“扎根理论”，即在原始材料的基础上发展理论。如果前人建立的有关理论可以用来深化对研究结果的理解，可以借助于既存理论；如果这些理论和本研究的结论不符，研究者则应该尊重自己的发现，真实地再现被研究者看问题的方式和观点。建立理论时，研究者也可以借助个人的经验和直觉，不过，因此而下的结论必须建立在原始材料的基础之上，不能凭空杜撰。
2．结合涂尔干的《自杀论》，谈谈你对实证社会学研究方法的理解。
答：（1）实证社会学研究方法的特点主要表现为：
①实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。同时，这种研究过程还应该是可以重复的。
②实证主义是指强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派别，实证主义研究生方法的基本特征：将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。它把处理哲学与科学的关系作为其理论的中心问题，并力图将哲学溶解于科学之中。其中心论点是：事实必须是透过观察或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。实证论者认为，虽然每个人接受的教育不同，但他们用来验证感觉经验的原则，并无太大差异。实证主义的目的是希望建立知识的客观性。
（2）实证主义社会学在方法论上的特征：
①它明确地规定了社会学理论及其研究对象的特殊性，反对传统的形而上学思辨的思维方式，使社会学摆脱了思辨哲学的羁绊，成为一门独立的学科。
②它的理论原则具有强烈的本体论的自然主义倾向，坚持统一的科学观，认为社会现象与自然现象之间没有本质的差异，它们都是一种“物”，故而遵从同样的科学法则。这样便混淆了自然规律和社会规律、自然科学和社会科学之间的区别。
③在探讨“物”的规律时，认为自然科学的方法完全适用于对人类社会的研究，特别是按照自然科学的模式应用了类比的法则后，产生了实证主义社会学知识体系的两个重要组成部分──有机进化论和机械论。
④重视经验和感性资料在社会认识中的重要作用，在方法论上恪守经验主义原则。
⑤强调价值中立性，要求在社会学研究中不作任何个人的价值判断，反对个人的情感介入，以保持严格的客观性和科学性。
⑥强调对现实社会生活进行干预，强调社会学理论研究的实践功能，把社会学看作“社会工程学”或“社会医学”，即强调社会学对现实社会的改造作用。
⑦重视对社会秩序、社会平衡和社会稳定性的研究，在政治和意识形态畛域内具有相当保守的价值取向。
⑧主张整体主义的方法论。整体主义方法论强调对社会性结构的研究，认为只有社会结构层次的事物才是重要的，个体行动只是社会结构的产物。涂尔干提出，社会虽然是由个体构成的，但社会事物又是客观独立存在的。社会事实是纯社会性的，它们不能还原为个体的总和。因此，个人现象不同于杜会现象，不能用对个体行为的解释取代对社会事物的解释。他主张必须从社会自身去对社会生活进行解释。
（3）结合《自杀论》分析：
在研究方法上，涂尔干的《自杀论》开创了现代科学的社会学研究的新纪元。是理论与经验的首次圆满结合，是实证主义思想的首次完备体现，同时又是复杂统计分析技术的首次系统应用。
它促进了社会研究从单变量的描述性的研究转向多变量的解释性的研究，就研究方法而言，涂尔干反对内省法和历史的方法，提倡通过实验方法（共变法）来对社会现象作出解释，并首先将“多元分析法”引入社会学。涂尔干是社会学史上第一个通过对来自实际生活的资料进行体统整理、比较、计算、分析来建立社会学理论的社会学家，为如何利用统计资料、如何从经验现象中概括出理论认识提供了范例，即为理论研究和经验研究的结合提供了成功的范例。
涂尔干的自杀理论属于开拓性研究，因此不能苛求其尽善尽美。但其开拓性的社会学研究思路和实证社会学诸多规范和理论都已成为现代社会学的基础，对社会学发展及分支学科的发展产生深远的影响