3.2.6　错视

进行形态表现时，由于所处的位置及周围环境的改变，会使人感觉设计与客观事实不相一致的现象，这称为错觉（错视）。例如，在书写字母“B”时，上半部分略小些，这是因为同等大小的圆点、面的形态，上面偏大，下面偏小。图底反转其实也是人们对形的错觉。

视觉形象的本身蕴含潜在的图形刺激，当人们以特殊形式观看自然物象时，便会产生新颖的视觉意象。在艺术设计的构思过程中，人们往往习惯于接受符合常规的视觉形象而忽视变异的方法，而艺术设计是艺术创造，错视方法在一定程度上体现出了与众不同的创意思想。人们不仅能在特殊形式的观看中获取新的意象，还可以通过视觉的错视暗示或引导获取新的意象。

形态之间的关系、人的经验与知识、视觉的习惯和知觉的生理作用等，都会间接地成为引起某种程度的错视的原因。人们根据眼睛对外界的观察判定形状，但在很多情况下，眼睛的观察与实际情形并非完全一致，外界物象通过视网膜的映像传送到大脑后的反馈由于种种惯性会产生错误的判断，这就是视觉的错视现象。这并不是因为人们的眼睛坏了，而是对之前眼睛反映的信息记忆与新出现的事物信息对照感到不正确的心理反应。人们可以利用这种特殊形式的视觉方法，从转换视角的处理中发现新颖的图形意象，并运用于设计中。正如人们在停止的火车上看到另一列刚刚开动的火车时，一时间会误认为是自己所乘坐的火车开动了，这就是人们感觉上的瞬间错觉现象。产生错觉是人的生理现象，是一种消极的因素。当人们了解到错觉发生的原因后，就能避免设计中出现一些不必要的错觉，同时又能变消极因素为设计中的积极因素，利用各种错觉现象为设计服务。例如，早期北方人卖发糕，常常将整块发糕斜着切，切出来的发糕看起来比正方形大得多，这就是错觉在生活中的妙用。对这个问题进行深入的探讨，并探索出新的视觉表现方法，对今后的专业设计会有所帮助。

1. 因方向而引起的错视（见图3.9）

同样长短的直线中，由于看垂直线比看同样长的水平线费力，所以感觉垂直方向的线条要长于水平方向的线。而且，同样粗细的直线，水平线也会有粗于垂直线的感觉。

2. 因形态扭曲而引起的错视（见图3.10）

如果一条直线受到不同方向、角度的交叉的斜线切断时，则可以使原有的直线在感觉上因受到干扰而显得扭曲；如果一条斜直线受到一对平行线切断时，则使得斜直线产生错位而有连接不起来的感觉。而且，由于放射线和折线的干扰，中间两条平行线产生了外凸或内收的感觉。

3. 因角度而引起的错视（见图3.11）

两条长度相等的斜线，由于角度与水平线距离的差异使得它们看起来长度并不相等。虽然是大小相同的两个圆，但因为被放在角内的位置不同而看起来不相等，越接近角的顶点看起来越大。

4. 因面积而引起的错视（见图3.12）

同样的两个形，放在黑底上的白形要比放在白底上的黑形显得较大。同理，白色与白色，或同种色彩的情况，则完全要看对比的效果，即被较大的形所包围的形看起来显得较小些。

5. 因位置而引起的错视（见图3.13）

同样大小的圆形，上面的圆形会显得大于下面的圆形。同理，把长方形分作三等份，位于中间的长方形会因为夹在中间而显得比两边的长方形窄。

6. 因明度而引起的错视（见图3.14）

明度的对比对于外观也有影响。如重复排列的方形组合，中间隔断的白色直条的交叉点上会显现出小方形的灰色，这是由于光的渗透现象及明暗对比所造成的错视。

在现代图形设计中，在二维上体现三维空间，使人感觉不是停留在平面中，而是在平面上制造空间。利用错视现象表现具有极大的发展空间，荷兰设计大师莫里茨·科内利斯·埃舍尔进行了长期的错视空间研究，并把这些研究通过作品表现出来，极具意味与价值。他像一名施展魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个“不可能的世界”立体地呈现在人们面前，将人们从僵化的思维中解放出来，将魔幻般的错视表现为可能。

【课题训练6】基本形群化

（1）课题目的：拓宽思维方式，激发创造性。尝试不同的组合构成方式，体验各种形态变化所带来的形式特征和审美风格。

（2）课题要求：设计一个基本形，通过递增复制，数量为3～6个，采用不同的构成方法构成新的形态。

（3）作业尺寸：每幅为20cm×20cm，每人完成2组。

作业提示：

（1）注意形与形之间的间隙、空间、面积、大小、外形轮廓。

（2）设计负形以丰富新形态。

（3）巧妙地利用基本形的构成方式，避免单调、生硬。

（4）可以将设计好的基本形剪好，通过多样拼接，记录图形后再进行绘制。

【课题训练7】基本形构图

（1）课题目的：体验形态在位置、角度、方向、大小等变化下所呈现出的丰富的构图变化。

（2）课题要求：设计一个基本形，通过递增复制一两个，采用不同的构成方法在同样大小的矩形框内进行构图练习。

（3）作业尺寸：每幅为5cm×5cm，每人完成2组。

作业提示：

（1）巧妙地利用基本形的构成方式，避免单调、生硬。

（2）尝试改变形态的大小、位置、方向、正负等，体验形态变化所带来的构图样式的变化。

（3）可以将设计好的基本形剪好，通过多样拼接，记录图形后再进行绘制。

【课题训练8】平面形态构成

（1）课题目的：体验形态的变化所带来的视觉感受。

（2）课题要求：设计矩形分解图形、错视图形、图底反转图形各2个。

（3）作业尺寸：尺寸不限。

课题提示：

（1）矩形分解时应充分考虑组成形态的比例、形状、位置，以及图形的空间呼应和对比关系。

（2）可以先在一矩形上破一块面、两块面、三块面，再尝试改变块面宽度，观察形态及构图的变化。

（3）图底反转也是一种错视现象，设计的图形应考虑形态的自然、和谐，避免生硬，特别是图形的趣味感、生动感。