第三章　教育与社会发展

学习完本章，应该做到：

◎准确识记与理解关于教育与社会发展的五大理论，并能运用于社会现实的解释。

◎识记社会对教育的制约的具体内容。

◎熟记教育的社会功能及其具体内容。

学习本章时，重点内容为：

教育与文化的关系，教育与人口的关系；教育独立论与文凭理论，特别注意教育的文化功能与教育的人口功能。

学习本章时，具体方法为：

本章分三节，第一节讲述教育与社会发展的五大理论，学习时可以按“名称—代表人物—基本观点”这个思路去整理与记忆；第二节讲述社会发展对教育的制约，具体表现为政治、经济、文化与人口对教育的制约，熟记各自的具体表现；第三节讲述教育对社会发展的促进，牢记教育的政治功能、经济功能、文化功能与人口功能，其中文化功能与人口功能要引起特别注意。

【引子】

“80后”的世界

复旦大学社会科学数据研究中心对上海地区1980—1989年出生的一代人（简称“80后”）进行了“学历与婚姻、后代、收入的关系”的调查，历时近半年。研究的内容包括这一代人的家庭、婚姻、就业、迁移、住房、生育、子女教育、父母养老等各个方面。主要结果如下：（1）教育程度越高，幸福感越强，具体分值（1～4分）：小学3.17分，初中3.22分，高中3.29分，专科3.30分，本科3.34分，研究生3.42分。（2）家中拥有小汽车的百分比总体上随着学历升高而增加，具体如下：小学14.04分，初中19.06分，高中30.44分，专科32.71分，本科35.98分，研究生30.43分。（3）存钱的意愿随着学历的升高而降低，具体分值（1～5分）：小学4.49分，初中4.22分，高中4.01分，专科3.86分，本科3.66分，研究生3.48分。（4）透支消费意愿随着学历的升高而升高，具体分值（1～5分）：小学1.84分，初中1.99分，高中2.08分，专科2.27分，本科2.41分，研究生2.62分。（5）高学历的女生生育年龄往往推迟。本科以下学历超过50%以上的女生在27岁时已经生育，而本科以上的仅为18%左右；30岁前生育的，本科以下的为78%左右，本科以上的约为40%。（6）收入随着学历的升高而升高。具体见图3-1。[55]

图3-1　收入与教育水平

复旦大学的调查表明，教育与个人的收入、消费意愿、存钱意愿、拥有的财富（如小汽车）、幸福感等密切相关。一般情况下，学历越高，收入越高，财富越多，幸福感越强，生育年龄越推后。这说明教育对经济、人口、精神生活等都有极大的影响。那么，教育与社会的关系到底如何？教育是否能够对社会的经济有积极的作用？教育对人口数量与质量有无贡献？下面我们将对诸如此类的问题进行回答。