三、教学的基本任务

真题及解析

教学的基本任务是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学的根本目的是促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素会制约教学任务的确定。教学的基本任务包括以下四个方面：

（一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为其他的教学任务的实现都是在完成这个任务的过程之中和基础上进行的。所以，只有扎扎实实地完成这个教学任务，才能有条件完成其他的教学任务，以确保培养的人才的质量规格。

（二）发展学生的智力、体力和创造才能

智力是指个人在认知过程中表现出来的稳定的心理特征的综合。它属于认识活动的范畴，主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中，思维力是核心。

体力是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。教学不但要传授文化知识，适应学生的发展水平和需要，防止学生的课业负担过重，关心学生身心的平衡发展，而且还要传授体育、卫生等方面的知识，使学生掌握锻炼身体的知识和技能，养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，保持旺盛的精力，发展健康的体魄。

创造才能是指学生能够运用自己已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。它不仅是智力发展的高级形式，而且也是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的综合体现。现代教学要自觉发展学生的智力，同时还要重视发展学生探索、创造的能力。这不仅是顺利、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新时代的人才要求。

（三）培养学生高尚的审美情趣，引导学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观

世界观是个体对世界的总的看法和态度。科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。在学校教育工作中，不仅德育会对学生道德品质的形成有帮助，而且教学也会促进学生良好品德的形成。原因在于，教学始终具有教育性。学生在教学中进行的学习和交往，是他们在生活中认识世界和进行社会交往的组成部分。他们在掌握自然科学、社会科学知识和联系实际中，将提高自己的道德修养和审美情趣。审美情趣的培养可以通过教学中的审美教育实现，运用艺术、大自然和社会生活中的美来陶冶学生的道德情操。

（四）关注学生的个性发展

个性是与生俱来与后天习得的一系列生理、心理、社会性的稳定特点的综合。它通过需要、兴趣、韧力、能力、气质、性格等反映出来。现代教学论关注学生的个性发展，以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生的知识、智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。为此，通过教学，激发每个学生的主观能动性，不仅使他们具有现代科学文化知识，而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。