第一部分　个别化教育计划概论

学前融合教育逐渐成为特殊需要儿童接受早期教育的重要趋势，随着社会的不断发展，人类文明的不断进步，越来越多的幼儿园开始接纳特殊需要儿童，孤独症、发育迟缓、唐宝宝、脑瘫、听觉障碍、肢体障碍等类型的儿童出现在普通班级中。他们表现出来的发育差异性，不仅体现在与同龄儿童之间，也体现在不同障碍类型以及不同个体之间。学前融合教育在我国的发展还处于初级阶段，多数融合实践还都处于摸索阶段，如何帮助特殊需要儿童更好地融入普通班级中，成为学前融合教育现阶段的重要课题。

个别化教育计划的概念和理论在国内本土化的实践推动着特殊教育和融合教育的发展，成为教育管理者和教师的得力助手。在融合幼儿园中，个别化教育计划的制订和实施，成为特殊需要儿童融入普通班级的重要手段，它使园所、教师、家长受益，使特殊需要儿童以及普通儿童受益。

本章主要介绍个别化教育计划的产生背景、定义、意义以及制订的基本流程，为读者勾画个别化教育计划的基本轮廓。