五、实践项目

项目1：文献研读心得

篇目：（1）马克思：《英人在华的残暴行动》（1857年3月）

（2）列宁：《对华战争》（1900年9—10月）

（3）毛泽东：《把我国建设成为社会主义的现代化强国》（一）（1963年9月）

（4）孙中山：《檀香山兴中会章程》（节选）（1894年11月24日）

流程：（1）教师向学生提供阅读文献信息：可从图书馆借阅的参考书目，可供下载比较可靠的网络地址，电子版的可阅读文献需设置并发送到公共邮箱供学生下载。

（2）教师在课堂上对阅读文献做简单讲解，提出撰写读书心得的具体要求。

（3）学生阅读文献，撰写并按时提交读书心得报告。成果可以PPT、经过整理的资料片、学术论文等形式呈现。

（4）教师评定成绩并做简要小结、反馈。

评价：

项目2：观看音像资料

资料：

1.《林则徐》

《林则徐》是由上海电影制片厂1958年摄制，郑君里、岑范执导，赵丹、岑范主演的历史人物传记片。《林则徐》是1959年国庆十周年的十部献礼影片之一。该片既是新中国电影中的经典作品，也是在美国上映的第一部中国彩色故事片。该片是一部历史人物传记片，围绕虎门销烟和鸦片战争的史实，成功地将爱国封疆大吏林则徐的形象再现于银幕。影片塑造人物着意于意境的创造，在意境中烘托人物的感情。该片的美术和音乐，在民族风格上进行了探索，使影片具有一种含蓄、和谐、疏密得当的意境以及鲜活、洗练、韵味久长的抒情色彩。

该电影主要讲述19世纪上半叶，英国资产阶级将大量鸦片走私到中国，中国百姓深受其害。清道光皇帝命林则徐为钦差大臣去广州禁烟；反对派头目穆彰阿和琦善暗中将此事告知英国大鸦片贩子颠地。

林则徐到广州后，立刻采取行动，联合两广总督，加强海防，并通知外国商人在3天内将所存鸦片烟土全部上缴，同时扣留可疑英国商船，收缴大量鸦片烟土。随后，林则徐亲自督导，将收缴的2万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。

虎门销烟的举动严重触动了英国资产阶级在华的利益。他们遂于1840年6月悍然发动鸦片战争，一路挥军北上打到天津，震慑北京。

道光帝昏庸无能，为讨好英国，以林则徐禁烟不力为名将其职位革除，另派琦善前往广州，商量向英国投降。后道光帝又将林则徐发配到新疆，但英国资产阶级并不满足，将侵华的战火由沿海烧到内地。面对敌人的侵略，广州三元里人民展开了一场英勇的抗英斗争。

2.《火烧圆明园》

《火烧圆明园》是由新昆仑影业有限公司、中国电影合作制片公司联合出品的历史片，由李翰祥执导，刘晓庆、梁家辉、陈烨、张铁林等主演。该片1983年9月21日在香港首映。同年获得文化部颁发的优秀影片特别奖。

该片以英法联军火烧圆明园为历史背景，讲述了慈禧是如何从一位不被人注意的少女成长为咸丰帝宠妃的故事。1852年，出身宦门、颇具姿色的玉兰被选入宫，册封为贵人。但因玉兰所属的叶赫那拉家族与爱新觉罗家族有宿怨，而未能得到咸丰帝的注目。玉兰苦思进身之计，终以一曲缠绵哀怨的小调吸引咸丰，进而博取宠幸。以后，聪明伶俐的玉兰，经常伴随在皇帝身旁。一年后，玉兰因生子载淳，被咸丰封为懿贵妃，在宫内的地位已与皇后相仿。此时，清王朝内忧外患，危机四起。英、法联军进攻广州、天津，后直达北京，朝廷上下一片混乱。

咸丰采纳懿贵妃主张，命僧格林沁亲王率兵御敌。八里桥一战，清兵败北，参战将士全部阵亡。咸丰即率嫔妃及大臣肃顺等逃往热河行宫，留弟弟恭亲王奕䜣在京与洋人谈判。热河行宫里，咸丰不理朝政，犹自整日寻欢作乐，奏章由懿贵妃代为批阅。骄横不可一世的英法联军欺其昏庸，仗着洋枪洋炮，攻入北京城。到处烧杀抢掠，无恶不作。

1856年10月6日，英法联军占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快接受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于10月18日率领侵略军3500余人直趋圆明园，在大肆抢掠之后，放火将其烧毁。英、法侵略者“就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富”。

3.《圆明园》

2006年当进口大片和国产的商业片几乎占领整个电影界的票房时，著名纪录片导演薛继军拍摄的我国第一部具有史诗风格的数字纪录片《圆明园》隆重上映。在影片的审查期间，影片的导演金铁木说，他听到最多的是“震撼”两个字。要什么样的影片才能让这么多专家都有同一个评价“震撼”？《圆明园》将为我们揭开这神秘的面纱。

项目3：《圆明园》纪录片影评分析范文

请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉。请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙。

——维克多·雨果

有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆抢劫，另一个强盗纵火焚烧，原来“胜利”就是进行一场洗劫的两个征服者平分赃物，一个把口袋装满，一个把箱子装满，然后手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是两个强盗的一段经历，这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

——维克多·雨果

这是出现在《圆明园》里的两段话。前一段在片头，后一段在片尾。鲁迅说过，悲剧就是把美好的事物撕碎给别人看。而这部数字电影沿承的就是这样一个典型的悲剧发展路线。

圆明园对我来说，永远都是个谜。不管看再多的资料或图片，仍然是个神秘的谜。它的神秘就在于它的不存在性和它的不可重复性，就如同《天方夜谭》里梦幻的东方城堡一样。因为再奇巧的工艺，再极致奢华的建筑，现在都只是荒烟蔓草残垣断壁罢了。那曾经只属于全天下唯一一个人专用享乐的梦幻园子，现在则成了万千普通百姓凭吊历史的遗迹。盛极而衰，中国两千年王权和奴性堆砌到顶峰而产生的标志，就这样在一场火光中轰然崩塌。后人只能从故纸堆里翻出只言片语的叙述，妄自遐想。

《圆明园》是一部很精彩的纪录片，它恢宏的画面和气势让人觉得50元的票价比《夜宴》值十倍。这是一部相当低调的片子，上映一个多月却几乎没做过什么宣传，要不是在机场大巴上的偶遇，我至今也不会知道它的存在。然而，就是那惊鸿一瞥，却让它的美驻留在了我的脑海里，挥之不去。那是怎样的一个画卷，当3D模型从脚底的废墟里蹭蹭地拔地而起的时候，当立体的园林从二维平面图站立起来的时候，我觉得除了壮观还是壮观，除了震撼仍然震撼，除了激动唯有激动。于是，我一直寻觅着这部电影的芳踪，在得知网上无法下到，牒贩亦无货源的时候，我义无反顾地走进了影院。恐怕也只有宽银幕环绕立体声的小剧场才能完整地显示影片的精髓，才能真实地再现电脑特技所展现的圆明园无与伦比的梦幻效果。雨果还曾这样描述：在东方有一个神奇的世界，这个世界就叫作圆明园。几乎是神奇的人民运用想象能力创造的一切，在这里都得到了体现。你只管去想象那是一座令人神往的，如同月宫仙境一样的建筑。你尽管去想象这座建筑是精雕细刻出来的，全是用洋漆漆过的，上了珐琅的，镀金的，用最珍贵的宝物装饰起来的。四周全是花园，到处都有喷水的水池、天鹅、孔雀。艺术家，诗人，哲学家，个个都知道这座皇宫。人们常常这样说，希腊有帕德嫩神殿，埃及有金字塔，罗马有大剧场，巴黎有圣母院，中国有圆明园。这是一个令人叹为观止的、无与伦比的艺术杰作，是亚洲文明的一个剪影。而这部电影，真的可以带你感受到那种虚缈的梦幻。

这部纪录片并不是以往那种唱高调的宣传材料的教育片，到处都高唱着爱国主义的高调，它只是试图用最逼真的手段去还原一个万园之园从修建、扩建到焚毁的整个过程，去再现一段皇家林苑的历史，一段国家的历史，一段民族的历史。这部国产大型数字影片堪称史诗性的巨制，与荷马的《伊力亚特》所不同的是，后者用文字的描摹刺激着我们的想象，而前者则直接用直观的画面惊艳着我们的眼睛。这种感官上多方位、全角度的移步换景似的立体刺激，比单看清宫画师创作的《圆明园四十景》的效果图的冲击力大得多。

150年的修建，耗费了6代皇帝的心血，囊括了东西方建筑艺术的精髓，它是整个东方灿烂文明的代表，是几十万能工巧匠智慧的结晶。它不仅见证了康雍乾盛世的繁荣，甚至一度成了类似罗斯福新政里的那个大坝，是政府花销银两促导货币正常流通的公共工程。盛世危言，但它同样奏响了一个王朝衰亡的挽歌，这颗东方明珠甚至同曾经叱咤在白山黑水之间征服了北戎南蛮的那个马背上的民族一起湮灭在了历史的尘埃里。难以想象，那些扩张奠定了中国超大版图的彪悍草原骑士的后代竟然能被鸦片蚕食的不成人形，终日沉湎于花柳莺燕之间；难以想象，血性汉子皇太极的纯种基因世代遗传竟然孕育出了没有脊梁骨的无能懦夫、胆小怕事的咸丰之流；难以想象，一国之君竟然能丢盔弃甲地舍下祖宗几百年开创的基业，仓皇四逃抱头鼠窜；难以想象，当英法联军都在使用先进的远程大炮和来复枪的时候，我们奋勇的将士却还在拉弓射箭，挥刀肉搏；更难以想象，耗费数十万劳力修建起来的圆明园竟然最后只靠着20来个赤手空拳的小太监来保卫，150年财力基业所构建的鸿篇巨制的神话世界竟然在三天三夜火光冲天的焚烧之后化为灰烬。华夏史上最后一代王朝的历代先王在专门供奉他们画像的庙堂之中冷眼看着这场世间浩劫，并随着庙堂的焚毁一起化为灰烬，变成了笼罩在北京城上空那遮天蔽日、挥之不去的黑云，和着圆明园的阴魂始终不散。

以史为镜，鉴往知来。146年前的今天，正是英法联军进攻圆明园的日子。对于这段历史的反思我不想再费笔墨，闭关锁国、妄自尊大的教训我也不必再提，因为听得太多，也说得太多。仅仅就是走进影院吧，去体验一下东方夏宫卓尔不群万世瞩目的独特魅力，去感受一下八里桥一战数万蒙古铁骑在几千敌兵的洋枪大炮下几乎全军覆没的悲壮。历史总是波澜壮阔地奔涌向前，而我们需要历练自己的大气和智慧，才能从容地应对历史，平心静气地回顾过去，并淡定自若地面对未来。

资料来源：——http：//www.798edu.com/biandao/yingpinfw/5861.html。

流程：（1）教师提供音像资料来源，提出撰写观后感的评审标准和要求。

（2）学生在观看影视资料的基础上撰写观后感。观感可有多种形式，包括学术论文、PPT、经过整理的资料片等。

（3）学生提交观后感并进行交流。

（4）教师根据学生完成情况评定成绩并计入平时成绩。