第14章 布局3
“杨廷璋，爱卿乃朕之舅姥爷，虽出身贫寒，但是为人纯朴谨慎，追随太祖，受到太祖、先帝的重用，镇守晋州，多次抵挡北汉的进攻。。。。。。”
“爱卿，你为国守边，提防北汉，也是劳苦功高，回去之后，你同样要跟李筠一样，加强训练部队、修筑城防，做好情报侦探工作，等候王师北上，一同扫平北汉。”
“谢陛下，臣回去必定厉兵秣马，听候陛下旨意。”“好！”
“曹彬，你在外历练有一段时间了，现在回汴梁城参与中军行营的管理，明天到李重进的中军都督府报到，到时用心学习。”
“臣必定尽忠职守，为陛下前驱。”
忙完一天的事，柴宗训静下来，盘算着还有什么是要做的，看着自己写的备忘录，现在就剩下潘美、马仁瑀、马全义等一批先帝的侍卫了，按理说应该是自己最亲的人，不过他们也跟赵匡胤相处融洽，难免会被他拉拢了，要是在身边突然来一刀就麻烦大了，不过他们也是值得拉拢的，起码是先帝的侍卫啊，才一个多月，明天找他们来，说道说道，看看怎样，而且这个事不能提前说，省得有心人察觉，预先做准备。
于是，就安排内侍第二天一大早去宣潘美、马仁瑀、马全义等一批先帝的侍卫觐见。
众人收到圣旨就马上来皇宫，见到昔日的同僚分外开心，虽然现在在不同的岗位，但是当初一起拱卫先帝，一起出生入死、南征北战的情谊是十分深厚的，情同手足，各人际遇不通，职位有高有低的，但是在这熟悉的皇宫里相见，顿觉十分开心。私下询问，为何被召进皇宫？众人皆不知原因。
等人齐了，内侍就领着众人进入皇宫深处。
慢慢走着，皇宫内依然是戒备森严，众人的心慢慢的紧张起来。各自想着，自己也没有做什么出格的事，而且这里都是昔日的同僚，共同侍奉先帝，能有什么事呢？
众人由内侍引领来到偏殿，殿内一片肃穆，正中是太祖和先帝的牌位，香炉当中有清香点燃，香烟缭绕，柴宗训侍立在旁，看着众人进入大殿。
内侍清唱：“众位将军，请给太祖和先帝上香。”
众人马上毕恭毕敬的按次序上香、跪拜。
然后一起拜见柴宗训。
“众位将军，平身。各位将军，都是侍奉先帝的猛士，与先帝一同出生入死，可以说大周的天下是在你们手上打出来的。”
“潘美，先帝侍从，先帝即帝位后，补任潘美为供奉官。高平之战，潘美因为战功迁为西上阁门副使。后出任陕州（今河南三门峡市）监军，改任引进使。当先帝准备用兵于陇、蜀二地时，命潘美统率永兴的屯兵，管理西部战事。。。。。。”
“马仁瑀，汉乾祐中，太祖镇邺，仁瑀年十六，愿隶帐下，太祖素闻其勇，既见，甚喜，留置左右。广顺初，补内殿直。先帝嗣位，命卫士习射苑中，仁瑀弓力最劲，而所发多中，赐锦袍、银带。会太原刘崇入寇，先帝亲征至高平，周师不利，诸将多引退。仁瑀谓众曰：“主辱臣死，安用我辈！”乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人，士气益振，大军乘之，崇遂败绩。先帝擢仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，及还京，又迁散指挥使。从征淮南，至楚州，攻水砦。砦中建飞楼高百尺余，先帝观之，相去殆二百步，楼上望卒厉声嫚骂，先帝怒甚，命左右射之，远莫能及。仁瑀引满，应弦而颠。及淮南平，身被数十创，赐以良药，迁内殿直都虞候。”
“马全义，幽州蓟人。十馀岁学击剑，善骑射。十五，隶魏帅范延光帐下。延光叛，晋祖征之，以城降，悉籍所部来上。全义在籍中，因补禁军。以不得志，遂遁去。汉乾祐中，李守贞镇河中，召置帐下。及守贞叛，太祖讨之，全义每率敢死士，夜出攻太祖垒，多所杀伤。守贞贪而无谋，性多忌克，全义屡为画策，皆不能用。城陷，遂变姓名亡命。”
“周广顺初，先帝镇澶渊，全义往事之。从先帝入朝，太祖召见，补殿前指挥使，谓左右曰：“此人忠於所事，昔在河中，屡挫吾军，汝等宜效之。”先帝即位，迁右番行首。从先帝战高平，以功迁散员指挥使。从征淮南，以功迁殿前指挥使、右番都虞候。”
。。。。。。
柴宗训一个一个地点名，抑扬顿挫地说出各人履历以及南征北战的出彩之处，说到激动处又加上激励人的评价，大殿内只听到柴宗训清朗的童声滔滔不绝，但是这些童声描述的却是风声鹤唳的南征北战，各人随着柴宗训的描述，都回到那个峥嵘岁月，跟随先帝出生入死，获得一个接一个的胜利，大周的版图逐渐扩大，各人的官职也越来越高。。。。。。越听越兴奋，好像又回到了拱卫先帝的大营中，准备再次出击一样。
柴宗训把众人的事迹罗列了一遍，看到大家有点激动的神态，转过身，对着先帝的牌位，跪下，大声说：“父皇，我一定善待各位将军，待之如同叔父，请父皇庇佑大周，儿臣必定继承遗志，率领大周铁血雄师横扫天下、超越盛唐！”
众人一听，激动得马上跪下，大声说：“请先帝放心，我潘美（马仁瑀、马全义。。。。。。）一定听从皇上差遣，捍卫大周社稷，横扫天下、超越盛唐！”
“好！朕必不负汝等。先帝大行，朝廷现在需要稳定下来，提防屑小，我们还要练兵，准备南征北战，各位将军要谨守岗位，听从朕的旨意，等准备工作做好，汝等就去横扫天下，到时候封侯晋爵，共享富贵。”
“臣等定当遵从陛下差遣，横扫天下。”
为了更好地掌握禁军的军心，柴宗训想了很多显示关心的招数，见过先帝的侍卫之后，就安排第二天一大早召见宰相和枢密使。
四位宰相和三位枢密院正副使都到齐了，见过礼，柴宗训请各人就坐，然后就指了指各人桌面上的资料，开门见山就提出要办学校和医馆，这些学校和医馆向禁军的家属提供服务，禁军的小孩可以免费上学读书、到医馆看病费用可以减免部分，这些费用由内务府负责，其他老百姓也可以到学校读书、到医馆看病，不过就是要收费。
说完，柴宗训请各位大臣先看看学校和医馆的实施方案，然后请各位大臣提出修改的意见。
范质看完，就说：“陛下，这个学校和医馆并不是单纯为禁军服务吧？”
“对，为禁军服务只是一个方面，更重要的是我们要培养一批一批的人才为朝廷服务，我们不排挤原来的读书人通过科举制度成才的途径，但是我们需要更多专业的人才，例如：天文、地理、制造、农业、军事、医疗、会计、水利、商业、吏治、律法、医疗等等，单纯靠科举积累人才，没有几十年是凑不够数的，所以要开办学校培养人才。”
“朕想通过术有专攻的方式，以专业人士为师，专门大量培养专业对口的人才，然后在实干中筛选德才兼备的人才为朝廷服务，提高我们的办事效率，另外通过增加学校来开展教育，增加普罗大众识字读书的水平，可以提升我们的文化素质，所谓有教无类应该就是指这些吧。识字读书的人多了，他们学习圣贤经典、研究天文地理、医学、律法、军事等等都会事半功倍，我们的人才辈出，这才是大周兴旺的根本。到时候各位大人可以管理更多的有识之士，为朝廷服务，你们负责把握大方向不是更稳当吗？”
“各位爱卿，也说一下这些想法是否妥当，如果妥当，那我们如何增加这些学校的老师、医馆的大夫，如何制订学校教学教材、印刷教材等等呢。”
范质想了想，就说：“陛下，太常寺所属的太医署主管全国的医疗、教学等方面的，可以调部分大夫到医馆服务，同时带着学徒开展工作，既可以培养人才，也可以增加人手，另外太医署制订标准的教学教材用于医疗教学，扩大太医署的教学招生人数，培养一段时间就去医馆做大夫的学徒，参加临床学习，提高学习的效果；与此同时朝廷可以征召各地的医师，经过认证，加入到朝廷的医疗服务体系，增加医师的数量。”
“至于学校的老师，我们可以招收读书人，他们通过翰林院的教授的考核之后成为教学的老师，至于每一种科目就由翰林院或者相关部门的资深官吏进行考核，认定为专业的老师，这样一来，教师的数量就会增加。臣以为这些学校首要的需要是教会这些学生识字，所以一开始的老师需求会相对容易一点，可以教《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等。教学一年半载之后，再增加其他的教学内容，对于那些年纪大一点的学生就增加一些工作技能的教学，学到一定程度之后就派到相关的作坊或者部门做学徒，边做边学。。。。。。”