第一章 第一篇论文引起的轰动——激起教育研究的热情

1978年的初秋。一天，在市教育局做秘书工作的徐岳先生来找我，他很温和地说：“江苏省要成立教育学会，我们南通市有好几位代表要去，你也是其中的一位。”

我按捺不住心头的激动，将信将疑地问：“是吗？”

徐岳先生笑容可掬地说：“这还有假，这不特地来通知你了，‘文革’的风雨已经过去，你不必多忧。”

我看到他近视眼镜后的那双眼睛流露出对我的信任和鼓励。他又郑重其事地说：“不过，要携带论文。”

“论文？我可没写过论文啊！”徐岳先生伸出手热情地握住我说：“李老师，‘论文’又有什么可怕的，我相信你一定能写好！”

刚刚绽放的心花，一下子感受到一种似乎不能承受的压力。但我又意识到：“文革”十年践踏了文化，损伤了学术。如今要振兴教育，必须呼唤学术，复兴学术。通过学术的复兴拯救教育，从而繁荣学术、繁荣教育、繁荣文化。因此我萌生了一种使命感，下决心写好论文。

“文革”前我也写过一些文章，但都是经验的总结，或者是教育教学的随感，论文还真没写过。当然，我也知道写论文得有论点、论据，要会阐述。我从来不会望而生畏，更不会却步。我想，只要肯下功夫最终是能做好的。我先从文题上想，究竟写什么？自己有什么可写？我左思右想，结合自己过去教学的体验，想到一个小学语文老师是可以把孩子教聪明的：把不那么聪明的孩子教得比较聪明，把聪明的孩子教得更聪明。我心想文章就围绕这一点写，可能有点新意，这一点别人也没怎么写过。就在我构思的关键时刻，我从《光明日报》上看到了上海师大的三位女教授恽昭世、柴崇英、谢淑贞写了一篇有关《发展儿童智力》的文章。这篇文章虽然短小，但是给了我很大的启发。我想，多少年来，我所想的、所做的“怎样把孩子教聪明”不就是这些教授们所说的“发展儿童的智力”吗？！于是，我就定下了论文的题目：《怎样在小学低年级语文教学中发展儿童的智力》。当时，因为“文革”刚刚过去，相关资料很少，心理学的书更少。我便从一位老师那儿借了一本名为《小学生心理特点》的书，薄薄的，八九万字。在那个时候，我拿到这本书，如获至宝，反复地阅读，还做了摘记；又尽量找了一些相关的书来读。当时我想，自己就如同最常见的丝瓜、扁豆，是可以攀缘向上的，但是需要棚架的支撑，没有支撑，便只能趴在地上，不可能向上攀去，也就结不出多少果实来。此时我产生了一种用理论来支撑我的经验世界的想法。这种想法随着教学改革要求的迫切，变得更加强烈。也正因为迫切，我便付诸行动。理论的学习融进了我的实际感情，使我站得更高了，阐述也有了一些理论的色彩。再结合自己多年来的感受，努力回答自己提出的问题：究竟该如何在语文教学中发展儿童的智力？

[1]于这篇文章，作者是凭借记忆提取的。但由于年代久远，关于这篇文章的其他具体文献信息，现已无法找到。——编者注