3．建立一整套固定的消化系统

做到了知识体系扎实，并能够不断地为它添砖加瓦，我们就可以试着让这种“小作坊”式的工作“工业化”了。简而言之，就是建立一套专属于自己的“消化体系”。对于学习中的“常见场景”都有一套自己熟悉的“处理方式”。

（1）课间时间，闲暇时间

许多下课仍然可以保持学习状态的同学，常常把这短短的10分钟花在完善笔记、复习预习上。但大家要意识到：课间不但是帮助我们调整状态的休息时间，同样也是优质的“交流时间”。像是诗歌鉴赏和英语阅读这些主观性比较强的题型，高分在一定程度上依赖于某种“贴合出题人意图的答题思路”。长期、频繁地与老师同学交流，有利于开拓自己的思路，跳出固有印象对自己的束缚。所以在时间较为充裕的大课间，我更加推荐大家用这个时间段来请教别人或者交流问题。

（2）一日结束

这是审视当日计划完成情况、制订第二天新计划的最好时间。统计一下自己今天完成的工作，看看有哪些是需要延续到明天或者更久的，有哪些是需要及时复习巩固的，有哪些是需要和老师同学交流的。如果觉得自己今天成就满满，对第二天充满了期待，那晚上入睡也会变得容易。

（3）考后时间

这一部分可以说是本节的核心。在高三后期考试极其频繁的情况下，最好要建立一套“基于考试的消化体系”，即具体到每一科的每一道题在考后该如何处理消化。用语文来举个例子。

语文卷子的处理

语文考试后的晚自习。对过答案后，小C开始用自己熟悉的“流水线作业”来处理考卷。

· 论述类文本：明确十二个选项每一个的错因，其实无外乎是前人整理好的那几种类型。某一个选项如果自己无法总结出原因，说明自己在这方面掌握得不扎实（当然还有一种小概率的原因是题目出得太差了），等着随后和同学讨论或者问老师。

· 阅读：总结出现的生僻题型，根据答案感受做题思路。适合当作文素材的人物传记，可以把主人公的人生轨迹和故事勾勒一遍，再附上几个关键词。有时间的话可以扩写成直接能用在作文中的段落。

· 古诗文阅读：标记实词含义，积累没见过的文学常识，总结诗歌鉴赏的选择题知识点和主观题思路。

· 默写和后面的综合类题目：默写——把易错字词在课本上标一遍，成语病句——积累更新在笔记本上。凡是没见过的题型，没想到的点都做一遍记录。

· 作文：试着再找出几个相关论据，把原来的论述思路努力深挖一步。等到高分范文发下来后，便可以着手重写作文了。

· 最后，总览自己卷子的错题点，不熟悉的点、需要进一步学习的点，记录在册，确定接下来一段时间语文学科的侧重和任务。

要点提示

· 左手拿课本，右手拿考纲，构建知识框架。

· 通过题目训练扩充知识框架。

· 做题之后必反思，错题之后必记录。错题总是有原因的，不能安慰自己粗心就直接略过。

· 及时复习，在某个知识学过之后就应该在日程中确定好之后的复习计划。

· 重视课间交流，一天的学习结束之后注意回顾展望。

· 考后认真处理每一道考题，逐渐形成自己独有的处理方法。