一、研究的目的、意义及所使用的研究方法

1.研究目的

通过研究，从理论上了解思想政治教育现代转型的背景、特点、机制、过程及路径，用科学研究成果指导思想政治教育现代转型实践，以成果形式发表学术论文、出版著作和提供信息交流。

具体而言：第一，要把思想政治教育现代转型现象（现实存在）说清楚，描述清晰。比如，思想政治教育转型有哪些表现，应有具体可感的特征。这样，使读者，无论是同行，还是行外人群，都能读明白。第二，有知识、有资料、有信息、有数据、有观点（见解、思想），让读者有收获。第三，有对策，对思想政治教育（思想政治工作）的实践与理论（学术、学科）发展有启发，能够发挥理论研究成果的指导功能。

2.研究意义

第一，立足于社会转型大背景，在深刻揭示社会与思想政治教育之间关系的基础上，揭示社会转型对思想政治教育产生的影响，系统提出并阐释“思想政治教育现代转型”命题，研究内容紧扣时代发展的脉搏，具有鲜明的时代性。第二，思想政治教育现代转型是思想政治教育发展的重要趋势，也是学界一直不遗余力进行学术攻关的热门话题。研究内容直接触及这一选题，系统厘定思想政治教育现代转型的问题域，揭示思想政治教育现代转型的动力、基础等深层次问题，系统阐释思想政治教育现代转型的目标和路径，是一次系统、深刻的前沿性的学术攻坚。第三，揭示思想政治教育现代转型是思想政治教育发展的趋势，本研究是对思想政治教育发展趋向做出的预测性的研究，体现出强烈的理论前瞻性，发挥思想政治教育理论“预测未来”的功能，研究结论具有前瞻性。

总体来说，成果紧扣思想政治教育与社会转型之间的关系，系统阐述了思想政治教育现代转型研究的理论，实现了“接地气”与“有新意”的统一，整个研究强化了社会大众对思想政治教育的关注度与思想政治教育认同度，让人们感觉到思想政治教育及其研究并非虚无缥缈。在实践中，本研究成果可以成为各行各业、不同部门思想政治教育的实践指南，为其在社会转型中开展思想政治教育提供系统指导。

3.研究方法

思想政治教育现代转型是一个系统性学术命题，涉及马克思主义理论、思想政治教育学、社会学、哲学、政治学、教育学等多门学科。思想政治教育现代转型的研究方法论遵循历史唯物主义基本原理并在研究中具体化应用，同时运用系统研究方法论、总体性方法论、社会方法论、多学科交叉研究方法论等多重方法论。在具体研究方法上，以结构分析为主，始终重视结构方法的运用和探讨，学习和理解一般意义的结构分析方法，又探讨思想政治教育结构分析方法，对思想政治教育结构进行探讨，同时兼用文献法、访谈法、研讨法、案例法等。除了文本研究中所运用的方法论及方法以外，课题组成员对大学生思想政治教育、思想政治理论课、国有及国有控股企业思想政治工作、城乡基层思想政治工作者队伍建设等进行实际调研，丰富了课题感性知识。

注释

[1]孙其昂，河海大学教授，博士生导师。