前言

高等教育属于较高层次的技术教育，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。

学生能力的一项——应用文写作，已成为人们普遍关注的问题。通过应用文写作的学习，使学生系统掌握实用型文章的实际用途及其写作要领，获取高等技术应用性人才所必备的文章写作能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在学习、工作中的写作需要；培养学生逻辑思维能力，提高学生文章分析处理能力和语言表达能力；增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。

本书是从事应用文写作实训教学模式研究的一线教师在实践探索的基础上，坚持实用性原则，根据高等教育教学目标的要求，结合学生专业及实际写作能力所编写，以适应社会对高素质应用型人才的需求，为此，我们在教学内容与编写体例等方面进行了深入研讨和精心安排。

本书内容适应教学需要，注重模块教学。其编写按项目、任务方式，每个任务设置知识目标、能力目标、情景导入、知识点拨、写作要领、例文、任务训练七大模块。根据高等职业教育教学目标的要求，结合学生专业及实际需求，本着“够用”与“适用”的原则，教师在实践教学中可根据情况自主选择相应的模块进行教学，以适应专业需求。

本书的编写力求主次分明，突出实用。对于普遍使用的文种重点介绍，对于专业性较强的文种突出其知识点；重视例文选择，突出特点，指导性强；设计贴近学生生活的写作训练，已期达到提高学生写作能力的目的。编写过程中，我们充分考虑本课程作为基础课的特点，不过多强调理论深度，而是注重基础知识与实践能力的结合，注重能力培养和写作技能的掌握；根据“工学结合”人才培养模式进行训练，基本上体现了职业教育课程改革“突出职业能力、实现项目（任务）驱动、职业能力训练”三项基本原则。各位参编者通过查阅大量资料，吸收最新知识和成果，提供大量例文，体现了学科的最新发展动态和时代特色。

本书由哈尔滨广厦学院王莫楠和黑龙江农垦科技职业学院张玲担任主编，广东生态工程职业学院黄祥春，哈尔滨广厦学院陶雨和崔蕾担任副主编。编写分工如下：王莫楠负责编写项目一至项目四，张玲负责编写项目五至项目七，黄祥春负责编写项目八，陶雨负责编写项目九，崔蕾负责编写项目十和附录。全书由张玲负责统稿和定稿。

本书在编写过程中，参考借鉴了相关的研究成果和资料，选用了大量最新例文，在此向各位专家、学者表示诚挚的感谢。

由于应用文写作知识内容丰富，涉及范围广，加上编者知识和水平有限，难免存在一些不足和疏漏，恳请各位读者批评指正，以便我们及时修改，不断完善。

编者

2016年6月