前言

FOREWORD

从计算机诞生之日起，信息技术产业已经在快速发展的轨道上走了几十年。随着信息技术、网络技术的迅速发展和新概念、新技术、新模式的不断涌现，新一代信息技术的内涵和外延将不断扩展。从信息技术的角度来看，“大物移云”和人工智能是时代发展的显著特征。以物联网、云计算、大数据、空间地理信息集成等为代表的新一代信息技术产业相互关联、相互交织、相互作用，在国家创新驱动发展战略纲要和以“互联网+”为核心的国家行动纲要引导下，展现出强劲的融合力量和创新实力。

研究表明，创新的先锋团队——众多的诺贝尔获得者的成功途径，一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中科学方法的核心是创新方法，几乎有三分之一的诺贝尔奖获得者是靠科学的创新方法实现了研究的突破性进展，可见创新方法对于科学研究的极端重要性。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，方法必须先行。

1946年，苏联科学家根里奇·阿奇舒勒（1926—1998）开始了“发明问题解决理论”（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，这位发明家投入毕生精力，致力于创新研究。在他的带领下，苏联的几十家学校、研究部门和企业组成专门机构，先后分析了世界的几十万份发明专利，总结出技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则，创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。

TRIZ源于对高水平发明专利的分析，目前，正逐渐由原来擅长的工程技术领域，向自然科学、社会科学、管理科学、生物科学等多种领域逐渐渗透，尝试解决这些领域遇到的问题。

为了落实国家中长期科技规划纲要，从源头推进我国的自主创新，2008年，国家科学技术部、发展与改革委员会、教育部、科学技术协会四部委联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出要“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”。

作为一种技术与经济相关联的活动，不管是发明、创造，还是革新，最终都应该转化成生产力，产生经济效益，才能称得上是创新。阿奇舒勒所提出的“发明问题解决理论”，强调通过发明来解决实际问题，实现发明的实用化，这符合创新的基本定义。

实践表明，运用TRIZ创新，能够帮助我们突破思维定势，从不同角度分析问题，进行理性的逻辑思维，揭示问题的本质，确定问题的进一步探索方向，能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，最终抓住机会来彻底解决问题，并开发出富有竞争力的创新产品。

建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。本书是在大众创业、万众创新新形势下编写的教材。全书包括创新的基础知识、创新驱动发展、“互联网+”行动计划、计算思维与工程教育、信息技术的融合与创新、大数据时代的思维变革、创新思维与创新技法、创新等级与技术系统进化、创新原理及其运用、解决技术矛盾与物理矛盾、知识产权保护与软件著作权、用TRIZ方法解决创新问题等内容，所涉及的知识面广，浅显易懂又理论联系实际，内容编排充分考虑了教学的特点与需要。

本书是2016年度杭州高校精品课程项目《创新思维与创新方法》建设成果之一，得到了“2013IM020900浙江省创新方法应用推广与示范”“2014F30031浙江省创新方法推广应用与服务基地建设（一期）”“2014F30008浙江省科技人才教育培训课程体系建设研究”“KT2015041浙江省高等教育学会‘大学生创新方法人才培养体系的构建与应用示范’”项目的支持。

本书由周苏编著，王文、孙曙迎、褚赟、张丽娜等人参加了本书的编写工作。本书的编写工作得到浙江大学城市学院、浙江省科技人才教育中心、浙江商业职业技术学院、浙江安防职业技术学院等单位的支持。欢迎教师索取为本书配套的教学资料。E-mail：zhousu@qq.com，QQ：81505050，个人博客：http://blog.sina.com.cn/zhousu58。

周　苏

2016年盛夏于苏州

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