方案 消除孩子对老师的成见这样做

1．有效沟通，了解孩子不喜欢老师的原因

如果孩子回家向家长抱怨某位老师，不要急着批评、指责孩子，孩子对老师不满、产生成见，一定是有原因的。家长应该坐下来认真和孩子谈一谈，了解孩子为什么对老师产生成见，是什么方面的成见：是不是受到了老师的不公正待遇，是不是老师冤枉了孩子，是不是被老师批评和处罚了，是不是上课没被老师提问而感到不被重视了，是不是不满意老师的某些做法了……当前，由于诸多因素，包括某些老师自身素质欠缺的原因，很多孩子对某些老师存在抵触心理，仅凭一些个人的主观感觉对老师下结论，认定自己不喜欢这位老师，自然也就不会认真听老师讲课了。

在和孩子沟通的过程中，家长不要急于表达自己的态度，要站在孩子的立场上，尊重孩子的自尊心。首先耐心地听孩子解释发生了什么事情，就算是天马行空的无稽之谈也要让他把话说完，千万不要在孩子情绪激动的时候制止他，或者试图即刻说服他，他不仅听不进去，还会适得其反。

当孩子谈到老师某些方面不好，而实质是孩子自己做的不太好的时候，家长一定要克制自己，不要立即否定孩子的情感体验和判断，不要用成人的眼光去指点教训孩子，以免引起与孩子的冲突。很多情况下，当一个孩子抱怨说不喜欢某一位老师时，他也知道错在自己，可能只是需要找一个倾诉的对象，把自己的一些情绪或不满发泄出来。这时，孩子最需要的是一双关切的耳朵，而不是一张说教、批评的嘴。所以，家长要给孩子提供倾诉的机会，学会倾听孩子的心声，要让孩子知道家长很关心他，愿意倾听他诉说的任何一件与他息息相关的事。如果确实是老师的错，家长要先安抚孩子的情绪，不要顺从孩子的想法谩骂、指责老师，也不要对孩子严厉说教，这样会让孩子产生逆反心理。之后再找老师进行沟通。

2．亲师信道，让孩子挖掘老师的闪光点

亲其师，才能信其道，家长要鼓励孩子多亲近老师，与老师建立良好的师生关系。在与老师亲近的过程中，孩子自会发现老师的一些优点，从而消除对老师的成见。家长也可以到学校做一些侧面的观察、调查，找一些熟悉老师的人，尽可能多地了解老师的长处、闪光点，然后装作无意识地把老师的这些长处、闪光点告诉孩子。闪光点可以是多方面的，比如为人处事、讲课、教学成绩、荣誉、班级管理等方面，在孩子面前多夸奖老师，引导孩子认识老师的优点和长处，让孩子对自己的老师产生崇拜感。

思思上小学三年级的时候，对刚换的数学老师特别不适应，回家总向妈妈抱怨数学老师不如原来的老师讲得好，普通话也不好，她还模仿老师不标准的普通话来取笑老师。妈妈没有和思思一起说老师的不是，而是去学校详细了解了思思的数学老师，知道这位数学老师刚从乡镇学校选拔上来，教学成绩非常好。于是，妈妈当着思思的面，故意和爸爸说起数学老师获得的各种荣誉，讲课多么出色。两周后，从思思嘴里再也听不到对数学老师反感的话了，相反，思思说的都是数学老师多么好，因为她已经适应了数学老师的授课方式了。

家长还可以采用“哄”的办法，在孩子面前多说“我碰到你说的那位老师了，他夸你进步了”“你老师夸你很聪明”“你老师表扬你懂事、有礼貌”之类的话来“哄”孩子。因为喜欢是相互的，如果孩子知道老师很喜欢他，那他也就很容易消除对老师的成见了。当然，要“哄”得让孩子相信，时间长了，孩子就会改变对老师的看法。

3．尊师重教，让孩子理解老师的辛苦和不足

尊师重教是中华民族的优良传统，家长要认真对孩子进行尊师教育。告诉孩子，老师也是普通人，难免会有缺点、会犯错误。没有完美的人，也没有完美的老师。可能老师有的观点不正确，或误解了某个同学，或是“架子”比较大、太严厉，都是可能的，因为老师在工作中的缺点、错误就不尊敬老师是不对的。不管怎么说，老师是长者，做学生的应该把老师置于长者的位置，尊重老师。

家长在平时的家庭教育中要以身作则，对自己的老师表示尊重和喜爱，为孩子起到良好的示范作用。比如，家长可以带着孩子一起去拜访自己以前的老师；时常打电话问候老师，表达对老师的感激之情；逢年过节或在其他特殊的日子里为老师寄送礼品。同时引导孩子在“教师节”等节日里，亲手为老师制作一件小礼品等。

家长也可以给孩子提供一次体验当老师的机会，通过实践，提升孩子对老师工作的认识，增加对老师的理解，使其明白教学工作的特点和难处，体悟到老师工作的辛苦，将心比心，达到让孩子喜欢并欣赏老师的目的。有的孩子是游戏高手，家长不妨虚心请教，请孩子做自己的老师，并让孩子设定多长时间教会什么内容，达到何种状态即可“毕业”。让孩子感受一下，教一个不能“毕业”的学生，他会有什么感受。也可以利用业余时间，尤其是假期，为孩子提供担任低年级小朋友家教的机会，这样可以让孩子更真实地体验到做老师的辛苦。

4．巧用激将法，鼓励孩子将挑剔化为动力

孩子越是不喜欢某位老师，就越容易用挑剔的眼光来对待该老师，特别是一些成绩比较优秀的孩子，总是认为老师知识水平不高，上课不够精彩。如果家长对孩子的引导作用不大的话，日本教育专家多湖辉先生少年时代适应老师的办法也许能给孩子带来些启示：

多湖辉先生在少年时代是一个无法无天的捣蛋鬼，学习时恶作剧的对象竟然还选到了老师头上，其中之一就是挑老师的错误。但是这样恶作剧却生出了意外的“副产品”：第一是想挑老师的错误，就非得认真、聚精会神地听课不可；第二是要想质问老师，就要事先有相当的准备及预习功课。这样，竟获得了不曾预期的结果，对于功课竟然热衷起来了。

老师都喜欢成绩优秀的学生，对成绩优秀的孩子也宽容得多，因此成绩一般的孩子会觉得老师“偏心”，变得不喜欢该老师。面对这种情况，家长应帮助孩子尽快提高不喜欢的老师所教学科的成绩，对有些个性强的孩子，可采用“激将法”：“你不是很讨厌这个老师吗？那你就好好把这门课学好，让他对你刮目相看。”其实真到孩子成绩非常优秀的时候，他和老师的关系想不好都难了。

5．和老师谈谈，多给孩子一些关注

家长要主动多与孩子的老师沟通，以尊敬、虚心的态度倾听老师的话，了解孩子在学校里的表现，同时与老师交流孩子的渴望和需求。让老师多关注孩子，包括提问、鼓励、表扬。如果能设法让老师给予孩子一些“偏爱”，比如批改作业详细一些，主动找孩子谈心，与孩子说话时表情语调亲切一些，多给孩子一些表扬、鼓励和单独辅导等，孩子很快就能改变对老师的成见。

家长在与老师交流中要向老师传达这样的信息：自己也会在家庭教育中对孩子进行指导，帮助孩子提高和改善。家长在跟老师充分沟通，了解了孩子的缺点、不足后，最好在一段时间内只选择一个重点对孩子进行要求。达到后，请老师给予肯定，让孩子重塑自信心以及对老师的爱戴。老师最希望的就是得到家长的配合和认可，得到了家长配合的信号，老师便会对孩子更关注，认识到为了孩子的进步家长也是在努力的。这点很重要，因为老师也面临着很大的压力，对孩子也会寄予很高的期望，如果家长能够配合老师，改正孩子的缺点，也会增加老师教育孩子的信心，对孩子更加关注和赞赏。

找老师沟通的时候千万不要跟老师说“我家孩子不喜欢你”这种话，要是真说了，估计以后不仅是孩子不喜欢老师，老师也会开始抵触孩子了。而且家长在与老师沟通时，一定要尽量避免孩子在场，悄悄给老师做工作，不要让孩子知道，否则要么老师会顾忌孩子颜面，反映的情况不真实，要么老师如实反映，让孩子觉得难堪，自尊心受到伤害。

老师难免会因为时间紧、工作量大、事务繁重等因素，无法面面俱到地对待班上的每一名同学。家长不妨根据孩子的需要，在与老师交流中，征得老师同意后“扮演”老师。比如：借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，请老师签名，目的是鼓励孩子，拉近师生之间的关系；或者借助电子邮件，以老师的语气写一封给孩子的信，表达老师对孩子的关心和爱护，描述孩子的优点和期盼，经老师认可后再转发给家长，家长和孩子共读这封“老师的信件”，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩。