前言

一、主要内容与学习目的

（一）主要内容

本书将按照学理、实践、案例和讲评的教学逻辑进行阐述，主要分为以下3个部分。

第1部分为视听新媒体理论：文化与创新。内容包含新媒体（新媒体基本概念、传统媒体与新媒体、新媒体的设备构成与特征、新媒体时代的文化形态）、视听新媒体（视听新媒体理论基本概念、视听新媒体实践基本概念、视听新媒体制作与电影创作对比分析、视听新媒体制作与创意文化）。本部分介绍了新媒体环境、视听新媒体和视听新媒体制作相关的基本概念，并反映出时代对传媒发展、文化对媒介创新的深刻影响。

第2部分为视听新媒体实践：构想与流程。内容包含视听新媒体制作从构想到作品完成的全过程，具体内容包括准备阶段、新媒体时代主体与客体、作品拍摄和宣发等阶段的制作步骤与注意事项等。本部分基于第1部分的时代背景与基础概念等学理性较强的内容，将理论与实践结合，阐释了视听新媒体制作实践流程，使读者能够在一定的时代背景和业态要求中，自主自为地学会如何制作新媒体作品。

第3部分为视听新媒体制作：类型与作品。内容包含微电影、网络剧、网络大电影、网络短视频节目、网络综艺、网络直播、自媒体微信公众账号视频、视频广告、实验片等视听新媒体类型。鉴于新媒体自身更新速度较快，本书选取了当下较为普及的、与艺术创作特别是电影创作之间有交互性的、较易理解和制作的视听新媒体内容作为案例，使读者能够在学习了第1部分学理和第2部分实践的基础上，通过相关案例对视听新媒体制作有更加深入的了解。本部分最后设有评价标准，阐述了如何对视听新媒体作品进行讲评考核，也对视听新媒体专业所依附的广播电视艺术学学科建设提出了相关建议和设想。

（二）学习目的

读者可通过对本书的研究和学习，理解视听新媒体基本概念，学习相关学理知识，将理论与实践结合，将“产学研”结合，并通过相关案例获得启发，以创意为先，制作出个性与实用性、现代性与艺术性兼备的视听新媒体作品。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

从课程角度，本书是视听新媒体理论基础课程用书。

从作品角度，本书是视听新媒体内容产品。

从研究对象角度，本书与哲学、美学、人文学等密切相关。

“视听”“新媒体”对接着当下以计算机、手机、掌上平板电脑等为主的流媒体/自媒体终端平台，及其依托的网络虚拟环境中可看、可听的视听结合平台和媒材，处于当代媒体的发展环境之中。当代媒体以新媒体为主，基于媒体生产与传播的视听艺术创作包括电影、新媒体艺术等形式，而视听新媒体是视听艺术创作与新媒体相交的部分，也就是说，视听新媒体既具有媒体特征，又带有艺术特质。

因此，本书的研究对象既覆盖媒体，会运用到传播学、人文学、社会学等；又涉及视听艺术研究，会运用到哲学、美学、心理学等。本书在研究过程中，会借用与视听新媒体制作相关的传播学、艺术理论、电影理论等研究方法，加深和强化研究对象的学理性和学术性。同时，本书牢记理论联系实际的初衷，突出本学科理论与实践并重的学科建设与教学特色。

（二）研究方法

第一，借助艺术理论与电影理论的研究方法，进行理论研究、逻辑推导和交叉学科研究。在研究过程中，本书重点关注对交叉学科的原始理论的理解和定性，以及如何进行适度的交叉。

第二，借助混合研究方法进行定性与定量研究。对于当下的研究者来说，混合研究是目前最为流行和常见的方法之一，定性研究也叫质性研究，是对视听新媒体领域的各种现象进行理论定性；定量研究则包含与数据发展对应的数据搜集、调研等工作，强调研究的精准度。

对于想要从事创作的同学，学习视听新媒体相关理论，能够锻炼自主把握时代发展、社会议题和热点剖析的能力，提升作品的市场价值和文化意义。因此，这部分同学也应掌握上述两类主要研究方法。

思考题

1.简述本书主要内容。

2.为什么要学习《视听新媒体概论》？

3.《视听新媒体概论》的研究对象是什么？

4.结合你的学习经历，谈谈如何将交叉学科研究方法运用到本书的学习过程之中。