澳大利亚语言学教学情况介绍[1]

澳大利亚全国共有11所高等院校设有语言学系或语言学教研室。这11所学校为阿德莱德大学、澳大利亚国立大学、拉特洛布大学、麦夸里大学、墨尔本大学、莫娜希大学、纽卡瑟大学、新南威尔士理工学院、昆士兰大学、悉尼大学、西澳大利亚理工学院。

上述院校均为学习三年，成绩合格的全日制学生授予普通文学学士学位，为学习四年的全日制优等生（或称荣誉生）授予优等文学学士学位。对研究生则分别授予普通文学硕士或优等文学硕士学位。在职教员和志愿学习语言学的其他人员经审查合格后也可利用业余时间选读有关课程，适当延长学习时间，学完规定课程后，可同样获得学位。不少学校还招收少量攻读博士学位的研究生。

关于学生人数，以悉尼大学为例，在语言学系学习语言学课程的学生超过110人，攻读语言学或应用语言学硕士学位的学生约40人，另有5名研究生正在攻读博士学位。

各校专职教员的数字较为悬殊。力量较强的为澳大利亚国立大学和麦夸里大学。若干院校专职教员人数如下：

教师的数量虽然不算太多，但是均有一定资历和教学经验，多半取得硕士及以上学位。每个教员都能同时开设多种课程，如悉尼大学的韩礼德（M.A.K.Halliday）除兼任系主任外，在1979年度讲授的课程有语言学入门、语法和词汇学、语言学史、功能语义学和描写语言学。在文学院的统一安排下，其他各系的教员在本系或在语言学系开设有关语言学的课程。教员编制如有缺额时，必须公开招聘，以便从国内外应聘人员中挑选资历合格、经验丰富的教员。

各院校教授方法基本上分为两种，即课堂教学与实习、辅导相结合，讲课与讨论会相结合。前一方法较多地应用于一、二年级学生，后者应用于高年级学生和研究生。基础课程均指定有专门教材，由讲师逐章讲解。为高年级和研究生开设的课程则由教员开列参考书目，以学生自学为主。讨论会每次均有一两名学生重点发言，经全班同学广泛讨论后，由授课讲师补充总结。

各院校之间无统一的语言学教学大纲。所设课程视各校语言学系的历史传统、教员数量和兴趣而定。如澳大利亚国立大学所设课程除表现出对澳洲土著民族语言有一定研究外，讲授有关转换—生成学派的课程也较多。其教学大纲为：

悉尼大学早在20世纪50年代初即开设语言学课程。自韩礼德教授自英来澳筹建和主持语言学系后已取得很大进展。悉尼大学语言学系的教学大纲比较接近欧洲的语言学传统。在不排斥各派优点的基础上，重点课程有话语语言学、功能语法、社会语言学和变异理论。其课程设置为：

悉尼大学在1979年和1980年为攻读应用语言学硕士学位的学生所开设的课程为：

第一类　人类发展和教育

社会学和教育

语言结构理论

语言学描写法

第二类　语言学和语言学习

语言的社会文化因素

语言的种类

儿童的语言发展

语言学和语言教学

专业化语言（English for Special Purpose）

话语语言学和翻译

实验心理语言学

语言的测试

以上课程除第一类每年开课外，其余均为隔年开设。攻读应用语言学普通硕士学位的学生需选择四门全年课程（其中半年课程至多选两门），另交一万九千字的学位论文一篇。优等生如不修上述课程，可通过专写一篇五万字的学位论文取得学位。

除上述澳大利亚国立大学和悉尼大学外，麦夸里大学的教学大纲以有关语音学的课程为特色。

各院校语言学系（室）的教员是澳大利亚语言学研究的主要力量。攻读博士学位的研究生则以全部时间从事研究工作。他们除在本系定期举行学术讨论会外，积极参加澳大利亚语言学学会和澳大利亚应用语言学学会的年会。前者于今年5月已在纽卡瑟举行，后者8月底将在悉尼举行。出版的刊物有《澳大利亚应用语言学评论》《语言学通讯》等。教员工作三四年后，可去国外考察学习半年，工资照发，旅费由学校负担。

1979年7月