“如果要用到前面所学的知识，就温习一下。”——“温故知新”预习法

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”预习可以理解新知识，归纳重点，找出疑难问题，复习可以巩固、补充与新知识相联系的旧知识，旧知识的学习有助于理解新知识。学习新知识，联系旧知识，才能使知识更加系统化。这就是“温故知新”的预习法。

卫道是一名小学四年级的学生，自升入小学一直都按部就班地预习、复习、写作业。卫道很听话，每天都会按照妈妈的要求按时完成作业。写完作业后，卫道还会认真地预习下一课要讲解的内容。在三年级时培养起来的学习习惯，卫道一直坚持到现在。

卫道的成绩虽然不错，但妈妈还是觉得孩子的成绩有一些偏低——仅在班里排名第十。妈妈的目标是，让孩子进前三名。

妈妈觉得卫道学习可能有偷懒，为了监督儿子，只要儿子写作业，她就会直接坐到儿子身边。可是卫道还跟以前一样：晚饭过后，先是把当天学的知识复习一遍，然后做作业，把不会的标出来，等着问老师。做完作业后，就开始预习新课，预习也是按照自己的方法，把新章节提前看一下，然后就休息。

认真观察后，妈妈觉得孩子在学习上没有偷懒，但方法有待改进，于是便查资料学习。看过育儿和学习书籍之后，她才发现，预习绝不是简单地看一下书、读一下文章，预习方法有很多，比如：“温故知新”的预习方法就对提高学习成绩有很大的帮助。

妈妈带着儿子看了相关书目，卫道按照书中介绍的方法，改进了自己的预习方法。果然经过一段时间后，收到了很好的效果。

学习有学习的方法，预习有预习的方法。学习不是生搬硬套地模仿，而是因材施教、因地制宜的灵活应用。预习是提高听课效果的好方法，但是预习本身也有不同的方法，基础不同的孩子应该采取不同的方法。比如：“温故知新”的预习方法，就能很好地巩固复习以前的基础知识，只要打好了基础，今后的学习也会更顺利。

预习时，如果孩子遇到了不明白的地方，就要让他们仔细分析一下不会的知识与旧知识有什么联系。发现新问题后，再把理解不了的问题带到课堂上，然后让老师帮忙解决。如此，才能提高孩子的学习自主性，培养孩子的自学能力。同时，还要提醒孩子养成记笔记和事后整理的习惯，让孩子把预习过程中涉及的旧知识认真记下来，不断巩固，加深对新知识的理解。如此，便能一举多得。具体来说，可以从下面几方面对孩子加强引导：

◆温习旧知识，理解新知识。

所谓温故，就是强化记忆，就是要让学过的知识牢固地储存在大脑里，随时取用。有些孩子经常会抱怨说，自己记性太差，学过的知识，到了该用时却想不起来，因此对学习丧失信心。之所以会出现这种情况，主要是因为他们在学习的过程中没有对旧知识进行有效的复习。曾经学过的完整的知识，难免出现漏洞和缺欠，在预习新知识时，要引导孩子对旧知识进行温习，通过复习，把自己忘记的旧知识及时补上。

比如，预习英语序数词时，可以让孩子回顾一下基数词的读法和写法；在学习水果单词时，可以让孩子将过去已经学过的关于水果、蔬菜的单词都复习一下，如此联系起来，不仅会提高预习效果，也能对前面的知识进行及时的复习。

◆温习旧知识，让知识形成体系。

在平时的学习中，通过平时分科、分章、分节的学习，孩子基本上能理解了各种概念、知识。学习的中心任务就是将已学的知识系统化，而“温故知新”预习法正好通过对旧知识的全面回顾，可以查漏补缺，有效保证知识的完整性。

通过这样的学习，就会把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。

预习时的加工整理过程，一般都要遵循思维的规律，直到掌握各部分知识之间的区别和联系，完成知识系统化的任务为止。

比如：预习古诗时，可以让孩子将过去学过的古诗都背诵一下，如此关于古诗的内容就相当于做了一次整理；同理，学到写景文章时，还可以让孩子将过去学过的文章都回忆一下，提高分析和理解能力。

学习小警示

温故知新的预习方法，侧重于对基础知识的复习。如果孩子在预习的过程中遇到了问题，就要让他们主动回头看，弄懂以前学过的知识，切莫走马观花，敷衍了事。