第三节 高中低不同音区中的不同排列以及不同力度对和声音响的影响

使用不同音区、不同排列法及不同的力度，和弦音响会形成不同的音响效果。

密集排列：音响结实、丰满、有力。适合表现雄伟挺拔、扎实丰满的音效。

开放排列：音响均衡、清晰、有空间感。适合表达不同声部清晰动态的音效。

混合排列：音响，兼有上述两种综合音效。

1.在中音区，和声排列的疏密及不同力度所表达的不同音响效果：

◆音响聆听建构：（请教师准备音响）

（1）格里格《培尔金特组曲“晨曲”》。

（2）贝多芬《第九交响曲“欢乐颂”》。

2.在高音区，和声排列的疏密及不同力度所表达的不同音响效果：

◆音响聆听建构：（请教师准备音响）

（1）里姆斯基《舍赫拉查达组曲》。

（2）莫扎特《第四十交响曲》第一乐章。

3.在低音区，和声排列的疏密及不同力度所表达的不同音响效果：

◆音响聆听建构：（请教师准备音响）

（1）贝多芬《第七交响曲》第二乐章。

（2）柴科夫斯基《第六交响曲》第一乐章。

◆课后书面建构练习：

1.试着在一个你认为适当的音区，使用适当的排列方法及力度，用一个和弦表达：“曙色微明、晴朗微风而宁静”的早晨。

2.试着在一个适当的音区，使用适当的排列方法及力度，用一个和弦表达：“轻薄的雾霭、迷茫期盼”的傍晚。

3.试着在一个适当的音区，使用适当的排列方法及力度，用一个和弦表达：“深沉的惆怅、悲伤哀怨而愁苦”的夜晚。

4.试着在一个适当的音区，使用适当的排列方法及力度，用一个和弦表达：“虚幻的梦境、飘渺轻柔”的幻觉空间。

5.试着在一个适当的音区，使用适当的排列方法及力度，用一个和弦表达：“清冷的寒冬、北风凛冽”的清晨。

◆课后音响聆听建构：

一、聆听下列曲谱的和声音响语言效果，分析、理解其表情作用。

（1）门德尔松《小提琴协奏曲》第一乐章高音区密集排列和弦的p奏效果。

（2）海顿《“伦敦”交响曲》中音区密集排列的f奏。

（3）柏辽兹《幻想交响曲》中音区密集排列的p到f奏。

（4）柴科夫斯基《小提琴协奏曲》中音区密集排列的mp奏。

（5）拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》中低音区混合排列的p至f奏。

（6）柴科夫斯基《意大利随想曲》中低音区密集排列的p奏。

（7）勃拉姆斯《第四交响曲》高中音区密集排列的p奏。

（8）柴科夫斯基《天鹅湖》中高音区密集排列的p奏。

（9）斯美塔那《沃尔塔瓦河》中高音区混合排列的p-mf奏。

（10）柴科夫斯基《天鹅湖》第二幕高中低音区混合排列的p-f奏。

二、自选并弹奏车尔尼钢琴练习曲599第20首以后的若干条，聆听并分析和声的音响形态及效果，体会情感表达及与旋律配合的综合作用。