第三节　提高学习型党组织建设的路径

学习型党组织科学化水平的提高，必须在学习路径上下工夫。同时各地在具体实践中联系各地的实际，探索了一些具有地方特色的学习型党组织建设的模式。

一　实现认识的重大转变

一个组织只有努力改善其成员的思想模式，促进全体成员达成认知行动上的一致，才能保障组织计划的顺利实施，更好地实现组织目标。建设学习型党组织，必须首先突破思想观念的误区，改进思想模式，转变观念，用先进、科学的理念武装各级党组织，使党员干部牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉运用先进理论认识和改造世界，保证各项工作正确及时地贯彻落实。

1.树立全面、广泛的学习内涵

首先，将学习与思考联系起来。学习过程应该是提高思维能力、培养思维方式、培养创新思维的过程。从领导者视角看，战略思维标志着认识问题的角度、幅度和深度；是领导者议大事、谋大局的深入思考，是最高层次的思维活动。这是领导者必须选择的思想方法和领导艺术。

其次，将学习与实践联系起来。离开实践的学习是无源之水，无本之木。创建学习型党组织旨在全党树立全新的学习理念，大兴学习调研之风，进一步拓展改革发展思路，提高战略思维能力。要着眼于新的实践和新的发展，善于运用党的最新理论成果指导工作，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识。

再次，将学习与创新联系起来。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”[38]创新意味着知识的应用并做出成果。当下变化的社会环境要求我党的学习方式、思维方式也应具有创新性，从而能够在不断学习中求进步，在不断创新中求发展。

2.学习的方式向互动式、共生式转变

当前的政治教育存在诸多问题，主要以单线式、灌输式为基本的教育方式。所谓开放式学习，就是保证有充分的信息相互交流，有知识的自由传播和创新；所谓互动式学习，就是在开放的基础上实现党员个人或组织内部同外部在学习上互相促进，把学习纳入工作和生活程序，使之互相促进。要做到开放式、互动式学习，应在以下三个方面创新学习方式。

首先，进一步加强集中学习讨论之前的自学和调研。自学是带着问题的学习，是有的放矢的学习，是提高集中学习讨论的质量和水平的基本途径。在学习的安排中，明确集中学习前的自学内容和调研课题，避免自学和调研的盲目性。

其次，紧紧抓住集中讨论这个中心环节。集中讨论可以让不同方面的意见、要求、批评和建议充分反映出来，通过进行积极、健康的讨论交流和思想斗争，及时发现和纠正思想上、工作中存在的突出问题。

最后，要注意处理好集中学习和集中讨论的关系，进一步使集中学习和集中讨论有所区别，各有所用。提倡多安排集中讨论的时间，少安排集中学习的时间；对那些可纳入个人自学和个人调研的学习内容不应在集中学习中重复安排，因为这样安排不但耽误时间，效果还不明显。

3.树立科学的学习理念

树立科学的学习理念，必须坚持以科学发展观为指导，按照以人为本、全面协调可持续发展的要求，把以人为本落实到学习中，促进人的全面发展和社会全面进步，在学习内容上实现重点学习与全面学习的统一，实现组织学习与个人学习、突击学习与日常学习的协调，“实现持之以恒学习、提高学习效能、发挥学习作用的统一，实现可持续学习”。[39]

首先，树立终身学习的理念。知识经济时代，终身学习已成为社会和国民的共同目标。每一名党员都必须与时俱进，牢固树立终身学习的理念。不断提高自身的理论素养，提高科学判断形势、准确把握大局、驾驭复杂局面、创造性开展工作的能力和水平，增强党性修养和拒腐防变的能力，自觉实践党的宗旨。

其次，树立团队学习的理念。建设学习型党组织，要强调在形成共同愿望的基础上，进行互动性、共享性、开放性的团队学习，重视从组织整体上进行系统反思，加强组织整改的力度，从而提高整个团队的创造力、凝聚力和战斗力。

最后，树立系统学习的理念。通过学习促进系统思考，由只看片断转变为整体观察，由静态分析转变为动态研究，从对现状作出被动反应转变为创造未来，从而达到事半功倍的学习效果。

4.扩展理论研究，加强理论武装

加强理论研究，是探索中国特色的学习型党组织建设的必由之路。从历史上看，建设学习型党组织，没有现成模式可供借鉴。近年来，学习型组织的概念提出后，包括学习型城市、学习型社区、学习型党组织等概念都应运而生。[40]建设学习型党组织，要紧密结合党的建设的实际，总结中国共产党重视学习、善于学习的优良传统和基本经验，“借鉴当代学习型组织管理理论，拓展传统学习的时代内涵，完善推进学习的科学机制，增强持续学习能力，走出一条依靠改革创新和健全机制来加强学习型政党建设的新路子”。[41]

建设马克思主义学习型党组织，提高党员干部的理论素养始终是第一位的任务。要深入学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，不断提高理论素养和思想政治素质。当前，尤其要把学习贯彻十七届五中全会精神作为学习型党组织建设的中心任务。加强理论学习，不断拓宽全球化、国际化的宏大视野和战略眼光，要始终使工作和生活保持在求知、思考、探索状态中，敏锐而不迟钝，睿智而不鲁莽，充实而不浮躁，善于运用思想和知识的力量开拓局面、创新事业。

二　建立和完善学习型党组织的组织机制

建设学习型党组织是一项持久的、有组织有计划的学习活动，涉及党的建设的各个方面。要保证学习的常态化，最根本的还是靠制度作保证。要实现建设学习型党组织的目标，必须强化制度建设，建立一套保证和推动全党重视学习、善于学习的有效机制。

1.健全和完善学习管理机制

完善的党内学习管理机制，是学习型党组织建设成熟的标志。要顺利推进学习型党组织的建设，必须不断健全和完善党内学习管理机制。建立一套科学有效的学习制度，是推进学习型党组织建设的内在要求，也是学习型党组织建设取得实效的根本保证。要不断完善学习管理和考核制度，分步骤、有序地推进学习型党组织建设工作。[42]

首先，健全和完善责任机制。一是要制定和建立创建学习型党组织的目标体系，明确创建要求，加强目标管理，建立学习责任制；二是要建立“党委书记总负责，党委成员共同抓，行政领导大力支持，党员和干部积极参与”的运行机制和工作格局。

其次，健全和完善投入保障机制。充分重视信息网络和知识传播条件的建设，加大对各级党组织学习场所、硬件设施的建设投入，“建立由党校教师、专家学者、科技人员、先进模范人物和领导干部等组成的党员教育师资队伍”[43]，有计划、有步骤地组织党员进行团队学习。

再次，建立完善学习培训制度，构建科学的学习机制。要按照建设学习型党组织的要求，紧密结合改革开放和现代化建设实践，以坚定理想信念、提高宗旨意识、增强执政本领、提高科学发展能力为重点研究制定学习型党组织的评价考核实施细则，坚持对创建学习型组织的全面考核。营造“靠学习立身、靠素质进步”的浓厚氛围，形成常抓不懈、勤学不止的良好氛围。

最后，健全和完善考核奖惩机制。要按照“学习生活化、生活学习化；学习工作化、工作学习化；学习实践化、实践学习化”的要求，加强考核检查。把创建学习型党组织的情况纳入党建目标责任考核内容之中，加大奖惩力度。

2.完善机制、加强协调，不断增强学习的影响力

首先，要使集中学习讨论的务虚过程与党委或党政领导班子科学决策的务实过程有机结合起来。这需要建立一套民主的、科学的决策制度、程序和机制，以保证领导干部集中学习、民主讨论、形成共识的过程能够始终置于决策之前。

其次，要相互配合、相互联动。通过建立“理论学习联系点”等途径，促使领导干部紧密联系基层单位实际，在调查研究、学习辅导、学习指导、督促检查等方面发挥积极作用，进一步扩大学习的影响面和增强领导干部的带动力。

再次，要善于把有限的人力物力资源集中起来使用。如通过成立课题组、组建专题宣讲团、建立资源共享的资料库、在新闻媒体开辟与学习有关的专题专栏等，使理论资源发挥更大的作用，为各单位的干部学习提供更为有效的理论服务，使各单位学习的影响力和辐射力不断增强。

3.切实加强基层党组织建设

建设学习型党组织，不断推进基层党组织建设的改革创新。党的各级组织是学习型党组织的基本工作单位和学习单位，是学习型党组织达成组织目标的实体，在学习型党组织的运作模式中，党的基层组织是党执政的组织基础。正如十七大报告指出，“要充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。[44]创建学习型党组织，重点在于使基层党组织成为具备终身学习观念与机制的政治组织，成为与时俱进、开拓创新的政治组织，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

首先，把创建核心放在引入学习型组织理念，营造浓郁的学习氛围上。通过各种宣传阵地加强宣传力度，通过各种丰富多彩的学习形式广泛开展学习修炼活动，营造弥漫于整个组织的浓郁的学习氛围。

其次，把创建关键放在培育有利于学习的良性工作机制上。在党的工作和建设中，必须进一步突出学习的职能，重视提高广大党员的学习力，充分发掘其学习潜能从而不断提升党组织的学习力，不断将学习的优势转化为组织优势。

最后，要始终把提升党组织的凝聚力、创造力和战斗力作为学习型党组织建设的重要内容。提高各级党组织特别是领导班子的凝聚力和战斗力，是学习型党组织建设是否取得成效的直接体现。要坚持把学习作为领导班子建设的重要载体和强大引擎，使集体学习的过程成为塑造共同理想信念的过程。

三　营造开放的组织环境

从系统理论来看，一个组织系统只有不停地保持与外界进行能量和信息的交换，才能形成良性循环。随着社会经济迅速发展，组织系统与外界的能量、知识、信息交换量大大提高，交换频率显著加快。和原有党组织相比，学习型党组织应是能适应这种环境变化的党组织。建设学习型党组织，必须克服封闭、保守的传统观念，建立一个新的平等、开放的组织环境。

1.营造共同愿景下的良好环境氛围

学习型组织理论认为，共同愿景的建立是构筑、营造学习型组织的一个保证。在建设学习型党组织进程中，培养共同观念，充分发挥它的导向作用、凝聚作用和规范作用，从而使党员干部在对共同观念的自觉认识中充分激发自身潜能并调动其主动性。共同的愿景是全体组织成员的共同目标。在创建学习型党组织过程中，党员的学习必须在突破个人学习基础上不断加强组织学习的能力。通过营造“共同愿景”下的组织环境，以求自我激励，互相促进，互相提高，才能建构起从形式到内容的创新体系，从而推动学习活动深入开展下去。

2.建立开放的学习型党组织工作系统

构建开放的学习型党组织工作系统，要以制度建设为根本，建立和完善科学规范的组织工作运行机制；要充分运用科学的工作方法和工作手段，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。要在干部教育培训上体现开放性，建立并发展以需求为导向，党政调控、行业指导、单位自主、个人自觉的干部教育培训模式，建立健全面向未来、面向社会的全方位、多层次、立体化的干部教育培训网络体系；要在基层组织建设上体现开放性，突出社会关怀和利益协调机制，建立开放式的基层干部选、育、用、管机制，改进基层党组织设置形式，增强各种组织结构的适应性和能动性。

四　创新学习型党组织建设的方法和载体

1.加强党的学习资源建设

在当今信息化时代，知识更新的速度前所未有。建设学习型党组织，必须顺应信息时代的发展，不断拓宽学习领域。最根本的是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。江泽民同志曾强调：“认真、刻苦、全面地学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，对提高全党的思想政治水平和执政能力是极为重要的，必须摆在学习的首位。”[45]

“党员干部特别是高中级干部要带头学习和实践党的指导思想，成为勤奋学习、善于思考的模范”[46]，“还要善于学习社会主义市场经济和现代金融、现代管理等方面的知识”[47]。此外，“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务”。[48]“只有从历史方面更好地了解外部世界，我们才能把自己内部的工作和对外的工作做得更好。”[49]在当前，要努力把握科学体系，掌握理论精髓；把深入学习贯彻落实科学发展观放在更突出的位置，更加自觉地用科学发展观指导新的实践。

2.以学习为中心统筹学习型党组织建设

胡锦涛同志曾指出：“建设马克思主义学习型党组织的任务必须落实到基层，每一个党组织都要认真履行组织党员学习的职责。”[50]这为我们推进学习型党组织建设指明了方向。建设学习型党组织，着力点可以从以下几个方面把握。[51]

首先，明确学习目标。建设学习型党组织，要把服务中心、建设队伍作为根本目标。要把围绕转型跨越发展、加强党员干部队伍建设作为学习型党组织建设的根本任务，增强党员干部的政治意识、大局意识和责任意识。

其次，强化学习理念。建设学习型党组织，必须树立与时代发展相适应的学习理念。由“个体学习”向“团队学习”的理念更新；由“灌输学习”向“创新学习”的理念更新；由“工作和学习二分”向“学习与工作统一”的理念更新；由“阶段学习”向“终身学习”的理念更新。

再次，深化学习内容。遵照中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》，组织党员干部深入学习、系统掌握中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，不断提高机关党员干部应对复杂局面的素质和能力。

最后，创新学习方式。学习的动力来自需求。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”党组织要在创新学习理念的同时推动党建工作理念的创新，不断提高学习型党组织的建设水平。

五　发挥党员干部在学习上的先锋模范作用

学习型党组织的建设最终还是要落实到党员个体身上。要实现学习型党组织的有效建设，必须从每个具体的党员个体出发。只有充分发挥党员干部在学习上的先锋模范带头作用，学习型党组织建设才能达到事半功倍的效果。

1.发挥党员干部在学习上的先锋模范带头作用

在党的十六届四中全会提出“努力建设学习型党组织”的要求时，强调“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习”。[52]江泽民同志在建党周年座谈会上曾指出，“在一些地方、部门和一部分干部中，仍然存在着轻视理论、钻研理论的自觉性不高、学习空气不浓的情况。”[53]因此，必须重点抓好党员干部的学习，发挥党员干部在学习中的先锋模范作用。

首先，联系实践、深入群众。江泽民同志曾指出：“向实践学习，首先就要向广大人民群众学习，甘当他们的小学生。要善于总结和提高人民群众创造的新鲜经验，不断改进我们的工作。”[54]

其次，建立和完善动力机制。一是把学习纳入对党员干部评议考核与创先争优的重要内容；二是把党员领导干部教育学习纳入创建“五好”领导班子考评体系；三是将学习培训同干部的选拔任用结合起来，完善干部的任用条件和考核标准，全面考核与衡量干部的综合素质。

最后，正确处理工作与学习的关系。学习和工作从本质而言是一体的。领导干部要树立“工作学习化，学习工作化”的理念，以改革创新为重点，开展“拓展式”学习。

2.实现有效的组织领导

创建学习型党组织必须加强领导，齐抓共管，有计划、有组织、有目的、有重点地进行，这是推进学习型党组织建设的关键环节。

首先，要激发广大党员的学习热情。要大胆探索、积极创新，开展多种形式的学习创建活动，激发出每个党员的学习热情，挖掘出每个党员的学习潜能，增强学习意识，培养学习习惯，真正使学习成为党员的一种生活方式和人生追求。

其次，要大力加强研究、宣传和服务。要积极借助广大专家学者的力量，进一步厘清思路、破解问题。要把建设学习型党组织的宣传作为当前和今后一个时期的重要任务，为全市的学习型党组织建设宣传鼓劲、营造氛围。各有关部门要按照市委的统一部署，发挥各自的优势，全力做好学习型党组织建设的服务和保障工作。[55]

3.加强学风建设

我们党历来高度重视学风问题。早在1942年，毛泽东就明确指出：“学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”[56]进入改革开放新时期之后，我们党对学风问题给予了前所未有的关注和重视。江泽民同志反复指出：学风问题是一个关系到党的兴衰成败的重大政治问题，是党理论上和政治上是否成熟的一个根本标志。他告诫全党：“历史证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。”[57]

首先，坚持以研究中国的实际问题为中心。毛泽东同志曾指出：“必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬运。”[58]江泽民同志也曾强调：“学习不应该是经院式的，而要有的放矢，学以致用”[59]，“学习外国，必须坚持为我所用的方针，进行认真的鉴别。对什么东西可以学，什么东西不能学，要做到心中有数”。[60]

其次，坚持在改造客观世界的同时努力改造我们的主观世界。在学习过程中，“要紧密联系自己的思想实际，坚定共产党人的理想信念，提高思想政治水平，加强道德品质修养，牢记‘两个务必’”。[61]同时，“全党同志首先是各级领导干部，都要始终保持开拓进取的旺盛斗志和高度负责的工作态度”[62]，从而使全党始终保持一种坚忍不拔、奋发有为的良好精神状态。

再次，坚持理论联系实际。“理论在一个国家的实践程度，决定于理论满足于这个国家的需要的程度。”[63]胡锦涛同志曾指出，“加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行”。[64]实践是最生动的课堂，必须“大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长”。[65]

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[1]蒋仁勇：《建设学习型党组织是创建学习型社会的必然要求》，《哈尔滨市委党校学报》2003年第2期。

[2]单福光：《学习型党组织的内涵及建设的意义和途径》，《前进》2010年第11期。

[3]同上。

[4]《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第181页。

[5]田丰：《论学习型党组织的内涵及特征》，《中国石油大学学报》（社会科学版）2007年第10期。

[6]田丰：《论学习型党组织的内涵及特征》，《中国石油大学学报》（社会科学版）2007年第10期。

[7]同上。

[8]梁代生：《创建学习型政党基础问题探析》，《攀登》2004年第3期。

[9]魏良福：《关于学习型党组织内涵的理论探析》，《渝西学院学报》（社会科学版）2003年第12期。

[10]习近平：《善学善思，善作善成》，《求是》2007年第9期。

[11]《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第64页。

[12]钟国兴：《把握学习型政党的基本特征》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/10355753.html）。

[13]王晓辉：《扎实推进学习党组织建设》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/10355753.html）。

[14]《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版，第605页。

[15]［美］彼得•圣吉：《第五项修炼》，上海三联书店1994年版，第187页。

[16]钟国兴：《把握学习型政党的基本特征》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/10355753.html）。

[17]魏良福：《关于学习型政党内涵的理论探析》，《渝西学院学报》（社会科学版）2003年第4期。

[18]［美］彼得•圣吉：《第五项修炼》，上海三联书店1994年版，第187页。

[19]王晓辉：《扎实推进学习党组织建设》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/13698036.html）。

[20]冉冉：《我国学习型党组织建设研究》，硕士学位论文，河北大学，2007年，第11页。

[21]孟丁：《如何建立学习型组织》，《经济师》2004年第3期。

[22]王若素：　《发扬党的学习精神建设学习型党组织》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/13698036.html）。

[23]［美］彼得•圣吉：《第五项修炼》，上海三联书店1994年版，第187页。

[24]孟永华：《对建设学习型党组织的思考》，《中共山西省委党校学报》2007年第3期。

[25]田丰：《论学习型党组织的内涵及特征》，《中国石油大学学报》（社会科学版）2007年第10期。

[26]郭化光、唐晓清：《马克思主义学习型党组织的科学内涵和本质特征》，《党政论坛》2009年第23期。

[27]李强：《建立长效的学习机制是永葆共产党员先进性的重要途径》，《益阳职业技术学院学报》2006年第3期。

[28]蔡赴朝：《学习贯彻十七届五中全会精神扎实推进首都学习型党组织建设》，2010年，人民网（http://theory.people.com.cn/GB/13170465.html）。

[29]马易周：《建设学习型党组织的三重目的》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/141669/11517491.html）。

[30]同上。

[31]《邓小平文选》第1卷，人民出版社2004年版，第316页。

[32]《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，《人民日报》2009年9月28日第1版。

[33]方乐新、李美兰：《创建学习型党组织的科学内涵和根本要求》，《北京交通管理干部学院学报》2004年第1期。

[34]《建设学习型党组织是“重要基础、必然要求、紧迫任务”》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/164113/10954717.html）。

[35]刘云山：《把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/10195067.html）。

[36]蒋仁勇：《建设学习型社会要以建设学习型党组织来引导来推动》，《岭南学刊》2003年第5期。

[37]江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第67页。

[38]《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第64页。

[39]匡霞：《建设学习型政党：基于中国共产党的视角》，硕士学位论文，苏州大学，2008年，第30页。

[40]高正平：《对学习型组织的冷静思考》，《企业管理》2004年第3期。

[41]唐晓清：《学习型政党：理论内涵、基本特征和实践途径》，《长白学刊》2010年第1期。

[42]蔡赴朝：《学习贯彻十七届五中全会精神扎实推进首都学习型党组织建设》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/13170465.html）。

[43]《关于加强党员经常性教育的意见》，中办发2006年21号文。

[44]胡锦涛：《在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版，第54页。

[45]《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第285页。

[46]《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第569页。

[47]《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第288页。

[48]《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版，第533页。

[49]《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第303页。

[50]胡锦涛：《努力开创新形势下党的建设新局面》，《求是》2010年第1期。

[51]单福光：《学习型党组织的内涵及建设的意义和途径》，中国共产党新闻网（http://dangjian.people.com.cn/GB/13221688.html）。

[52]《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/102565/10326365.html）。

[53]《毛泽东、邓小平、江泽民论世界观价值观》，人民出版社1997年版，第1页。

[54]江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第332页。

[55]蔡赴潮：《学习贯彻十七届五中全会精神扎实推进首都学习型党组织建设》，中国共产党新闻网（http://theory.people.com.cn/GB/13155525.html）。

[56]《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1969年版，第771页。

[57]《江泽民论社会主义精神文明建设》，中央文献出版社1999年版，第87页。

[58]《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第813页。

[59]江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第330页。

[60]同上书，第335页。

[61]胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》，人民出版社2003年版，第25页。

[62]江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第333页。

[63]《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1972年版，第9页。

[64]胡锦涛：《加强领导干部学习，提高执政兴国本领》，中国共产党新闻网（http://cpc.people.com.cn/GB/64162/66214/4527648.html）。

[65]胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》，人民出版社2003年版，第24页。