前  言

中国术语学取得了积极进展，但仍需要进一步加强学科建设，其任务之一就是积极开展我国的术语学教育。

要积极开展我国的术语学教育，必须编撰合适的术语学教材。中国的术语学教材很少见，编撰中国术语学教材，需要从编撰基础教材——术语学概论开始。2005年，全国科学技术名词审定委员会第五届委员会绘制的工作蓝图中，把编撰术语学概论作为一项重要工作。为实现这一目标，全国科学技术名词审定委员会进行了一系列工作。

首先是推出“中国术语学建设书系”。“中国术语学建设书系”以海纳百川之精神，汇聚术语学研究成果。不管是基础性研究成果，还是应用性研究成果，也不管是国内术语学研究成果，还是国外术语学研究成果，只要是精品，都可纳入该书系。

目前，已经出版了11种，分别是：

《俄罗斯当代术语学》（郑述谱著）

《社科术语工作的原则与方法》（龚益著）

《俄罗斯术语学探究》（吴丽坤著）

《中国术语学研究与探索》（刘青主编）

《现代术语学引论》（增订版）（冯志伟著）

《术语学》（〔俄罗斯〕格里尼奥夫著，郑述谱等译）

《民国科技译名统一工作史稿》（温昌斌著）

《术语的功能与术语在使用中的变异性》（孙寰著）

《术语学、知识论和知识技术》（〔奥地利〕费尔伯著，邱碧华译）

《普通术语学和术语词典编纂学导论》（〔奥地利〕维斯特著，邱碧华译）

《术语学论集》（郑述谱著）

其次，开展有关专题研究。全国科学技术名词审定委员会术语学研究所所长郑述谱教授承担了“术语教育理论与实践”课题，对该课题进行了系统深入的研究，他指导的博士叶其松对国外的概论性质的术语学著作的内容进行了系统调研。全国科学技术名词审定委员会主办的《中国科技术语》也集中刊发过一组关于术语学教育方面的研究文章。

在上述前期准备工作上，全国科学技术名词审定委员会正式启动《中国术语学概论》的编撰工作。多位专家学者参加了这一工作，具体如下：

郑述谱  绪论

叶其松  术语及其特性（第一章）

孟令霞  术语的理据（第二章）

孙  寰  术语的功能（第三章）

张金忠  术语编纂（第四章）

刘丽芬  汉英术语对比（第五章）

信  娜、黄忠廉  术语翻译（第六章）

袁  媛、温昌斌  我国现代科技术语的确立（第七章）

马  莲、温昌斌  我国科技术语规范工作（第八章第一节）

王  琪  我国科技术语规范原则及方法（第八章第二节）

王  乐  我国科技新词规范原则及方法（第八章第三节）

温美姬  海峡两岸科技术语比较及对照、一致化工作（第九章）

李  芸  计算机辅助术语工作（第十章）

梁爱林  术语学教学（第十一章）

上述专家学者，从学科背景看，有的来自外语学科，有的来自汉语学科，有的来自计算机学科；从工作领域看，有的从事理论研究，有的从事实践工作。多学科、多领域的专家学者参加中国术语学概论的编撰工作，可以说是由术语学本身跨学科、跨领域的性质决定的。

教材是一个学科走向成熟的标志之一。国外术语学研究发达国家，在术语学产生近40年之后的20世纪70年代，在高等院校已经开设术语学课程基础上，编撰了相应的教学用书。目前，我国术语学研究和术语学教育都比较薄弱，所以，编撰《中国术语学概论》是一项艰巨的任务。虽然如此，本书编撰者还是克服重重困难，齐心协力完成了书稿。

在编撰过程中，我们力求做到国外理论本土化，实践经验理论化，基础知识体系化。但由于我国术语学研究比较薄弱，可资参考的资料很少，书稿虽经多次打磨，数易其稿，仍然难免存在不足，期待下次修改时能更完善。

本书可用作术语学专业或方向的教材，也可用作实际术语工作的培训资料，还可供其他学科、行业有关人员参考。