4 思想、科学艺术发展的时期

17世纪到19世纪中叶，人类思想的解放与科学艺术的发展使这一时期涌现了大批学者，他们对有关心理的开创性研究与见解不同程度地为19世纪科学心理学的形成奠定了基础。梅兰克森首次提出”心理学”这个词，同时产生的重要概念及学说有：法国的笛卡尔提出的”反射”的概念及”脑反射说”；英国的洛克则创立的”联想”的概念以及”白板说”；英国的哈特莱首次应用唯物主义观点建立的联想主义心理理论；牛顿的物理学和哈勒的生理学决定了这一世纪自然科学的面貌。

太阳系仪的演示：普及宇宙运行的科学原理

在这一时期，科学知识开始普及，人们越来越多地关注自身和宇宙。这是哲学家在用太阳系仪向更多的人解释关于宇宙运行的理论。他转动手柄，使包括地球在内的行星在交叉的同心带上旋转，而同心带则围绕着一个象征太阳的物体，明确地向人们传递了“日心说”的理论。

牛顿：科学革命的推动者

房间里的牛顿正在观察光的折射。牛顿（1643—1727）在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，详细描述了万有引力和三大运动定律，这些描述奠定了此后300年的物理世界的科学观。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动所遵循的统一的自然定律，彻底推翻了太阳中心说，极大地推动了科学革命。

笛卡尔：争取理性权利的第一人

这是笛卡尔为瑞典女王讲授哲学课的情景。笛卡儿（1596—1650），伟大的哲学家、物理学家、数学家和生理学家，解析几何的创始人。他在哲学与数学方面的造诣对历史影响深远，如人们在他的墓碑上的题词所说：“笛卡儿，欧洲文艺复兴以来，第一个为人类争取并保证理性权利的人。”