再版前言

普通地质学是地质学专业的入门课程，也是其他相关专业和地球科学爱好者所必修的课程。1988年，美国《时代》周刊将地球推选为该年度的“风云人物”，把人类赖以生存的地球提高到前所未有的位置，普通地质学的教学越发显示其重要性。

普通地质学的教学已有两百多年的历史。英国人A．盖基将地质作用概括成外动力作用和内动力作用两大类，并引入近代地质学奠基人赖尔“将今论古”的理论，使普通地质学成为一门较为系统和成熟的课程，至今也已有一百多年了，其结构和教学内容至今没有实质性的变化。然而，自20世纪50～60年代以来，地球科学，其中也包括地质学的学科内容和体系正在发生巨大的变化，特别是联合国里约热内卢环发会议上指出了人类21世纪所面临的是“人口、资源、环境”三大问题和20世纪90年代的“国际减灾十年”，地质学的任务也已从较单纯地保障社会生存和发展及对水、能源和其他各类资源的需求，转而为社会可持续发展的更多方面服务的轨道上来了。地质学科本身及其任务的深刻变化决定了普通地质学课程的教学内容必须大幅度改变。为适应当前经济和社会发展以及面向21世纪人才培养的需要，北京大学地球与空间科学学院普通地质学课程建设研究组多次开会研究教学内容改革问题，并参考了美、英、俄等国的《普通地质学》最新教材多种，在此次课程建设中对普通地质学教学内容作了较大的改动。对比以往的普通地质学教学内容，第二版教材教学内容的改进主要反映在以下几个方面：

（1）以往在内、外动力地质作用的教学中，对每一类地质作用过程的讲解一般遵循三段式，即：现象—机理—实例的模式，侧重在知识本身的传授。本教材始终贯穿了加强“资源与环境”、“地质灾害与防护”等与经济建设密切相关内容的做法。如风化作用，在强调它是一切外动力地质作用的先导并讲解物理、化学、生物等风化作用的机理外，加入了酸雨的有关内容；在地表水和地下水的地质作用、海洋的地质作用等章节中加强了有关资源与环境方面的内容；在重力、地震、火山地质作用等章节中加强了地质灾害及其防护等方面的内容，为教学对象在今后相关领域的研究中打下基础。

（2）“地球系统”的未来在很大的程度上取决于人类活动作为一种地质因素对“地球系统”的叠加效应。第十七章侧重探讨人与地球的关系，在普通地质学教学中是一种新的尝试。从影响人类活动的环境变迁、人类与地球系统的关系、人类在地球系统中的作用等几个方面，较为系统地介绍了人地关系。使教学对象认识到人类只有一个地球，并对它的未来有一定的了解，从而树立环保意识，并负起保护地球、保护环境的任务。

（3）本教材的另一特点是大量使用了我国的典型地质现象作为教学案例，避免了在使用国外原版教材作为教学参考书时经常会遇到的一些问题。

按照“地球系统”组织教学内容是一个很大的改变，难度大。本教材的教学大纲是经过教学研究小组多次反复讨论的基础上确定的。在第二版教材中增加许多新内容的同时，如何保持适当的分量，如何与后续课程衔接，都经过了教学小组的认真研究。我们的目标不是要把一部《百科》灌输给学生，而是要使学生掌握地球学科知识体系的概貌，在日后的学习和工作中遇到问题知道去哪里找解答。

本教材由吴泰然、何国琦等执笔编著，但却包含了教学研究小组李茂松、韩宝福、张志诚、郑文涛等人多年的教学成果和心得。本次教材修订主要根据学科的发展调整了部分内容。

吴泰然

2010年8月