序言（二）

学校的教育科研总是立足于学校自身的教育教学和管理实践，破解学校发展过程中出现的问题，这是学校教育科研的基本出发点和归宿。2005年9月，华东模范中学被正式命名为上海市实验性示范性高中，作为当时唯一一所由普通高中成为示范性高中的学校，必须回答好一系列的问题：学校作为示范性高中的立足之本是什么？示范价值何在？学校在新的平台上如何寻求发展？……在思考并突破学校新一轮发展瓶颈过程中，华东模范中学于2007年申报并立项了教育部全国教育科学“十一五”规划项目“在组织变革中提高领导力的行动研究”，呈现在大家面前的《学校变革与教育领导》一书，是经过三年多的研究与实践的核心成果。

2007年以来，华东模范中学以国家级课题的研究与实践为契机，通过广泛深入的课题研修，统整教职员工的认识，引领学校的内涵发展；通过学校组织变革的有计划推进和实施，促进了教师的专业发展和学生的健康成长；通过学校领导力，特别是教师在课堂教学和班级管理中领导力的持续提高，促进了学校办学质量和文化品质的不断提升。例如：针对学生实际，提出并实践了改善学生学习行为的“四环节十六字”的基本要求；关注优秀学生和困难学生的教育，开展了学生导师制的实验；着眼于学生的未来发展，提出了以通用知识和通用能力为内容的“双通”教育，并开始试点；针对教师状况，推进了优化教师教学行为的“四环节十六字”的落实；针对学校管理现状，调整了部门管理职能，优化了学校管理程序，组建了年级管理核心组，重组了服务岗位……所有这些学校变革，都是在课题的研究中得以提出、论证、实施和不断完善的，体现着学校领导力水平，同时进一步提升着学校领导力，在这一过程中，学校得到了持续的改进和发展。

华东模范中学通过国家级课题引领学校变革与发展之路，折射出上海市静安区推进“精品教育”建设，促进学校多元化有特色建设的工作过程，是区教育局承担的教育部全国教育科学“十一五”重点课题“提高中小学生学业效能：‘轻负担、高质量’的实证研究”的一个实践案例。教育局承担的国家级重点课题的目标：一是构建区域中小学生学业效能测评的结构模型及实施方式；二是形成提高区域、学校中小学生学业效能的一般策略、途径、手段与方法；三是探索成果转化为校长、教师减负增效的理念和行为的途径、机制、方法，促进区域、学校树立科学的学业质量观，实现学生的和谐发展。令人欣喜的是“在组织变革中提高领导力的行动研究”的课题研究过程及所形成的成果，回答了教育局课题中的一些问题，并达成了相应的目标。他们提出关于学校领导力的概念以及在组织变革中提高领导力的一些具体实践，达成了预期目标，得到了学生、家长和专家的广泛认可。“在组织变革中提高领导力的行动研究”的课题研究为该校的进一步发展指明了方向，而且对同类学校的变革与发展具有一定的示范意义和借鉴价值。

华东模范中学的国家级课题研究及其研究成果《学校变革与教育领导》给我们一个重要启示：学校的生存和发展，要求包括教师在内的学校领导者要扩大视野、拓展领域，从现实和未来的角度来考虑学校的规划，立足长远，放眼全局，准确地把握时代发展的趋势，统筹学校工作的各个环节和各个方面。通过教职员工的广泛讨论和参与，形成共识，凝聚人心，努力将学校规划和目标转化为全校师生的自觉行动。而且，在学校的发展过程中，不仅需要校长和管理团队的领导力，也需要培养广大教师的领导力，学校领导者应该用前瞻的眼光分析时代，分析形势，分析教育教学的前景和发展趋势，分析学校组织的现状和未来，建构并实践符合社会、学校、学生发展要求的教育愿景，从而更好地培养学生包括领导力在内的综合能力。

华东模范中学在持续变革中寻求发展的理念和实践，体现了静安区学校主动寻求内涵发展的自觉性，反映了全区追求学校有特色建设富有成效的实践，期待并相信：华东模范中学和全区更多的学校在教育科研的引领下，实现学校的持续改进和发展，为全区、全市乃至全国提供更加鲜活的实践案例和经验。

2010年6月