第四章 学校组织人员的优化

组织变革，归根到底，真正要变革的是组织中的人。学校作为一种特殊的组织形式，广义上的组织人员既包括教职员工，也包括学生。由于学生是学校组织的教育和培养对象，学校的每一项举措都直接或间接地围绕着学生的培养与发展。因此，本章所讨论的学校组织人员特指学校的教职员工。组织要想获得持久性成功的战略变革，首先要谋求员工的改变，然后才是组织的改变，因此在学校变革过程中，学校组织人员的作用不可忽视。在学校变革管理中，学校组织人员不仅仅是变革的执行者，还应是变革的参与者。无论是战略变革、结构变革、还是文化变革，学校人员管理都应该是变革的参与者，从战略规划、任务执行到规范整合，人员管理都应主动参与其中。学校组织变革的深度和速度取决于组织中人员发生改变的深度和速度。因此，改变学校组织人员的思想和行为，关键在于学校组织人员的思想统整、岗位配置和专业成长。其中组织人员的思想统整是前提，它可以改变学校人员的情感、态度、价值观，影响人员需要的种类与层次；科学合理的岗位配置是手段，它是调动人、培养人、改变人和激励人的有效途径；有效促进组织人员的专业成长是保障，通过组织人员的自我实现来保证组织变革的达成。