编写说明

教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。1986年6月，我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，把各级各类教师列入了“专业、技术人员”这一类别。1993年10月，通过的《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“教师聘任制度”。1995年12月，国务院颁布《教师资格条例》,2000年9月，教育部颁发《〈教师资格条例〉实施办法》，教师资格制度在我国正式启动。

教师资格制度要求，凡在各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的中国公民，必须具备教师资格。这是我国教育发展史上的一件大事，也是教师专业化发展的必然要求。2001年，教育部人事司会同教育部考试中心组织有关专家研究制定了教师资格认定《教育学考试大纲》，分小学、中学和高校三个层次，推动教师资格制度实施工作顺利、健康地进行。为了更好地帮助非师范教育类专业毕业的教师资格申请者学习教育学课程，我们以《教育学考试大纲》为蓝本，编写了这部中学教师资格考试教育学指导用书《教育学》。

本书由余文森和王晞担任主编，各章的编写者为：第一章、第五章、第十章，王晞；第二章、第三章，万作芳；第四章、第九章，任海滨；第六章，蔡旭群；第七章，闵钟；第八章，刘冬岩。

本书依托《教育学考试大纲》而形成，沿用了《教育学考试大纲》的框架和主要内容，在书中不一一标明，在此表示深深的感谢！同时，我们根据教师资格考试申请者的实际情况、基础教育课程改革的新进展以及教育学研究的新成果，对《教育学考试大纲》中有关内容进行了删减、充实、更新，从而使本书在系统阐述教育学的基础知识的同时，充分反映新课程理念和素质教育精神，提供新课程改革所需要的教育学内容和观点，以及基础教育改革对教师素质的发展要求，使其富有时代气息。

由于编写者认识水平和专业理论水平的局限，本书肯定存在不足之处，欢迎广大学习者批评指正，提出宝贵意见。

编者