第四节 学习数学教学论的重要意义

从数学教学论研究的内容及特点可以看出，数学教学论的理论与实践对于提高中学数学教学质量，培养优秀人才，落实新一轮基础教育改革关系重大。但是，在当前的数学教学领域中，对它的重要意义还缺乏认识，没有引起人们的普遍关注。在中学数学教学实践中，往往由于忽视数学教学规律，教学方法不得当，造成学生对学习数学不感兴趣，影响学生的智力开发，使学生没有形成良好的数学思维习惯，导致学生在今后的学习生活、社会生活中出现各种各样的障碍。

一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期

数学教学论是师范生必修的专业课程，目的是让师范生尽快适应中学的数学教学工作。以往人们曾认为，不学数学教学论一样成为一名优秀的数学教师。事实上，那些没有经过师范教育的教师，在长期的数学教学工作中积累了大量的经验，这些经验就是他们数学教学的指导。他们知道遇到数学教育教学问题如何解决，但是不知道这样解决的理论根据。数学教学论就是在总结这些老教师在长期数学教学过程中形成的经验的前提下所进行的理论升华。学习了数学教学论师范生就能在短时间内掌握大量的数学教育教学理论和实践经验，少走很多弯路，进而缩短了师范生转为教师的周期。

二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平

数学教学论是一门实践性很强的理论学科，它包含大量的数学教育教学理论。师范生通过学习数学教学论能掌握数学教育教学的相关理论和学生数学学习的相关理论，知道自己在数学教育教学中的行为依据；能够用数学教育教学理论来分析自己教学设计的合理性，说明自己在开发学生智力方面的理论根据。同时，师范生可以利用数学教育教学理论来深层次地分析中学数学教材，进而提高自己的数学教育理论水平。

三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能

数学教学论是集理论和实践于一身的学科，它的实践性要求数学教学论必须研究数学课堂教学的基本技能。通过数学教学论的学习，师范生在掌握一般教学技能的前提下，可以进一步掌握数学课堂教学的基本技能，如导入技能、讲解技能、演示技能、板书技能等。掌握了这些技能，师范生就会尽早适应中学数学的教学工作。

四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力

新一轮基础教育改革正在实施中，它要求中学数学教师必须有一定的数学教育科研水平，成为新一代的研究型综合教师。在数学教学论学习中，师范生能够很容易地掌握数学教育教学的研究内容和方法，了解数学教育教学界最新的学术动态，关注数学教育教学的热点话题。事实上，对中学数学教学研究最有发言权的人当属中学数学教师，他们每天都在数学教学第一线，通过他们的观察、访谈、调查、实验等，可以准确地掌握中学生数学学习的基本情况，进而来研究中学数学教学规律。而师范生要具备这些研究能力，必须在学习数学教学论的过程中逐步培养。

五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义

从我国实施新一轮基础教育改革以来，各级中学数学教师都进行了相应的新课程标准培训，但是，师范生毕业马上就进入中学数学教学，如果他们没有进行新课程标准培训，他们就会不适应现今中学数学教学实际。通过数学教学论的学习，使师范生了解中学数学新课程标准的相关内容，知道数学课程改革的目标、内容、方式、原则以及评价等。重要是掌握中学数学新课程标准的基本理念，以便以后更好地指导自己的数学教学。

总之，一个新教师要能胜任中学数学教学工作，成为一名优秀的数学教师，不仅要学习数学专业知识，提高数学能力，而且要学习研究数学教学论的理论，提高数学教学能力。所以，学习、研究数学教学论对新教师的培养与成长有它特殊的重要意义。