当前大学种种问题

一

当前各大学需要改造是一件极明白的事实。基本的原因是在新民主主义的革命时代，中国社会已迈进一个新的建设阶段；在这阶段中，大学担负起来了新的任务，为了完成这新任务，原有大学制度和教学内容暴露了它的弱点，必须加以改造了。因之，要谈到大学改造必须先认清大学所担负的新任务。这新任务是什么呢？为什么旧有学制和教学内容不能担负这新任务呢？

大学的新任务是在培养，或是说生产，新民主主义建设工作中足够的干部。在这方面我们很可以借重苏联的建设经验。斯大林在《大转变的一年》一文中曾引用列宁的话说：“我们尚嫌不够的主要东西，就是文化程度和管理上的技能……在经济和政治方面，新经济政策完全保证我们能建成社会主义经济底基础。问题‘只’在于无产阶级及其先锋队底文化人材。”（《列宁主义问题》第367—368页）我们有充分理由相信这句话同样可以用在当前中国的情况。要解决这个问题固然有赖于一切教育工作者的努力，而大学在这任务中却负有特别重大的责任。

大学教育工作者在接受这个新任务时，在思想上需要改造。他们必须坚定为人民服务的立场。我们不必讳言在传统的观念中，知识分子有着个人主义，“为学术而学术”，不向人民负责的错误成分。这种观念固然有它客观形势的造因，但是如果不加以改造，很显然的不能担任当前的新任务了。

再看解放以来的各大学的具体情况。我们不能不承认在若干部门中表现出被动和惶惑的情绪。譬如在实科方面（包括技术性较强的工农业务科目）多少有一种看法，认为“技术和政治无关，我讲我的，教出来的学生为谁服务，不是我的问题”。这显然是不对的，因为中国现有实际情况需要那一种技术？或是说，那一种技术最能有效的在现阶段去为人民服务？——这些问题是存在的，而且应当是实科教育发展的前提。当然我们并不是说只顾目前需要而不取较远的预计，其实不论看得近或是看得远，决不能不考虑到“学生学会这些技术将怎样应用”的问题。我们在这里想提出的是大学里的实科同样存在着改造的需要，既然要改造也就发生了立场和思想的问题了。

另一方面我们看到在若干部门中有着惶惑的情绪，表现得最尖锐的是社会科学。社会科学原是社会经验的总结，它直接反映当时的社会形态，而且也常是维持那种社会形态的力量。在半封建半殖民地时代的中国，它的社会科学中也必然带有封建和买办的性质。同时也因为中国人民对这些反动势力的斗争，革命的理论和观念也必然存在于原有社会科学的范围里。现在新民主主义为全国人民所公认的立国原理，在社会科学中也不能保持原来的渗杂情形，而应当洗炼出合于当前革命形势的部分加以发展。这件工作并不是简单和迅速的。在这里有着一个较长的改造时期。在改造时期中，还需要不断的思想斗争，去建立适合于当前中国新民主主义建设的正确立场。因之，在这段时期中，教学双方自不免常常发生惶惑的情绪。所以怎样克服这种情绪去提高创造新社会科学的积极性也成了当前大学工作者立场和思想改造中的重要问题之一了。

大学工作者立场和思想的改造将具体表现在每一个课程的内容上。换一句话说，课程的改造必然将以立场和思想为出发点。这也是大学改造的基础，因为大学的工作是在学习，而学习是在每一个课程中进行的。如果每一个个别课程没有改造，其他一切学制上和行政上的改造都将成为表面工作，决不能完成大学的新任务。