1.3 研究内容与结构安排

目前，已经有许多对高校科技成果转化展开研究的论文与专著，在这些研究基础上，本书主要关注以下问题。

第一，我国高校科技成果转化到底处于何种水平。长期以来，我国高校科技成果转化水平被认为远不如国外高校，大量科技成果被束之高阁，未能转化为现实生产力，也有学者认为我国高校科技成果转化率低的论断并不科学准确。为客观分析我国高校科技成果转化工作发展水平，本书在第2章中对我国高校科技成果转化现状进行研究，包括对高校科技成果转化工作发展进行回顾与数量分析，并对目前高校科技成果转化体系存在问题进行梳理。在第3章，本书对美国、英国、日本等主要国家高校科技成果转化的实践进行了研究，并对我国与国外高校科技成果转化工作的特点、面临的共同问题进行了梳理和比较。通过上述两个方面的研究，对我国高校科技成果转化工作水平有更为全面清晰的认识，并提炼出对我国高校科技成果转化工作具有针对性和适用性的启示。

第二，高校科技成果转化的过程与能力。要推进高校科技成果转化，必须对高校科技成果转化过程本身有全面清晰的认识。一直以来，体制机制、规章政策、市场环境等因素被认为是影响高校科技成果转化的最主要因素，从事高校科技成果转化所需的专业能力往往被人们所忽视。随着我国政府对高校科技成果转化日趋重视，改革突破原有体制机制障碍、出台各类新的规章政策、持续改善市场环境、营造有利于高校科技成果转化的外部氛围、高校科技成果转化机构的专业服务能力将成为影响科技成果转化的决定性因素。本书在第4章对高校科技成果转化全过程的各个环节进行分析，并结合该过程对高校科技成果转化所需要的专业能力进行介绍，对高校科技成果转化能力建设进行探讨。

第三，高校科技成果转化的模式。高校有自己的使命和职能，和社会服务机构不同，科技成果转化只是高校诸多使命之一，而且并非核心使命。在许多情况下，高校科技成果转化也是科学研究、人才培养、产学研合作过程的结合。根据高校科技成果转化活动的特点，本书第5章从高校视角对高校科技成果转化模式进行研究。在高校科技成果转化的诸多模式中，协同创新有利于发挥高校及其他主体特点，实现创新相关要素的有机结合，更好地促进科技成果转化。在第6章，重点从理论与实际操作两个方面对高校协同创新平台的构建展开研究。