前言

为适应医学教育所发生的变化、发展，提高本科教学质量的需要，我们以普通高等教育国家级规划教材《系统解剖学》《局部解剖学》《人体解剖学》第八版教材为参考，同时参考《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《儿科护理学》，以人体解剖学教学大纲为依据，同时参考历年的执业医师资格考试和执业护师资格考试试题，编写此本《人体解剖学学习指导》。

编写本书的指导思想：注重实践，结合临床，突出重点知识。

该实验指导的特色：提出学习目的、思维导图，使学生的学习有的放矢，课后心中有数，方便学生做好预习、听课、复习三段工作；使学生对该章节内容的结构脉络清晰，便于知识的梳理。安排了适当的练习，帮助学生巩固所学知识，并且将这些知识进一步延伸、拓宽，真正活学活用。例如，绝大部分“章节”中配有一个病例分析题，以利于学生综合分析能力和创新思维能力的培养。

如何使用本书：应与《人体解剖学》教材结合使用，学生在预习、听课和复习时应注重“学习目的”，分清学习内容的主次，善于抓住重点。如果在每次课上课前用几分钟浏览一下学习目的，将使您的听课效率更高，起到事半功倍的效果。对案例的分析应多途径收集资料，独立思考，多人员参与讨论，培养对资料的查找、梳理、统御能力，提高临床思维能力，增强团队协作意识。做到沟通交流顺畅、有礼有序。

该学习指导为初次编写，参考了大量同类教材，并且吸收了本专业和其他专业同学们的建议，才形成了此模式。

本学习指导的编写，虽然经多次修改，尤恐有疏漏、错误之处，恳请各位同行、医学生等使用者给予指正和提出修改意见。于此，先予致谢。

于兰

2014年8月