第5章 提高教学管理水平的纪律教育

课堂教学管理是提高教学质量的重要环节。它既是教师职业道德的要求也是教师必备的基本素质和基本功。而课堂纪律是课堂管理的重要方面，是搞好教学的保证。

教师的管理心态

作为一线教师，在多年的教学实践及与其他教师的交流中发现，教师对课堂教学管理存有三种心态：

（1）不敢管 担心有的学生会产生敌对心理。

（2）不会管 不可否认，有不少教师工作责任心很强，也很想把课堂教学组织得井井有条，秩序井然。但是，在管理上往往不得要领，缺乏有效的管理方法和经验。要么性情急躁，动辄点名批评，批评多而表扬激励少，严而失度，简单粗暴，过后思想疏导又不及时或者不到位，使学生难以接受，甚至引发学生的逆反心理；要么要求标准不高，要求不严，课堂教学管理和组织能力不强，想管好而管不好，不能驾驭控制课堂，课堂教学秩序失控。

（3）不愿管 有个别教师认为，教师的主要任务是教学，是给学生传授知识，提高学生能力素质，课堂教学管理严和松对教师来说无关紧要。有的教师认为天天抓课堂纪律，会分散教学的精力。还有的教师认为，抓课堂教学纪律和管理会影响教学进度，与提高教学质量有些矛盾，且费力不讨好。

以上的种种心态都是错误的。良好的课堂纪律可以为教师授课和学生听课创造一个愉悦的氛围和环境，使师生关系趋于和谐，对教与学都是有益的。

主抓课堂纪律

怎样提高自己的课堂教学管理水平呢？我认为应该从以下几个方面入手：

（1）要树立教风 用良好教风带动课堂纪律的养成，教学无小事，处处是育人；教师无小节，处处是楷模，要用正确的政治观点和政治态度影响学生；严格要求自己，以身作则去带动学生；用勤奋工作，乐于奉献的行动感染学生，用丰富的知识和科的教学技巧吸引学生。在学生中树立起自己的威信。

（2）是要敢管敢抓 课堂教学管理是搞好教学的前提，作为教师要敢字当头，敢于对学生大胆管理，而不要有这样那样的顾虑和私心杂念。特别是有相当一部分学生不思进取，学习缺乏动力，上课经常迟到，不专心听讲，对这样的学生一定要严格要求，要明确是非，不能姑息，否则将使其他学生产生从众心理，影响正常的教学秩序和学风建设。通过多年的实践，我觉得作为教师只要公正，敢管敢抓，大多数学生就会佩服你。

（3）是要会抓会管 为抓课堂纪律我采取了很多办法，回想起来，分三个阶段：第一阶段，谁上课不听讲、说话，我就当众很很批评他，一点不留面子，这很伤学生的心，不好；第二阶段，谁上课不听讲，不做作业，我不再用那种暴风骤雨式的猛批，但我不理他，甚至故意吓唬他，说考试不让他及格。这也不好，因为后来我发现这也很伤学生的心，容易产生逆反心理。现在我进入了第三阶段，我清楚地意识到，学生也是人，谁不食人间烟火？谁不犯错？一切都太正常啦！但是教育的功能是强大的，魔高一尺道高一丈。

有效地课堂管理

课堂纪律的形成是一个综合因素，教师要更好地管理课堂，应从以下方面入手：

（1）抓课堂纪律要在培养习惯上下功夫 我每次上课前我首先反复强调在课堂上应该做什么，不应该做什么，把校、班两级的规章制度告诉他们，通过反复的强化逐渐使学生养成良好的习惯，这样比教师上来就讲课效果好得多。

（2）抓课堂纪律要在教法上下功夫 有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。因此，改善课堂纪律，必须改善我们的教学，增强教学的魅力。当代课堂管理研究者都高度强调有效教学策略与学生良好行为之间的关系。

在课堂管理研究中，格拉瑟等人都曾指出，优质课程、优质教学和优质学习是有效纪律的主要特征。美国著名课堂纪律研究专家库宁也认为，维持纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。

教学实践表明，教师的教学效果好，课堂教学秩序也会很好；教师的教学效果差，课堂教学管理的难度就越大。教学效果不好，学生怨声载道，又怎么能要求学生认真听讲、主动配合呢？为此培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法。

（3）搞好课堂纪律要和谐的师生关系 在教学中我发现，教师在进行课堂纪律管理时，不能只想到自己是课堂纪律的管理者和监督者，应该意识到教师本身和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，自己的言谈举止，与学生之间关系的好坏，直接影响着班级课堂纪律。

因此，要做好课堂纪律管理，融洽师生关系，师生心理相融是必不可少的一个条件，教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围，师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。

（4）抓课堂纪律要采用有效的沟通方法 在课堂上对违反纪律的学生，可以运用肢体语言，如一个眼神、一个手势提醒他注意。课后要及时与之沟通，了解实际情况并及时采取有效的措施，防止事情再次发生。

在课上要重视学生参与，学生不仅是学习的主体，而且是课堂自我管理的主体，大学生课堂的自我调节、自我管理作用不可忽视。我发现平时纪律不好，经常遭到老师训斥的学生，他们对老师有一种敌视，不愿意与老师交流。针对这种情况，教师要了解他们的心理需求，多与之交流。同时教师要注意做好学生干部和学生骨干的疏导谈心工作，调动他们的积极性和主动性，积极向老师提供有关信息，出谋划策，协助老师做好课堂教学管理，这样可以起到事半功倍的效果。

总之，抓好课堂纪律是一场持久战。我想，只要我们坚持不懈，各方面一起努力，就能让学生养成遵守课堂纪律的好习惯，从而促进教师课堂教学管理水平及教学质量的提高。