第二节 高分作文应规避的问题
高考考场作文因其分值高（60分或70分）而决定了它的严肃性。作文既要能够彰显考生的文采气质，又能够体现思考的深度。这就要求考生必须清楚地知道高考语文作文规范和规避问题。杜绝出现开头过长、划痕重、字数过多或过少以及英文单词过多等低级错误现象。
一、高分作文必须规避的低级错误
1.错别字多，划痕重
高考语文作文评卷细则规定：每个错别字扣1分，实际上因错别字尤其是显著位置的错别字扣分大大高于这个规定。文面不洁，是不良学习态度的反映，字体潦草，随心所欲的涂改，致使卷面墨迹斑斑，作文难得高分。
考场作文，字迹要清晰，书写要美观，字体要适中。涂抹过多，有碍观瞻；下笔过轻，看不清楚；字体太小，难以辨认；字体过大，张牙舞爪；字体倾倒，不够美观。如果出现笔误，就在错别字上轻轻画一条斜线，千万不要在错别字上过多勾画，这会在阅卷的电脑上显示出黑乎乎的一片。此外，标点符号有区分层次的作用，要正确使用和书写标点符号。卷面整洁是考生语文功底的直接体现，同时也让阅卷老师心神俱静，享受文字里蕴涵的整齐、匀称，品读字里行间蕴藏的大气、娟秀、平和等独特个性。
2.字数不够，基础弱
高考阅卷规定的扣分原则是不足字数，每少50个字扣1分。实际操作起来，阅卷教师会在定等时按降等处理，所扣分数比这个规定要高得多。高考语文作文要求800字以上。但是仅写800多字，会让阅卷教师觉得该生语文功底一般，有勉强凑够字数之嫌；有的考生卷面写得很满，给人臃肿之感，没有空白美，使阅卷教师感觉话没说完。
其实，作文的最佳字数是950字左右（答题卡的倒数四行左右，一般认为是视觉上的“黄金分割点”）。12年的“本事”全要在950字左右表现出来，让阅卷者的“火眼金睛”看出你的写作水平。
3.漏写题目，缺主题
高考阅卷规定的扣分原则是缺题目扣2分。事实上，题目犹如一个人的脸，让阅卷老师猜来猜去显然不会高分。有的考生习惯于后写题目，但是由于时间关系或者慌乱容易遗忘，所以要特别注意。
4.英文过多，意不明
高考语文作文考查的是汉语的书写表达能力，而且个别阅卷的老教师是学习俄语的，使用英文，会使其理解起来有困难。
5.段落多少，不适度
有的学生作文写成“老三段”，中间有大长段落，感觉像初中水平的文章。有的学生频繁分段，使文章内容不集中，主题不够突出。根据对历年高考语文学生满分作文的分析、高考语文作文的字数要求和答题卡的布局安排，发现一篇考场950字左右的文章，写成七、八个段落最为适度。当然也可根据主题的表达有自己独特的段落分布与设计。从段落的整体布局上看，长短交错段落最美，不要整齐划一的“豆腐块”。
6.事例单一，不丰富
有的考生一个例子写全篇，还有的考生全文使用的事例都是同一类，没有变化，这些都将高分的标准之一“丰富”，排除在写作要求之外，自然与高分无缘。
二、高分作文注意事项
1.段落求分意识明确
每一段都要有明确的要分意识。高考语文作文的“面积”有限，切记要“高产”。写作每一个段落时，要明确写作目的是为了“深刻”、“丰富”、“文采”、“创新”哪一项得分，完成每一个段落之后，考生都应认识到哪项有分，抑或交叉得分。如果没有达到此标准，则要考虑该段能否保留。
2.审题准确谨慎动笔
审清题干再动笔，不要忙于书写（答题纸是唯一的一张）。审题要慢，求快不得。一些同学一看到作文题目和要求，便急不可待地写起来，写了一半才发现理解错了题目，或没领会好命题的要求，时间没了，不允许重新写了，只好这一句勾去，那一句加点，卷面一塌糊涂，只能以失败告终。在审题时要“宁停三分，不争一秒”！看清了题目，明确了要求，反复思索，整体的框架搭建好了，开头和结尾都确定了，前前后后的关系想清楚才动笔。这样，不必再作大的改动，文章才能因题而作，才能保证拿到高分。
构思要慢，下笔要快。打草稿、拟提纲要快。在打草稿、拟提纲的时候，不必考虑字是否漂亮，个别的词句是否最佳，要听由思路顺流直下，一气呵成。修改润色是最后的检验关，要细细推敲，精益求精。
3.把握材料切忌跑题
材料作文，要经常用一句话提到材料，以免有跑题、另起炉灶之嫌。引入材料要简捷、切题，段落开头不可过长。要养成迅速入题的习惯，开门见山，迅速表现文章的主要内容。有时分几层说，也要做到“开篇点题”，然后再层层推开，少说“客套话”、“过场话”，不能大量复述话题与材料，或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲淡说理的内容。（附范文一）
4.重复扣题突显主旨
写作过程中要反复、多次地提到主题。高分作文必定是扣题行文的，而这些字眼需要在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。考生可在以下方面“明扣”与“暗扣”相结合，加强扣题效果：
其一，标题点题。题意即是文意，见解鲜明，简洁醒目，这样能一下子吸引评卷老师的眼球。话题作文和材料作文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。
其二，开头点题。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使阅卷教师一下就抓住意脉。
其三，段中点题。开头结尾点题固然很重要，但也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地写上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。
其四，结尾点题。在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让阅卷教师充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上能够起到收束全文的作用。
需要注意的是，在反复论证主题的时候，切忌偷换话题。如文题写“苦难”，后面论述“坎坷”。（附范文二）
范文一
高分作文材料引用要简洁
材料作文不可大段重复材料，因为对阅卷老师来说这一信息是无效信息，只需点到即可。考生也不可通篇不提材料，有另起炉灶之嫌疑。
【材料】20世纪上半叶，美国一个农场里，农场主人用铁链把一头公牛锁在一棵榆树上。久而久之，铁链在距离地面3英尺的树干上勒出一道沟痕，数年后铁链深深嵌入树皮中。后来有一年，当地遭到“荷兰榆树病”的袭击，大片榆树死亡。而大灾之后，这一地区唯有这棵榆树没有死亡，反而越加茁壮。专家得出结论，正是那条铁链拯救了榆树的生命。榆树从生锈的铁链上吸收大量铁质，对致病菌有很强的免疫力。
请结合材料，写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。
苦难的榆树
被铁链扼住命运咽喉的榆树，不仅没有死于铁链的束缚，反而在铁链中汲取营养，使自己在疫病来临时“独善其身”。榆树战胜了苦难，苦难给予了榆树更为强大的生命力。
“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其实，我们每个人都是一棵榆树，只有经历铁链的磨砺，才能获得战胜命运的力量。海明威曾说：“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。”
围棋选手古力就是这样一棵榆树。他从小被人们冠以“围棋神童”的名号，面对父母、师长、亲族的期许，他背负了太多的压力与孤寂。他曾因忍受不了学围棋的寂寞而一度沉迷网络游戏，可是他最终克服了一切苦难，战胜了素有“石佛”之称的韩国选手，成为第一个获得围棋“大满贯”的中国人，开创了辉煌的“古力时代”。他说，他是背负着苦难一路摇摇晃晃地走过来的。苦难并不是只带给我们痛苦和泪水，它还可以给我们迎来光明的未来。所以，让我们用双肩担起生命的重量，让苦难在心中磨出厚厚的茧，穿越一切暴风骤雨，走向那如花似锦的明天。【从生命的角度体现深刻原则】
阿比·卡润同样是一棵承受着苦难的榆树。他两岁时便被诊断为脑瘫，为了让自己能行走自如，他必须每天扶着楼梯的扶手“爬”楼梯。她倔强地坚持着，最终虽不能与正常人一样跑跳自如，却也看不出明显的缺陷。正是凭着苦难中磨砺出的韧劲，她一举夺得爱荷华州美国小姐的称号。这个美丽聪慧的女子，背着苦难的行囊，从比常人低得多的起点，奋斗至常人无法企及的高度，战胜苦难，收获心灵的坚韧。【从心灵的角度体现深刻原则】
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”不论古人今人，凡能成就一番伟业者，皆是经历过风雨的展翅大鹏。
上帝在创造一个生命的同时，也创造了苦难。每一个生命都需要承受多或少，重或轻的苦难。这些是不可避免、无法替代的。苦难是人生的一个绝对标志，痛苦是生命的孪生姐妹，而选择面对或者逃避，仅在一念之间。
假如上帝在第十九层地狱，我愿意穿越十八层地狱之火的烤灼，去邂逅上帝唇边的一抹微笑。
【解读】开头直接引入材料并指出立意中心，干净利落。两个实例的运用体现“丰富”，从生命和心灵角度的提升以及多处引用体现深刻原则。每段结尾以及抒情式结尾体现“文采”。符合高分评分原则：丰富、深刻、文采。
范文二
高分作文要反复扣题
【材料】任何事物都有内外之分，有的事物外在形式与内涵底蕴表里如一，有的则外在形式与内涵底蕴达不到和谐统一。内涵不事张扬，若没有犀利的眼睛，善感的心灵，往往会把它忽略。
请以“内涵”为话题写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。
【解读】内涵，就是人物内在的涵养，它包括气质、气度、胸怀、精神、学识、修养等，是内在的东西。人是需要华丽的外表，还是需要充实的内涵？这是一个值得我们深思的问题。我们应该通过知识、精神、智慧和人格来充实自己的内涵。让自己变成一个有气质，有气度，有内涵的人。立意明确了，要选用的材料，古今中外，数不胜数，从我们熟悉的课本中就可以梳理出足够的典型材料。
内涵是一种美
牡丹，因为有了它的雍容华贵，所以被誉为“国色天香”；莲，因为有了它的高雅纯洁。所以被誉为“花中君子”；菊，因为有了它的淡雅隐逸，所以被誉为“花中隐士”。人，因为有内涵，才变得美丽。
内涵于无形中流露出美丽。朱自清宁肯饿死，也不领美国的救济面粉，这铮铮傲骨是一种美；谭嗣同宁肯站着死，决不跪着生，这大义凛然是一种美；屈原宁肯自投汨罗江，也决不与世俗同流合污，这愤世忧国是一种美。他们于无形中选择了美，因为他们内在的气质，因为他们所具有的内涵底蕴，让他们有了不平凡的举动，让他们为后世留下了一段段佳话。
内涵在抉择之中表现出美。人因为有了内涵，才有了惊人的举动。司马迁，只因为李陵说了几句公道之言，便被处以宫刑，面对生与死的抉择，他毅然选择了忍辱而生，最终完成史学巨著《史记》，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巅峰。徐本禹，一名普普通通的大学生，看到山区那些无助的失学儿童，毅然选择踏进深山这一条路，是他的爱心让他有了这样的选择。他的爱心便是一种内涵，而他的内涵给他送去了一阵阵掌声，一声声称赞，同时也展现给人们一种美。
内涵于磨难中展现出美。娴静端庄的气质，清纯静穆的眼神，纤纤玉手舞出了人生的辉煌，邰丽华不消沉于自己的苦难之中，而是努力让生命开出最绚丽的花朵，这是因为她对生命的执着。她有一种内涵美，这种美驱使她去实现自己人生该有的价值。在磨难之中，内涵把她最漂亮的一面展现给了大家。
内涵是一种美，内涵美需要自己去培养。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李白释放出了一种飘逸美，仕途遇挫的他转身投入到自然山水中，这是一种内涵美，一种超然物外的内涵美。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥释放出了一种博大的美，宁为玉碎，不为瓦全，坚守自己的一片忠心，这是一种内涵，一种取舍有度的内涵。他们都有一双锐利的眼睛，一颗善感的心灵，他们找到了人生的意义所在，因此也就升华为一种内涵。内涵是他们在对事物所感所触时培养出的一种内在的精神，是对人生的一种理解方式。
一个人的内涵展示着他的美，让人感受到他的深度与意蕴，内涵本身就是一种美。
【解读】语言流畅，论证有层次感。列举了朱自清、谭嗣同、屈原、司马迁、徐本禹、邰丽华、李白、文天祥等大量丰富的事例，彰显了阅读视野的广阔和素材积累的深厚。一些古语名言的运用，增添了本文的文化底蕴，尽显思想的深刻。自然景物式开头及排比论证的运用，增强了本文论证的气势，彰显了文采。符合高分原则：丰富、深刻、文采。