第一部分 学龄小心思

一 “宅”宝宇的转变

如果你已经错过了带着孩子从小在一群小伙伴中玩耍的时机；如果你没来得及让孩子学会主动地、坦然地去拥抱世界；如果你的孩子因为家人的过分呵护而对外面的世界感到畏惧⋯⋯别担心，一切都会迎刃而解。解决孩子的小缺点，首先需要找到问题的根源，其次才能解决问题，让宝宝变得勇敢、乐观起来。

2011年6月，我家王小妞已经4岁零2个月了。在这之前，我是个很不称职的“宅妈”，因为姥姥和姥爷太给力了，以至我基本没太多参与管理她的生活，仅仅关注了一下她的智力培养方面。

王小妞在姥姥和姥爷无微不至的精心照顾下，虽然已经具备了普通宝宝所应有的智力和能力，却也还是存在很多其他问题。比如：第一，不会和不熟悉的人交流；第二，不会和小朋友交流。每次跟小伙伴们一起玩的时候，她是既渴望加入游戏团队，又苦于因不懂表达而无法和小伙伴们接触，进而也变得不爱上幼儿园；第三，嗜奶如命，不爱吃饭、挑食；第四，每天出门就坐在儿童车里观光，没有运动的机会，因此骨瘦如柴、抵抗力差、经常生病；第五，抗拒睡觉，经常晚睡；第六，什么兴趣班都不想上，什么也不爱学，就喜欢天天黏着家人，仿佛是立志做个新时代“宅女”。

可以想象，多年对宝宝教育不管不问的我，突然发现了这么多问题后，那种震惊的感觉。我决定，立即开始参与“管理改造”王小妞的“革命”中。

我非常赞成一句名言就是：“对孩子最好的教育，就是让他（她）感到快乐。”怎么感到快乐呢？当然是玩儿啦。我决定带着小妞，开开心心地玩儿个够，让她在快乐中不知不觉地战胜畏惧、怯懦这些小毛病，勇敢成长！

我开始推掉别的活动，每天小妞放学后亲自把她从幼儿园接回家，带她和小区里的小伙伴们好好玩儿。但是，在这个过程里，我却发现了更多的问题。

在小妞和小伙伴玩了儿天之后，我发现她总是扮演“边缘人”的角色，要么就是个“小跟班”，偶尔有了主意却不会表达；有很多游戏，她想玩但小伙伴们不乐意玩，小伙伴们想玩的游戏她又不想玩；遇到小矛盾，她也不懂与小伙伴们商量解决，却时不时跑到我这儿来投诉，要求我替她主持公道，小伙伴们也并没有从真正意义上接纳她。小区里的小伙伴们自然地形成了一个个小帮派，甚至有一个小男生扬言要“保护”所有女生，唯独没有她。看到她失落的样子，让身为妈妈的我心里也很不是滋味，有点自责。

另一个更棘手的问题是，刚刚开始带孩子的我面对这些情况根本无所适从，因为没有经验，我觉得很自卑，完全不懂应该加入“妈妈帮”，向有经验的妈妈讨教。

这里解释一下，“妈妈帮”是后来我才明自的一种很普遍的现象：当孩子们时常在一起玩耍后，他们的妈妈们就会围成一个圈，在看护孩子的同时不停地交流经验，互相学习，取长补短。对于我这个既无经验又无见地的“新人”，她们会时不时好心提醒我别管了，让小孩自己去处理等⋯⋯王小妞在我身边来来回回地穿梭告状，时不时还因玩得不尽兴而哭闹，旁边还有其他妈妈们的“监视”与指点，再加上宝宝没有社交能力而感到的难堪，这一切都让我顿感“压力山大”。

由于实在是不知该怎样和“妈妈帮”接触，也不知道怎样帮王小妞融入她的“团队”，更不知如何引导王小妞和小伙伴们开心地玩，玩得尽兴，我只好向老公求助。

经过我的软磨硬泡，老公终于出面陪我一起“考察”了两次，但考察完之后，他不但没给我出什么好主意，还对我提出诸多批评，并下通牒说：“‘妈妈帮’里的妈妈们聊天，你不要老是随声附和，要有自已的见解，否则人家看你什么都不懂，以后就不跟你探讨了。万一出现这种问题，孩子会跟着一起受责难的！”

这⋯⋯这真是难为我啊，我确实不知道该跟她们说什么啊！什么都不懂，又没有可以分享交流的经验，哪有什么谈资啊！看来，要完成这项艰巨的任务，还得先充电啊！

1 、孩子爱上幼儿园，广阔天地第一步

A初战告捷——找个贴心小朋友

 

孩子没有好朋友，每天上幼儿园前哭闹不止，甚至在幼儿园门前满地打滚。有什么好办法让她喜欢上幼儿园呢？

为此，我开始夜里恶补教育常识，日常遇到问题就上网到各大论坛找不同的解决途径，并看了儿百篇育儿文章和儿本理论书加以实践。最后发现，理论和实际相差甚远，很多理论与王小妞的个性基础不同，根005本不能一概而论。于是，我决定从实践着手，想出自己的办法。

我开始尝试让王小妞去加入小区里一些陌生孩子的“团队”。但实际效果是，虽然小妞很想加入，但只要走到距离小伙伴们一米多远的地方，她就忽然“望而却步”，不敢向前参与了。我也试着鼓励她，但无论如何，她就是不肯再往前迈出一步。唯一一次连哄带蒙地让她问了一下，能不能加入“团队”，但人家一问她会玩什么，她就又不知如何作答了。

在不停地寻找合适的实践场地和团队时，我终于锁定了小区门口的一个“小组织”。这个“小组织”里有一个叫妮妮的小女孩，性格阳光，开朗热情，曾经有一次我心血来潮带宝宝下楼玩耍时，她被玩具吸引过去，和王小妞玩过一会儿，算是比较熟悉。妮妮有儿个忠实死党，都是性格开朗的小男生，她的妈妈始终跟随，但不善言谈。而其他男生的妈妈们已经开始让他们独立活动，并未跟随，这让我顿感轻松。于是我赶紧带了些新鲜玩具，用“引诱”的方式送王小妞加入了这个组织。

因为妮妮年龄稍大，加上性格真的很外向，儿天时间内不但处处让着王小妞，还时不时拉着王小妞一起玩耍，让我甚感安慰和感激。他们的游戏后来被王小妞评论为“比较复杂而日．有趣”，很有吸引力。加之有妮妮带领，小妞很是受用，连续儿天都玩得很尽兴。我正庆幸有投入就有回报，带的玩具竞然成了新的突破口时，新的问题又出现了——王小妞爱玩的游戏小伙伴们都玩腻了，而如跳绳等很多新的游戏，王小妞因为技巧、能力不足没法参与；或者小妞会因为玩游戏时总是输而沮丧，中途要求离开，不想继续；加上小团队内部还有些小小的“斗争”⋯⋯对于有经验的妈妈来说，小伙伴们之间的小“斗争”，拉拽、抢夺玩具等现象是非常常见的事情，喜欢抢玩具是小孩子的通病，没有必要上升到什么高度去责备。而王小妞又开始了漫无边际的“投诉”，吵得我脑仁疼：“我要玩捉迷藏！”“我要玩老鹰捉小鸡！”“这个游戏我不玩，我总是输，我不会！我不要玩这个！”⋯⋯咋办？小伙伴们不爱玩，我自然不能强迫，何况我在小朋友们面前也没什么公信力啊。

唉，工作挑战性很强，还得想辙啊！

B储备战资——想玩好需要动脑子

 

思考了很久，觉得首先要解决的问题是如何让孩子更好地融入团队，以及提高和团队互动的质量。在无法掌控其他团队人员的情况下，我只能先从互动的内容开始研究，让王小妞的加入对其他孩子能更有吸引力，让团队的互动更有趣，继而再去解决其他细节问题。

回到家我就开始收集资料。经过儿天思索、考察，我想出了100多个户外游戏，然后再对这些游戏进行精细的加工，使内容更丰富，并把不安全的、竞技性太强的游戏逐一删除。另外，还要考虑到小伙伴们的体能等实际能力，维护好小伙伴们小小的自尊。经过筛选后，留下了最适合孩子们玩的团队项目。

根据这些游戏设计，我到网上一一去搜寻配合游戏的工具，每个品利．购买3～8个，避免小伙伴们之间出现争夺，让他们有充足的选择。像怀旧沙包、橡皮筋、竹蜻蜓、拉拉球、化石、小风筝、地书笔、纸质灯笼等我们小时候最挚爱的游戏物品，还有风靡当下的充气飞碟、安全软泡沫飞盘、迷你陀螺枪、美国环保EVA玩具、滑翔机、吸盘式飞镖、气压软弹枪以及斯尔福软剑等，我全都准备好了。

我们可不是富二代，这些玩具看起来五花八门，种类繁多，具实每件的价格从儿角到二三十元，非常便宜，就算买上一大堆，也花不了多少钱。我觉得能让孩子动手、动脑的玩具，比那些动辄上百兀上千兀的芭比娃娃、变形金刚什么的，要强太多了。而且这些玩具需要小伙伴们一起玩，才能玩得更开心。在玩耍中，不仅能锻炼身体，还增进了感情。这性价比真是太高啦！

准备工作进行到这里，我摩拳擦掌，蓄势待发，憧憬着王小妞与小伙伴们玩游戏的精彩过程，想象着他们的欢呼雀跃，我一宿都没睡好觉。带着小时候春游前的兴奋、焦躁等复杂心情，我们终于进入了实际演练阶段。

实际和想象永远相差甚远。30多个精心筛选的游戏项目还没进入实操阶段，刚到楼下，就被妮妮的5人团队毫不犹豫地枪毙了10多个，理由是——“不好玩！”例如“学动物叫声”“找伙伴”“大风吹”“开火车”等游戏全被砍掉了。

我终于发觉，现在的孩子因为游戏种类的丰富，对游戏内容要求真的很高，想更好地融入孩子们，也确实需要会更多“本领”。但是，我一个饱经风雨考验的大人，能被这些身高刚刚一米开外的小精灵们击垮吗？我才不会气馁呢，我会再接再厉！

于是我说：“孩子们，要不咱们先玩个猜谜语比赛吧，我看看你们儿个谁最聪明，然后就让他（她）拥有第一选择游戏权！”

哈哈，看着我手里拿着的游戏秘籍，他们毕竟还是迈不出离开的脚步，孩子毕竞是孩子，让他们缴械投降还是很容易的嘛。只要你的准备足够充分，总有一种方法能够“诱惑”成功！

“五个兄弟住在一起，名字不同，高矮不齐。猜一常见器官。”我用手机提前下载的儿个简单谜语打开了尴尬局面，孩子们争先恐后地叫嚷起来。通过一轮竞猜，一个聪明的小孩拥有了“第一选择权”。她选择了“竹蜻蜓比赛”。

“竹蜻蜓”是一种玩具，用手心一撮，就可以飞上天。比赛是比谁的“蜻蜓”飞得高且远。在游戏的过程中，除了意外挂在树上的一只“竹蜻蜓”，这个游戏效果相当得好。

紧接着，猜谜的第二名获胜者从我的游戏秘籍里选择了“跨栏比赛”。我赶紧配合着，用一根皮筋轻轻拴在两树间，给孩子们做好场地布置等后勤工作。拴皮筋时需要放松一点，增加皮筋的柔韧度来保证安全。不过，这个游戏开始时并不是很顺利，孩子们年龄虽然只相差两三岁，但体能差异太大，王小妞总是输。尽可能规避的问题还是提前出现了，王小妞开始对这个游戏产生抗拒，吵闹着要回家！而这时，孩子们正在兴头上。

我被王小妞打击得够呛，眼看一番心血还没看到前景就要天折了，我灵机一动，说：“刚才是模拟比赛，现在比赛正式开始！请大家按4岁组、5岁组、6岁组分别站成3排，三个小织要开始进行年龄组对抗赛了。哪个小组成功跨过的人多，就算获胜。”

比赛时，我按照年龄组相应调整了皮筋的高度。哈哈！这次在我的精心安排下，4岁组的女儿获得了和6岁组打成了平局的好成绩。我旁敲侧击地鼓励她一番，她就像打了兴奋剂一样，满脸骄傲，并且一下子变得兴致十足。

之后我们又玩了“砍包”“地书笔写名画画大赛”“红绿灯”“接力赛”等游戏。就这样，孩子们在我精心准备的游戏中井然有序地玩着，再也没有产生太大的争执，也没有出现因为体能而无法进行的项目，更不会出现以往小妞因为不合群而被“排挤”的情况了。在小伙伴们精疲力竭的时刻，夜幕也悄然地降临了。

“该回家了！”

我的号令刚下，孩子们就抱怨着：“这也太快了吧！”

我笑了，女儿也气喘吁吁地跑过来依偎在我身边。我说道：“好了！天黑了，再玩就不安全了，太晚回家的话，以后爸爸妈妈该不让你们出来了。听话，我们约好明天早点来，好吗？”

孩子们看我去意已决，也不再反驳，在一遍遍的“阿姨再见”的呼声中，孩子们各自回家了。

这一天把我给累得，回家都有点说不出话来了。女儿虽然精疲力竭，回家以后还是兴高采烈地向姥姥姥爷炫耀她的战绩：“姥姥，我今天赢了6岁小孩，你不信吧？不信明天我们比赛你下楼看看。”临睡前，女儿还嘱咐我说：“妈妈，H11天我还要玩跨栏，还有⋯⋯”疲惫的王小妞在我的不停承诺中酣然入睡。睡前，我又看看我的游戏单，设计了第二天的游戏节目，尽可能让孩子们保持新鲜感，希望能坚持到我所期待的胜利。今天，属于我们的成就是：小妞的抱怨减少了，敢于参加游戏了，还学会了很多新游戏。

C迎接胜利——主动与小伙伴们打成一片

 

第二天，在从幼儿园回家的路上，就碰到了一起玩的小朋友问我：“阿姨，你们儿点下楼啊？”在孩子们的催促下，刚吃完饭不久，我们就赶紧下楼，继续第二天的新活动了。

今天的第一个游戏是：“动物找妈妈”。

我取出提前做好的儿对不同动物的卡片，让他们模拟动物的声音找队友，先找到的队赢。之后又相继玩了“接力赛”“撕报纸”“独脚站立比赛”“木头人”“丢手绢”“老狼儿点了”等好玩的游戏。另外，我还在跑动游戏中设计了抢答算术题奖励环节，或者回答谜语。

设计这样的游戏，是因为有专家考证，让孩子们在运动的同时开动脑筋，可以有效地锻炼他们的身体协调性，并开发右脑。

这一天，为了弥补第一天玩耍后的草草收尾，孩子们意犹未尽的难过，我让他们用我买的指星笔照射到天上找星星，对他们喜欢的星星做了“认领”和“起名”，顺便讲了些牛郎织女和魔蝎燃烧自己成就他人的故事。孩子们对我发明的新奇游戏赞叹不已，彻底折服了，他们开心地叫着、笑着⋯⋯

在以后很多天的活动中，作为“编导”的我自然可以适当照顾王小妞，比如“特权”转移，告诉他们借道具需要跟王小妞申请。小朋友们开始主动和王小妞互通姓名，借玩具。王小妞找到了突破口，一下就树立起了威信和自信，角色从“跟屁虫”和“绿叶”转移到了核心地带，不时和孩子们一起商量今天玩什么，尖叫频率越来越高。

谁说现在的城市生活没有农村大杂院的欢乐？我们怎么能够放任孩子孤独地长大？没有伙伴的童年是多么灰暗啊！

有一天，王小妞竞然抛下我，远远地就呼叫着好朋友的名字，大喊着“我来了”飞奔过去。小妞彻底摆脱了独自面对小团队的畏惧心理，也越来越喜欢到户外集体活动了。

经过四个多月的改造工程，王小妞变得越来越开朗，越来越自信了。在生活上，吃的饭也多了，身体变得更有力量，不怎么生病了。更可喜的是，她开始爱去幼儿园了。而我，每天要在王小妞和小伙伴们的催促下，准备新一天的游戏。令人意外的是，很多家长也成了我的“粉丝”，经常来向我讨教游戏攻略或咨询玩具购买事宜。这也自然而然地解决了我当时还不太会和她们交流的窘境。

后来，我把这些方法整理了一下放到我的新浪博客上，不仅很多家长反响强烈，甚至有儿个孩子有自闭倾向的家长通过QQ联系上我，按照我的方法效仿了3个多月，说他们的孩子不管是性格上还是行为上都有了明显的转变，变得开朗自信了。把自己的经验分享出去并给别人带来帮助，这让我感到非常欣慰。

 

其实，我们能真正陪伴孩子参加集体活动的机会很少，家长们现在多用一点心，或许会使孩子们在今后脱离我们保护的时候更安心。

现在经常见到一些新闻，要求教育改节，推行“快乐教育”“素质化教育”，对学校和老师提出的要求越来越高。

我也是一名家长，但我认为，作为家长，不应该把教育孩子的重任过分地推给学校和老师，而是应该多陪伴孩子，多与他们一起快乐玩耍，开怀大笑，通过简单的游戏，传递给孩子社交的能力、乐观地解决问题的态度以及一些安全防范的常识。

很多有这个意识的家长会从小就带孩子频繁接触小伙伴，让孩子在011潜移默化中学习与人相处的能力，这当然最理想。但如果你的孩子错过了和小伙伴一起长大的机会，不要一味在家用言语教孩子怎么交朋友，而应该带着他（她），身体力行地去教他（她），用实际行动补上这一课，让孩子真正地、发自内心地敢于面对社会和集体。

D主动出击——配合孩子的勇气，无谓输赢

 

一切似乎很顺利地步入了正轨，没想到王小妞却有了更高的追求。

有一天看完电视，王小妞突然郑重地告诉我，说她也要去参加儿童节目。

为了不打击她的积极性，我决定抱着试一试的态度，打了电视台的咨询电话，然后按照要求报名，填写申请表，拍照片⋯⋯但结果是石沉大海。我只好慢慢做心理辅导，告诉小妞机会渺茫，试着让她懂得不是做了就一定会成功的道理。没想到，就在我们渐渐忘记这事的时候，电视台打来了电话通知面试。

这个时候我们面对的最大困扰是，尽管王小妞不再畏惧跟小朋友们的接触，但独自面对陌生人时，她会不会显得不够自信呢？电视台的面试是在不透明的房间里，让孩子单独对评委老师展示才艺的，本来王小妞就怯场，还能唱歌、背诗？对于这个前景我实在很不看好。

我苦思冥想地编了一套“电视台领导都是幼儿园别的班的老师，只是在不同地点工作”等善意的谎言，似乎还真打消了小妞的很多顾虑。

面试当天，我惴惴不安地把王小妞送到了电视台。在她走进面试室关门的刹那，我听到一声羞怯的“老师好”，心里多了很多安慰，这至少证明她勇敢地走出了第一步。

面试结束后，我迎来了意想不到的惊喜。别的宝宝们面试完直接被妈妈领走了，而王小妞出来后，两个工作人员把我们邀请进去，告诉我们在这一批里，王小妞的表现最出色、最勇敢，被暂时录用，希望我们再多些准备！

其实，之后的面试结果真的不重要了，重要的是，通过我们的努力，小妞已经克服了对陌生人、陌生环境的恐惧，能够自然地展现自己的个性和才艺。这是很了不起的突破和超越，这才是我们参加面试获得的最大的成功。

2、玩起游戏不怕输，信心全靠巧游戏

A怕输的原因

 

孩子们相处时，一些比较胆怯的小孩往往会出现以下问题：不被团队接纳，游戏怕输，不敢发表意见，不懂与小伙伴们商量，爱哭闹、爱告状，在游戏活动中总是陪衬⋯⋯

遇到这种情况，家长该怎么办？

以上的章节曾经提到，我为带王小妞克服胆怯、融入小伙伴群体，曾经设计过无数游戏，以便于帮她顺利融入。但在实际游戏中，依然会出现各种问题，这种情况虽有改善，但并未获得完全地解决。

如果说我前面的方法着重借助了外力（游戏）的作用，那现在就要着手解决孩子自己的心理问题了。

开始的时候，因为孩子怕输，我尝试用书中介绍过的一些比较简单的办法，不能说完全没有效果，但只达到了表面的缓解，问题并未真正解决。比如，当她在游戏中快要输了的时候，她便不再守规矩，执意退出，孩子们便一哄而散。我对小妞进行心理辅导，告诉她团队规则的必要性和不守规矩的后果。具实让孩子明白道理很容易，可毕竞年龄还小，真到了不合自己心意时还是会继续任性，不能承受输的“痛苦”。但我总不能等她长大后再解决这个问题吧！有什么好办法能让游戏的氛围更加和谐，能让孩子增加面对输赢的勇气呢？

一次，玩“老鹰捉小鸡”游戏时又出现了状况。其他孩子当“老鹰”时总是能轻易地捉住王小妞，而王小妞当“老鹰”时因为年龄小，腿短，跨步太小而抓不到别人。于是时间一长，王小妞就急了，哭闹着要求回家。

我灵机一动，想到了一个改善游戏的方法。我从玩具箱里找了一把软泡沫做的斯尔福“尚方宝剑”，让小妞拿在手里，用以延长臂长，然后再把游戏更名为“西游记降魔抓妖大赛”。女儿被冠名“铁扇公主”，其他小朋友也各自有“孙悟空”“牛魔王”等称号，场地为火焰山。这个变异而来的游戏实际上还是“老鹰抓小鸡”的套路，但在“尚方宝剑”的帮助下延长了小妞的手臂所及，能让她更容易抓到人。这样就解决了年龄小、身高矮的孩子玩游戏时的弊端，使他们更有参与的热情，也保证了游戏能顺利进行下去。

所以，当孩子们玩游戏出现问题时，家长不妨多动点脑筋，改变一下游戏的形式和环节，把游戏变得更加生动，以此来调动孩子们的积极性。

竞技游戏也是一样，家长可以把孩子们按照年龄、体能等情况重新编排，适当地改变游戏道具，以此来解决一些客观原因引起的问题，让不同年龄段的孩子都能相对公平地参加游戏。例如，跨栏分年龄组来调整不同高度，赛跑按男女生划定起跑线，尽可能地让孩子们参与游戏时都能有机会感受输赢，体验乐趣。

在有了赢的机会后，孩子会一次比一次敢于面对和承受失败。

要知道，很多孩子开始的时候惧怕输，是因为他们内心深处不相信自已能赢。因为他们还没尝过赢的滋味，自然就没信心继续尝试了。

那么，当我们改变了输赢的概率后，是不是孩子怕输的问题就能全部解决呢？我不能打保票可以完全规避，但是显而易见，如果你能引导孩子更多地参与进来，让他（她）有更多面对输赢的机会，而不是任其哭着自我放弃，那么他（她）肯定就越来越容易接受游戏总会有输有赢的现实。

王小妞现在早已不那么惧怕输了，只要有赢的机会的活动，她都敢于参加。现在她不敢参加的活动，大多是学校某些特殊技能的比赛，或者拓展的某些项目，只是因为从没玩过，没有勇气尝试，而不是出于怕输的心理了。在后来的日子里，王小妞还有了很多创意，让这类游戏中的“老鹰”不再无人问津，让“老狼”不再因为抓不到人而总是沮丧。

B推动改善

 

为了让王小妞变被动为主动，我还发明了很多游戏，并提前教会她游戏规则，让她在第二天负责给小伙伴们讲解。这样就解决了孩子没机会说话的问题，还能练习她的口才，顺便让她增加自信，变得男敢开朗。

其实孩子不敢在团队里说话主要是由于心里没底，不知道自己说的话是不是能得到认可和响应，你只要把大家爱听和需要的话提供给她，她自然就有底气开口了。千万不要强迫她，用“你去说啊，怎么这么笨呢，有什么难的啊，不就说句话吗”来催促她。

我刚开始让王小妞讲解规则时，因为她的胆怯，羞于开口，不断退回到我身边说：“妈妈你来讲吧，我不说。”于是，我装成求助的样子很遗憾地对大家说：“呀，我实在是忘记了呀，要是王小妞不说，咱们就玩不成了，真惨！”然后，小伙伴们自然就不会放过王小妞，为了能马上玩新游戏，孩子们会恳求她讲解，他们的鼓励可比家长的劝说效果好。王小妞果然中计，看到被小伙伴们需要，立马就有勇气说话了。

就这样，王小妞变得越来越有自信了。她从见同学都不敢打招呼，变得会生动询问新伙伴的名字，甚至到大家有争议的时候，她还能出面015提供解决方案。比如，她会利用石头剪子布、手心手背或者“从小到大”顺序等处理方法来进行疏解。

王小妞在接下来的三年，朋友圈不断扩大，甚至13岁的“大朋友”也会和她一起玩墙壁射箭、小球投篮、羽毛球比赛等游戏。她的组织能力也在这三年多的培养中不断提高，由手足无措地完全听人指挥，到可以自已编排游戏、节目、出生意、提方案，是个创意十足、很有人缘的小朋友，大家都喜欢找她玩。现在她会经常邀请很多朋友到家里来，小伙伴们一起品茶看书，练习书法，涂涂画画，还会进行手工实验，室内合奏等。她会玩的游戏多了，也学会了自己创造游戏，让朋友更乐意和她在一起，让玩变得更丰富。

 

在这里，我需要提醒家长们几个注意事项。

首先，如果你的孩子现在还没有固定的游戏团队，那么你带领孩子融入团队之后一定要跟进一段时间，细心地观察孩子在和同龄人的游戏中存在什么样的问题，想出能巧妙地解决这些问题的办法。不要不管孩子，光站在一旁跟其他家长聊天；也别怕辛苦，孩子们都是需要磨合的，需要家长进行正确的引导，而且在这个过程中，你能在自家孩子身上发现很多问题，有机会及时去纠正他（她）。

其次，要教给孩子解决问题的方法，也要影响孩子形成积极面对问题的态度，不要去替他们解决所有的问题。比如，教他们建立一种规则去解决争端，比如“石头剪子布”或者猜手心手背，以此来决定玩游戏时的顺序，后面他们很快就会自已处理了。孩子们的学习能力是非常强的。如果孩子在与团队互动时爱告状、爱哭、撒娇，家长要发现这些行为背后的原因，推动孩子自己去克服困难。

我创作的这些游戏，并不是每个家长都能照单全收，也并不适用于所有的孩子。当然，大部分接触过我设计的游戏的家长，都反映用我的办法能解决他们孩子的问题，起到了一定的作用，但也确实有孩子对这些游戏并不感冒，毕竞每个孩子的喜好不同。所以，我还是真心建议家长们，多观察自己的孩子，了解他（她）的个性和想法，然后结合自已孩子的情况和需要，多动脑筋，去创造或改造更多专属于你们的游戏。

例如，我上面介绍的名为“老鹰捉小鸡”的户外游戏，可以在孩子们的跑动中加入口算。回答正确，可以“抵命”。这样既增加了游戏的趣味性，锻炼了身体，练习了合作，又在比赛过程中顺便巩固了数学基础。这也正好符合了现代教育注重同时开发左右大脑的理念。但对于有些还没熟练掌握口算的小孩，这个创意就会让他们反感。

所以，适合自已孩子的游戏才是最好的，而怎样改进游戏方式，让它更适合自己的孩子，就要靠家长来开动脑筋了。好的游戏就像“成长小帮手”，可以让孩子玩着的同时吸收更多知识。

其实，游戏和玩本身就比单独灌输知识更能锻炼孩子，能培养孩子的交往能力、表达能力、竞技能力以及心理索质。甚至可以说，游戏能培养孩子在未来社会中的“生存能力”。只要家长肯用心观察孩子，多开动脑筋，多带孩子一起玩，一定能发现“游戏学习法”的魔力，收获满满的“游戏能量”。

我也希望我研究的游戏能抛砖引玉，启发更多的家长也和我一起发现新的好玩的游戏，让我们的孩子既玩得开心，又能得到锻炼。

3、孩子争议要处理，游戏氛围要公平

孩子们的世界很纯粹，容不得半点作假。家长们如果希望孩子能够更好地融入团队，就必须要往意这个问题。

在我组织游戏时，有时候家长会因为怕孩子输，会让孩子“故意犯规”，推着孩子提前起跑、越线，总之是各种破坏规矩的做法，甚至跟我017求情，不要算孩子输。最初，我总是碍于面子，不好意思回绝。

记得有一次，平时很要好的两个男孩一直闹别扭，使游戏很不顺畅，直到最后两人打了起来。

为什么以前关系很好的小伙伴，今天一直像死对头一样呢？

休息时，我和他们两个谈心才知道，其中一个孩子因为对方在家长的带领下犯规，而我又没有及时制止，于是耿耿于怀，始终在找茬打架。

那次小事件对我的震动很大。孩子最在乎的是公平，你想让孩子们听你的，玩得服气、开心，就一定要按规矩办事。即便实在想要变通，也必须有可信的理由。比如，确实需要让自已的孩子让着另外一个小孩，你可以说是因为对方年龄太小，或者因为他（她）今天生病，将其归于“特殊范畴”。孩子们都是很善良的，只要理由充分，他们还是能理解并让步的。

再比如，我购买的玩具，小朋友们一般会让我女儿先玩，因为女儿是玩具的主人，有优先“使用权”，这样的理由他们可以接受，就能耐心排队。但如果两个小伙伴本来在争执，家长又强行让他们礼让，他们就会因为不服气，把本来的小事闹到更严重的地步——即在之后的游戏合作中矛盾升级。有一次，就有两个小男孩为了玩具发生了吵闹，他们跟我投诉说，东西是我女儿的，王小妞可以先玩，但他们两个人应该以公平方式竞争后获得先后顺序，而不是强行被指定顺序。

后来我还发现一个有趣的现象，不管带孩子们出来玩的亲人是谁，当我带他们玩游戏产生纠纷时，他们绝对不找自已的家长，而是找我处理。

后来我才知道，原来孩子们找自己的家长解决问题时，家长不是偏心自已的孩子，就是会顾忌到别的孩子家长的面子，让自已的孩子受点委屈，从而有失公平。因为很多妈妈是好朋友，不好意思以公正的方式处理孩子的问题，孩子发生纠纷时也不管规则与公平，一概让自己的孩子谦让，孩子很委屈又不敢反抗。只有我在孩子们中间是比较公平的处置者，对女儿也一视同仁。所以，当孩子们之间出现问题时，他们寻找的不是有爱的外援，而是一个公正的“裁判者”。