二 游戏读心术：读懂孩子的小“谎言”

之所以在“谎言”上面加引号，是因为孩子还小，对说谎没有概念。可能他们说的话与事实不符，但那跟真正的说谎是不一样的，跟道德感什么的也不能挂钩。很多情况下，是因为孩子太小，表达不清，或者是错误表述，错误传达，羞于启口，言不由衷，避不开口，从而造成了孩子说的话与事实不符的情况。

遇到这种情况该怎么办？我们可以用游戏来破解这些小麻烦，用游戏来“盗取”孩子的“心理机密”，洞察他们的真实想法。

在下面的章节，我会陆续介绍有助于孩子为入学做准备的游戏，以及能够帮家长洞察孩子的内心，让你对孩子更了解的游戏。包括地图游戏、户外游戏、比赛游戏、数学游戏、语文游戏、理财游戏、艺术游戏等学前教育类游戏，以及提高孩子准确表达能力的类比游戏和“看病游戏”。

1、身体难受苦表达？“看病游戏”帮妈妈

孩子肯对你说“心里话”，其实并不能代表他（她）对你完全信任，而有可能是因为你的再三询问，让他（她）不得不做出回应。这是一种被动的状态。

还有一种情况，是孩子的确想要主动向你倾诉，但基于表达能力有限，话说不清楚。

我通过不懈的努力，终于找到一种能开启孩子心门，让他（她）能自然、准确而流畅地表达自己的方式——游戏。

 

身为一个妈妈，最怕的就是孩子生病。那么小的孩子，即使身上哪里难受，她也说不清、道不明，让当妈的心里别提多难受，恨不得代替孩子生病。

王小妞生病的时候，除非很有生活经验的姥姥细心观察出她的不舒服，询问之下才会知道她生病；或者她非常难受，忍受不了了，才会尖叫要找医生救她，其他情况下她要么是因为玩起来忘了身上的小小病痛，要么是不知道怎么表达，总之是闭口不提。

还有，她惧怕医院，特别怕去医院打针，所以在生病的时候能瞒则瞒，死活不肯去医院看医生。

发生这些情况时，家长准确掌握孩子的身体情况是很重要的。如果能确切地明白孩子的难受程度，做到心中有数，有些小毛病可以帮他（她）揉揉捏捏，喝点热汤，好好休息等办法，很快让孩子恢复健康，确实没必要非要去医院打点滴。但孩子到底难受到什么程度，怎样让他（她）准确描述呢？

有一次玩“过家家”，王小妞滔滔不绝地对芭比娃娃讲述家里刚刚发021生的实际事件。我马上获得了灵感。后来，当王小妞不舒服的时候，我就试着跟她玩“看病游戏”，自已扮演医生，让她扮演“妈妈”。我会拿着玩具听筒，在她抱着的芭比娃娃身上这里听听，那里探探，问得特别细致：“这小娃娃头痛不？嗓子疼不？是不是肚子难受了？娃娃想吃东西吗⋯⋯”尝试若干次。

说来奇怪，孩子自已说自已会表达不清，但描述“小宝宝”的病情是出乎意料地全面准确。她不仅能通过芭比娃娃详述自已的状态，甚至还会说出自己的希望，比如娃娃很怕打针，能不能给她吃药；或者是娃娃前几天也肚子疼来着，喝点热汤就不痛了，等等。家长可以根据孩子反馈的情况因势利导，获得更多信息。

 

另外，要取得孩子的信任就不能骗他（她）。

王小妞小的时候我不懂这些，曾经骗她说打针不疼，所以导致她一直很惧怕打针。后来，我试着如实地告诉她，打针是会有点疼，但那种疼就像被蚊子叮了一下，很快就消失了，不会像头痛、肚子痛一样持续很长的时间。我还跟她讲，我小时候打针也怕过，后来觉得生病要难受那么长时间，打针虽然疼那一下，但是能把病很快治好，病好了就能继续去玩，所以我渐渐地就不怕了。一旦去掉了这种害怕的感觉，打针就更不会觉得有多疼了。王小妞听得将信将疑，但很明显对打针不那么害怕了。

现在王小妞已经不怕打针了，即便依然不喜欢，但再也不会因打针而哭泣了。她身体不舒服时，也会明确地表达出来，甚至自已就像个“小医生”，有点头疼脑热，会跑过来跟我念念有词：“宝宝早上可能吹了风，头有点不舒服，妈妈给揉一揉就好了。”或者，“要赶紧吃药，不然再严重点可能就得去打针了呀”。生病了能自已表述清楚，真的能让家长省心很多。

后来我又想了一个办法，在王小妞打针的时候，给她放音乐。加拿大的艾伯塔大学曾经做过一项研究，42名接受打针的儿童在注射过程中，一部分儿童的注射过程中播放了音乐，另一部分则没有放音乐，经过比较得出的结果是，听音乐的孩子76％都特别配合医生，而没听的只有38％的孩子配合。我自已尝试后也确实感觉音乐的辅助效果真的不错。

2、孩子告状要辨别，从小情商培养高

幼儿园或学校是家长最想了解的地方，因为不在孩子身边，所以更想知道孩子和其他小朋友相处的情况，上课学习的情况，和老师互动的情况等。

在王小妞四岁之前，我几乎没怎么管过她，更很少接送幼儿园，根本不知道老师和同学们的名字，想了解情况都无从问起。有时候笼统地问几句，即使孩子好不容易想说，也说不清，而且还会给你一些不够准确的信息。例如，她偶尔会说有小朋友老欺负她，但她没有受伤过，精神状态很好，看监控没发现问题，问老师老师也说一切正常，所以我也将信将疑；偶尔她会说起两个名字，我于是试着提醒老师，老师却说是那两个小孩比较好动，并不是真的欺负她⋯⋯然后就不了了之。但这样的情况如果家长不了解清楚，就会和别的家长发生很多误会。

先说说曾经遇到的问题吧。

带王小妞参加过一次春游活动后，通过与孩子们的接触，我才发现，她提到的经常欺负她的那个男孩非但不是欺负她，分明是喜欢她嘛！那个小男孩不停地叫王小妞的名字，还在她身前挡住她前行，并且把她准备喂动物的草抢走一半——但不是从她手里，而是从她放在地上的口袋里抓走的，始终没有一丝过激行为，而且还是笑嘻嘻的。大人一看就会明白，这是淘气小孩在“逗闷子”，而且完全是出于喜欢她才这么做。但那时的王小妞还不会交朋友，对男孩充满防范，一言不发，扭头向我求助。

之后我继续观察，正好看见一个大概三岁的小女孩一直在玩秋千，等她下来后，王小妞就走过去了。等王小妞上了秋千，那女孩马上就把她推下来，自已又坐了上去，还狠巴巴地瞪着王小妞。而她奶奶在一旁坐着，一副若无其事的样子。

那个时候我刚开始带孩子，还不太会处理和孩子家长之间的关系，加上对方又是老人，我也就没有吱声。后来的三年里，我经过参加大量的家长联谊活动，和其他家长们频繁地接触，总结了一些和家长、老师相处的经验，会在下面的文章里和大家分享。

春游回到家后，我就根据这两件事情，跟王小妞分析了一下“恶意欺负”和“小打小闹”之间的区别。比如，妈妈、姥姥有时候做一些类似于揪她小辫子的动作是喜欢她，而不能算欺负。我还给她演示了哪种状态的眼神、表情不属于“欺负”的范畴。然后，我让她根据上述理解，分析了他们班同学的一些行为，她就说很少有欺负她的人了。

这次谈心后，她对人的戒备之心小了很多，对她后来的“幼儿园社交”起了至关重要的作用，后来她还和几个以前老爱“欺负她”的小孩成为了朋友。更有意思的是，这几个在她眼里爱“欺负”她的小孩还经常保护她，为她打抱不平。

王小妞很爱老师，觉得老师也很爱她，我也确实在后来的接触中发现她的老师真的很不错，即便她更留恋家，但放长假的时候还是总会想念老师。尤其是刚开始她还不会和小朋友交往，就更喜欢黏着老师。尽管如此，偶尔她回到家里会“投诉”老师没给她吃饱。

这种情况我当然不信了。耐心询问老师后，才知道是老师问她吃饱了没有，她自己不好意思说实话，老师就以为她饱了，没有再给她添饭。再有，有时回家她汗流浃背的，问她为什么不脱掉多穿的衣服，她说老师不给脱。结果和老师沟通之后才知道，是因为她自己不提。有段时间，她又不爱上幼儿园了，回家还总是照镜子，问我她是不是很难看。我很奇怪地问她是不是同学说什么了，她却矢口否认。再三旁敲侧击地询问，她就是闭口不谈。后来在玩游戏时才套出了她的实话，原来是她班上有个小男生说，因为王小妞家里没有奥特曼，所以王小妞是最穷最难看的小孩⋯⋯

其实毫不谦虚地说，王小妞的玩具几乎是她班上最多的。虽然不应该盲目攀比，但是家里条件好，给孩子的玩具预算本来就很多，不买这个也是买那个，我于是把召唤器、变形金刚、奥特曼和蜘蛛侠全买齐了，让小妞带到幼儿园跟小伙伴们一起玩。我也找到老师，希望老师能提醒孩子们，不要比较玩具的多少，或评论相貌难看与否，毕竞这样做不礼貌。王小妞虽不属于长得特别漂亮的孩子，但也绝对不算难看。

老师后来对所有的小朋友说：“只有知识多、心灵美的小孩才最漂亮，班上没有不美的小孩。”之后，王小妞回来就开心多了。

其实我很早就跟她说过，有知识、优点多的孩子才会让人喜欢，并举例哪个女孩漂亮，但因为没有礼貌就不够美，她也一直很清楚，但那次还是陷入深深的自卑中。这是因为小孩子的承受力跟大人是不能比的，所以，当孩子在幼儿园出现了问题，就一定要和老师一起沟通解决。当然，这样做的前提是孩子们能向你倾诉出现了什么问题。问题解决了，孩子上幼儿园明显会快乐很多，家长也会很欣慰。

经过这些事件，我更加往重培养王小妞的判断能力、表达能力，对于她的小抱怨，小小的申诉，我也会耐心询问，全面考察，再做定论。

每个家长都要保护好自已的孩子，但是也绝对不能草木皆兵。对孩子抱怨的小事要重视，同时也一定要引导孩子把事情说全面再做判断。这个过程也能让孩子学会全面、客观地看问题。

后来，我再发现小妞在幼儿园睡觉没脱衣服，问她怎么回事时，她就能清楚地表达是因为要上钢琴课，老师想让她多休息会儿，但又怕穿衣服慢耽误课，所以只有在上钢琴课的时候才不脱。这样的陈述就能避免误会了。

3、了解朋友和老师，类比游戏帮你忙

下面提到的这个类比游戏不但可以帮家长获知孩子的心理，也可以帮助孩子整理思维，教孩子学习统计学。

每一个科学家，每一个优秀的管理者都擅长统计，让孩子早养成这种思维模式是一举两得的好事。通过这个游戏以及后面更多的益智游戏，女儿的逻辑思维和推理能力明显高于同龄小孩。现在我来详细介绍一下类比游戏如何操作，让家长能掌握更全面的内容。

类比游戏源于一本有声书，介绍的是“动物选保镖”的故事。听完这本书后，我马上跟王小妞玩起了这个游戏。

我们画了很多表格，开始比较一些动物的区别、特征。表格的第一行是动物名，比如猪和老虎、蝴蝶和狗等，也可以让孩子自己画动物图案；左面第一列是内容，例如谁有翅膀、谁有毛、谁力量大、谁吃肉、谁最容易伤害人等选项，然后让她选。再比如，哪个动物最漂亮并且能当宠物的，家长可以单独列一个表格，把适合养的特点让孩子画红星星，不适合的画黑星星的，最后红星多的是优先选择的。王小妞非常喜欢玩这个游戏，简直是乐此不疲。随着这种“练习”越来越多，她的分析能力也见长了。

受这个游戏的启发，我忽然想到，可以排一个幼儿园小朋友的类比表格，让王小妞来选择谁可以进入她的“朋友圈”。

玩这个游戏时小妞非常兴奋，因为以前选到表格里的都是动物，现在这些对象都变成了她最熟悉的老师、同学，这让她觉得很新奇。

游戏中，我发现她在“谁最关心她、谁最亲切”这些栏里，老师后面全是红星星，这种侧面反映出来的信息更有真实性，让我更加信任老师了。而为了教她怎样选择好朋友，我做了很多朋友类比表。我选了“谁最友好、谁容易让人开心、谁最爱生气、谁最爱抢东西、谁最爱动手、谁最爱分享、谁最喜欢带领人玩、谁会游戏最多、谁最爱帮助人、谁最爱说让人不爱听的话、谁知识最丰富、谁纪律最好”等选项让王小妞来选择，其中有的选完我也会多问句“为什么”，小妞就会说出很多我平时听不到的小秘密，而且说得兴高采烈，和平时问话时的爱搭不理形成鲜明对比。这样无形中也让我更加了解了我想知道的内容。

然后，在做完的朋友类比表上，我让她数小朋友名字下的红星星，并告诉她红星星多的小孩都是优点多的小孩，跟他们一起玩会让人觉得快乐，这样的小孩适合做她的好朋友。而往往那些小孩也确实是她的好朋友，她喜欢他们，所以给起红星星也特别“大方”，说了他们的很多优点。当然这几个好朋友也是不是没有黑星星的，这样也能让家长更了解孩子的朋友观。而她平时躲着的正是黑星星最多的小孩，以后出去玩的时候我也可以多观察一下这些小孩的缺点是不是名副其实，以便做出更准确的评价。

游戏点评：

这个游戏不仅能锻炼孩子们的观察能力、总结能力，还能锻炼孩子全面分析问题的能力。比如每个小朋友名下都有红色黑色两种星星，这就很具体、形象地让孩子懂得了人无完人，谁都有优缺点，要正确全面地给予评价的道理。对于孩子认可的优点，家长还可以帮孩子总结一下，从而引导孩子向更好的方向发展。

我把类比表分享给其他的妈妈们，她们都说这样的游戏实实在在地让她们更了解自己的孩子了。

 

开学后，王小妞的“校园类比游戏”又加上了她的小学同学。除了她常提到的朋友，我还会为了获得更多名单而关注班级活动照片，以便于和她一起玩这个游戏，从而更了解她的朋友圈。

后来，我又突发奇想地和她玩起了“家人类比游戏”，即把家里的五027个人：爸爸、妈妈、姥姥、姥爷和阿姨加到表格中，看在她内心里，和谁感情最好、最信任谁以及原因，以便于在今后的生活中照顾孩子的感受，及时调整我们的教育方式。

在王小妞制作表格的时候，我鼓励她把家人的样子画到表格上。通过这一招，我意外地发现小妞特有的艺术表现及观察力——她把姥爷的肚子、姥姥的眉头都画得奇特而形象，非常有趣。在这个游戏玩完后，家长可以马上引导孩子感恩一下喜欢的人，比如买一些好看的小卡片，让孩子画上画送给他们。

举例：朋友圈类比表格