第2章 父母必知，一年级是孩子人生的开始

一年级新生的新问题

著名家教专家尹建莉、孙瑞雪、刘称莲对新生入学十分关注，经过总结，她们认为一年级的孩子主要存在以下问题：

1.上学伊始孩子出现的问题

孩子上小学了，从幼儿园、家庭走向学校，环境发生了变化，对孩子的要求也随之变化，它会给每一个家庭、每一位家长提出一连串的问题。

（1）孩子不愿上学

孩子不愿上学的原因是多种多样的，如不愿离开家长、和伙伴发生矛盾、受老师批评等。强把孩子拖到学校，会加剧孩子的抵触心理。家长首先应问清楚孩子不愿上学的原因，有针对性地消除孩子的顾虑。

（2）孩子不能按时起床

对待贪睡的孩子，家长可做以下几点：自己早睡早起，潜移默化地影响孩子的生活习惯；了解孩子睡眠所需时间；找到让孩子按时起床的方法（如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等）。

（3）孩子间发生冲突

当孩子与伙伴发生冲突时，他们往往会寻求家长的帮助。只要矛盾没有人身安全的威胁，家长不必过分担心，可静观其变，抓住契机指导孩子如何解决自己的问题。

（4）孩子迷电视

孩子爱看电视是天性，家长不要因噎废食。最好的办法是通过丰富的家庭业余生活，培养孩子更广泛和健康的兴趣。如引导孩子参加体育运动、看图书、玩积木、学唱歌、听音乐、收听广播等，来转移孩子的兴趣。

（5）做作业磨蹭

在对我国某市一所学校的抽样调查中，孩子们对不能按时完成作业的原因进行了自我分析，其中有这样四个原因：49.2％的孩子是因为自己不会做，28.6％的孩子是因为作业太多，20.6％的孩子是因为玩给耽误了，还有1.6％的孩子不愿意做。

对此，专家给出的建议是：在做作业前，不妨征求孩子的意见，饭前做还是饭后做，哪一科先做，让孩子明确计划；让孩子先复习再做作业，可提高效率，减少困难；上闹钟限时；任务适度，不要再额外布置作业，要留有空闲给孩子放松。

2.孩子入学后三种明显表现

兴奋期：入学前，他们心情激动、兴奋得睡不着觉、坐不住、充满自豪感、个个都有表现好，当个好学生的愿望。

厌倦期：开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和生活上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，数学课不做早已熟悉的10以内加减口算，而是要说组成，讲算理，汉语拼音也不是简单的认字母练发音，四声不好读，拼音又麻烦还要一笔一画地书写，因此部分学生感到学习负担重，不想上学、怕吃苦，对上学产生厌倦心理。

适应期：两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应学校生活，喜欢学校生活，从此高兴起来，逢人就夸老师如何如何，同学如何如何，初步懂得了爱校，爱学习，努力上进，争当好学生。

3.认识孩子为何不适应

小学新生入学时，通常会遇到五种不适应：

第一，不愿意上学。有的孩子宁愿被关在家里，也不想上学。有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象。

第二，不愿意提及在校的表现和活动。每每提及，会比较烦躁和焦虑。

第三，性情发生改变。如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

第四，进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务。

第五，孤单，无法融入集体生活。

家长应找到原因，以便有针对性地帮孩子破解不适。一般而言，新生不适应的原因主要有以下几点：

第一，入学前，孩子的主导活动是游戏，没有学习上的压力；入学后主导活动是学习，教师有教学目标，孩子有学习任务，便有了压力。这种学习内容和方式上的差别使孩子难以适应。

第二，在幼儿园中，老师像妈妈，而小学的老师往往对学生要求严格，部分孩子会产生惧怕心理。

第三，孩子入学前与家长可谓亲密无间，什么事都有人替自己着想。入学后，孩子开始了独立的学习生活，交往圈子逐渐扩大，亲子关系开始发生变化。

从幼儿园到小学的变化

对孩子来说，上学是件随着岁月自然来临的事情，就像随着季节的变化，大自然会有草长莺飞一样。但是它又是孩子的一件人生大事。因为我们都知道，孩子上学后，就将开始有计划、有组织的学习，完成一些明确的任务，面临一个全新的完全独立的集体生活。对于孩子来说，是个挑战，能否适应学校生活、热爱学习；对于家长，也是一种挑战，能否帮助孩子顺利度过这个关键的幼儿园与小学衔接期，帮助孩子建立起良好的学习和生活习惯。因此说，幼儿园与小学衔接这段特殊的过渡时期有着极其重要的关系。对于如此重要时期，作为家长，应该做些什么呢？首先要关注的是我们六七岁的儿童虽然上学了，但还停留着学前阶段的一些生理和心理特征，那么上小学后，此阶段儿童身心环境发生了什么变化呢？

1.主导活动变化

入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，入学后，主导活动是学，心理发展起重大变化。由于儿童本人身心的发展，游戏已不能完全满足他们的需要，学习成了最适应儿童心理发展特点的活动，这种学习活动有利于他们的心理发展。

2.社会地位变化

学龄前儿童是贪玩的，是寸步离不开成人照看的孩子，但一入学就不同了，除了整个活动方式发生急剧的变化外，极为明显的是他们所处的地位发生了变化，人们开始将他们作为社会正式成员对待。在班级里，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的纪律，如按时上学、认真完成作业等，他们要对自己负责任，要为学校为班集体争取荣誉。学习是他们的权利，也是他们应尽的社会义务，所以一年级小学生看到自己地位的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。

3.人际关系变化

儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都需要成人指点，独立性差。

入学后，每天都要离开家长在学校独立生活，要在班集体里作为独立的一员，认真听课读书，要独立思考，自己完成作业，要自己整理书包，检查文具书本是否齐全，这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立，也可以说六七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期。这一年龄从家庭成员的纵向密切关系，开始向学校成员横向关系发展。白天学校的学生大部分时间生活在学校，与老师和同学交往密切，可以说六七岁是儿童社会交往范围扩大时期。

4.儿童心理上的变化

现代精神分析学派代表人物之一埃里克森提出了“人生八大阶段”的分期说。6岁正是“主动对内疚”到“勤奋对自卑”阶段的转折点。儿童心理上发生重要变化，由过去依赖父母和老师，受“保护”的角色，逐渐过渡到能独立自主地完成学业、解决生活中的突发事件。

5.生活环境的变化

儿童在入学伊始容易产生焦虑。因为在幼儿园熟悉的老师、小朋友被新的老师和同学取代，容易产生孤独、焦虑感。小学课堂桌椅的摆放方式也不再是圆圈或半圆式的，而是整齐地朝向某一方向。

6.师生关系的变化

幼儿园时期所倡导的是“保教并重”，即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，而入小学后，随着幼儿身心发育不断完善，保育的色彩逐渐降低，而教育的成分逐渐增加，师生关系发生了变化。

由于幼儿园和小学之间存在以上差异，导致幼儿入学以后出现种种不适应的行为。这些不适应的行为表现为，初入小学的儿童往往精神紧张、过度疲劳、身体不适、体质下降、睡眠不足、心理压力大。不少儿童在学习上、生活上、人际交往上都有困难。此外，儿童还表现为自信心不足、容易忘事、情绪不好、厌恶学习等。所有这些不适表现，需要很长时间才能转变过来，这无疑对其心理的发展和学习的成功有害无利。所以，父母不要以为孩子进了小学，可以松口气了，相反，一定要谨慎地处理好孩子从幼儿园到小学的这一种转型，配合学校，做好幼儿园到小学衔接工作，让孩子尽快地适应小学生活，养成良好的生活、学习习惯。

帮助孩子尽快转换角色

一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松学到的，而进入一年级后，每天要上六七节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。作为家长，做好对处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。为此，家长们不妨从以下方面做好准备。

1.带孩子参观学校

上学前后家长要陪着孩子去熟悉校园环境，拜访任课教师，密切与学校老师联系，消除孩子们对学校和教师的陌生感。鼓励自己的孩子与同龄的小朋友一起玩，在与小朋友接触中，锻炼他们的社会交往能力，也让他们体会到与小伙伴在一起的欢乐，用这些积极的办法来消除孩子的恐惧心理。当这一“关”过后，就要寻找机会多表扬和鼓励孩子，教育他们热爱学校、热爱生活，并使他们明白学习是一种社会责任，正如工人做工，农民种地，教师教书一样，都要全力以赴，提高孩子们自觉好好学习的主人翁责任感。

2.激发孩子对小学生活的向往

对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包、穿校服、戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵，家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。

有心的家长会告诉孩子，上学后能学会更多的字，读更多好看的书，学会算术，学会唱许多动听的歌，学讲英语，会用电脑……在那里，能结识新朋友、新老师，他们都会喜欢你。

3.帮助孩子适应新规则

学校的一日生活是活泼的，但也是严肃的，无论是课堂或是课间都有规范的纪律要求，既有统一颁布的《小学生守则》《小学生日常行为规范》作为准则，又有学校制定的相应的规章制度。每个学生都得接受监督和约束。学校一日生活的常规管理，如按时到校，自觉进教室自习，早操静、齐、快，上课不能喝水，手要放好，不能做小动作等。面对这么多的新规则，有些孩子一时难以坚持和遵守，进而产生厌学情绪。

为使孩子能很快地适应学校纪律要求和学习生活，家长应配合学校注意培养孩子遵守规则的意识，让孩子更快地适应学校的规范化管理，更好地融入集体的环境中。

小学一年级孩子的模仿性是很强的，所以，要从小培养孩子的规则意识，父母首先要以身作则，用自己的行为去影响孩子；其次，父母要加强对孩子的引导教育，比如，在讲遵守规则的重要性的同时，反问孩子，如果不遵守的话会怎样，让孩子自己去设想不遵守规则的后果；另外，父母应当适时给予孩子适当的表扬和鼓励，一个微笑、点头，都是对孩子行为的一种肯定。

3.帮助孩子转变角色

同入学前相比，孩子的人际关系趋于复杂，由原先的父子、母女关系一下子又增加了师生关系、同学关系等。原先孩子在家里，人人都得为他服务，但入学后，他还得为他人、为集体服务。原先家庭成员一般都得照顾或服从于他，但现在他却要服从集体、服从纪律。在这些新的关系一下子出现在孩子面前时，若家长不配合学校及时进行教育，就会使孩子措手不及、无所适从。

为此，家长首先要教育孩子尊敬老师，尊重老师的劳动，特别是家长在孩子面前，不能对某个老师说长道短、评头论足，因为这样做容易使孩子不听老师的话，甚至与老师对立，不接受老师的教育。一般来说，有见识的家长，总是在孩子的面前树立教师的威信。对于小学一年级的孩子，老师好的形象一旦在孩子头脑中得以确立，孩子就自然而然地产生尊重和信任教师的情感，从而在教师指导下，孩子们会用心学习，奋发向上。

一年级学生年龄虽小，但如果他们能处处讲团结、讲友爱、相互谦让、互帮互助的话，将大大有益于孩子们心理上的健康成长。

4.培养孩子的意志力

学校讲求纪律和规范，家长就必须训练孩子的自控力和意志力，特别是学习活动的自觉性、坚持性和自制力，以便孩子入学后能较快适应学校生活。如定时让孩子静坐、单独做一件事等。

5.知识经验准备

孩子入学前的知识经验准备也不能忽视，如让孩子了解小学的作息（可在家扮老师、学生，模拟小学生活）；让孩子熟悉学科学习过程（教育孩子看重学习过程，培养对各门学科的兴趣）；让孩子知道一些安全常识（及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一，如游戏安全、接送安全、上下学路上安全、饮食卫生安全等）。一个思维懒惰的孩子，不可能成才。因此，家长在日常生活中，要经常给孩子提些“开放性问题”（即答案不唯一的问题），激发孩子去思考。同时，家长也应积极鼓励孩子主动提出问题，提出一个问题比解决一个问题的思维过程更复杂、更有难度，长期如此，可以提高孩子的思维能力。但要注意提的问题要符合孩子的生活经验。如果太难，孩子回答不出来，容易失去信心；如果太容易了，就失去了锻炼思维的作用。

6.培养孩子的时间概念

为了让孩子适应突然变得紧张的小学生活，在平时，家长要让孩子养成定时看书、喝水、如厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。家长要适当地减少孩子的睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康。买一个孩子喜欢的闹钟，从10、15、20分钟渐渐增加定时，让孩子在规定的时间内去做一件事情。

7.让孩子学会专心倾听

家长平时要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”的习惯。如看电视时，要求孩子坐下认真地看20分钟，再给孩子提提问题，看他看懂了没有，表达是否清楚，口齿是否伶俐。

8.学习用品的准备

为刚入学的孩子准备物品，必须考虑他们的年龄特点。

孩子上学前，当然要为孩子选一个合适的书包。准备一个什么样的书包才算是合适的呢？家长给孩子选择书包应该考虑两个因素：一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄，双肩背的书包。因为这种书包符合脊柱生理性自然弯曲的特点，使左右肩受力均匀，较长时间负重不易疲劳，有利于孩子养成挺胸行走的习惯。二是可以从审美、安全的角度考虑，选一个有孩子喜欢的图案的书包，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证孩子行路的安全。

由于孩子手部骨骼未完全发育好，肌肉力量较弱，耐力较差，不能长时间握持钢笔或圆珠笔，再加上孩子刚上学，容易写错字，用铅笔写字容易改正，上一年级的孩子应选用铅笔为书写工具。家长最好带着孩子一起去文具店看一看，选取便于孩子握持的铅笔。如果买自动铅笔，注意不要买笔芯过细的，因为孩子小，写字不熟练，下笔特别重，稍不注意笔芯就断了，很不方便。买文具盒、橡皮、尺子、削笔刀时，特别注意不要买那些容易吸引孩子的类似玩具的文具，因为一年级的孩子注意力容易分散。

帮助孩子适应学校的生活

作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。

1.学习用品的整理

刚入学的孩子，由于识字不多，入学2～3周内，家长可帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站在一旁引导孩子如何整理书包，例如：教孩子将第二天要用的本子、试卷整理在一起，其他各学科书分档归类，剪刀、胶水、短绳之类，可放在书包侧袋中，以免弄脏书本。一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做。有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，容易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。所以说，家长可以起指导性作用，而不能完全代劳。

另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带到学校。

2.日常行为规范

从早上起床到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常行为规范“学问”也不少。

（1）家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。

上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，匆忙上学时，落下当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。长此以往，孩子易养成丢三落四，做事得过且过、缺乏统筹安排的坏习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。

（2）早上到校后，孩子可做一些学习的准备工作。

比如整理好晨会或上午第一堂课的学习用品，将要交的本子放在桌上，然后，可背诵一些儿歌、古诗，同学们也可讲一些听到的、看到的新闻、故事，老师会从旁引导大家讨论。

（3）学生在校的大部分时间是花在课堂上的。

上课时，要求学生专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守课堂纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。怎样才算认真听课？家长可从这些方面进行检查：孩子回家能否轻松地完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，提一些问题，看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。此外，不少学校一年级学生还有对家长开放日，这一天，家长不要忘了向老师了解一下孩子的学习情况。

（4）学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。

这段时间供学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子课下贪玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课上好厕所，合理安排下课时间。此外，课间时，学生应在上一堂课一结束后，就迅速理好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课。由于课间休息时间不长，学生可在这段时间散散步，做一些轻松、简单的小游戏。

（5）午间休息合理安排。

这段时间主要供孩子吃午饭及休息。在校吃饭的孩子，家长要为孩子准备一个餐具袋，里面可放两个中等大小的碗，让孩子分别盛饭菜、汤，一把匙、餐巾纸和一块餐桌布。吃完饭后，有的学校会安排孩子看电视节目，如“动物世界”、美术片等或者组织一些集体游玩活动等。此外，学生还可在这段时间里，看看书，玩一些游戏。

3.作业与成绩

一年级学生做作业，家长要培养他们做作业的习惯。学校有留晚班，孩子的作业能在这时候完成，不参加留晚班的同学，一般语数两门课的作业时间，不超过半小时。孩子做作业，第一要注意他们的写字姿势；第二，要规定他们在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，簿面整洁。做完后，要每题读三遍，以检查作业质量。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。

每个家长都十分关心孩子的成绩。孩子测试成绩的高低，较为客观地反映了他对知识的掌握情况。由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。如有的孩子成绩不好是由于接受能力较差，这就需要利用多次复习的方式补缺补差；有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真对待学习。针对不同的原因，家长要对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。家长要冷静客观地看待孩子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。如果不问青红皂白，采取打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。

4.品德修养

对孩子的教育，既要重智更要重德。有的家长只注重孩子的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。

孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。如第一次借同学东西不还、第一次撒谎、第一次拿了不属于自己的东西、第一次放学后不及时回家……对于孩子的不良行为，家长要重视，绝不可迁就。在教育时，要注意方法，以耐心说服引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。古语说：“爱子，教子以义方，弗纳承邪。”爱孩子，就当用道义、规矩去教导他，不要让他走上歪路。

家长还要营造一个良好的学习环境。家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，促进学生良好习惯的养成。为倡导孩子的文明行为做表率。家长要教育孩子讲究个人卫生和社会公德，要自觉维护班级、学校的环境卫生，爱护公物。家长要放手让孩子学做力所能及的事，同时不要随便给零花钱，要注意引导孩子养成勤俭节约的好习惯……只有在学校和家庭的共同协作下，才会在孩子人生的初期就培养起他们各种好习惯。

为孩子营造良好的学习环境

在家里要给孩子创造一个良好的学习环境，有供孩子固定做作业的地方，桌椅高低要合适，不要在桌面上放过多与当前学习无关的东西，教会孩子用一样取一样，用后还原。这些好习惯有助于孩子集中注意力，提高学习效率。要充分利用自然光线，自然光线不足时可以辅以人工照明。

1.给孩子准备课外读物

为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。如《小朋友》《好儿童》《看图说话》及一些孩子易懂的童话书等，要培养孩子爱好书的良好习惯。父母也可天天给孩子讲故事，以引导孩子自发的看书。

2.给孩子准备裁剪工具

买一把圆头剪刀，让孩子学会剪东西。家长可教孩子剪一些简单图形，这样孩子入学后，就不会对上课剪东西感到困难了。

3.给孩子准备一块抹布

为孩子准备一块抹布，让孩子上学后有参加学校劳动的工具。家长要注意培养孩子从小爱劳动的良好习惯，要适当安排孩子做做家务，比如，教孩子学会扫地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕、洗袜子等。

家教小提示：一年级家长做好4件事

一年级父母在孩子入学阶段，应坚持做好以下4件事：

1.让孩子讲一讲

家长应主动询问孩子在校表现，想办法让他们“学舌”，孩子不会系统地有顺序地说，家长可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，一件事一件事地说，培养孩子说话的条理，同时锻炼他们的观察力和记忆力。

2.让孩子比一比

鼓励孩子和小朋友比，哪个小朋友专心听讲，回答问题时声音洪亮，哪个小朋友讲礼貌、讲卫生，等等。孩子表现欲萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后，所以比的过程让他们分清是非美丑，能促进孩子由“知”向“行”的转化。

3.让孩子看一看

一年级课程知识浅显，又不留家庭作业，家长要了解孩子的学习情况，只有从他们读书、讲题来判断。每天让学生看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。

4.让孩子练一练

学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等，都要按常规要求去做，所以要从礼貌、卫生纪律、习惯等许多点点滴滴的事，一件一件地练一练，这是培养学生良好的行为习惯的最佳时期，先入为主，以后就是严格要求和不断巩固的问题了。这样讲，比、看、练的方法形式活泼，符合小学生的心理特点和年龄特点，可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他们学习积极性，帮助他们尽快喜欢学校生活。