2 我国民族传统体育专业教育发展理论

2.1 民族传统体育专业教育发展理论基础

2.1.1 民族传统体育专业教育发展概念

教育作为社会大系统中的一个子系统，本身就被视之为不可或缺的发展要件，而现代意义上的“教育发展”包括6个方面内容：①教育事业规模、居民普及教育程度（含教育机会均等实现程度）；②教育结构的协调与优化；③教育质量和水平的提高；④教育制度和教育体制的改进；⑤办学条件（含师资、教育教学设备设施等）的改善；⑥教育思想与理论的革新。教育系统中的高等教育子系统，在社会文化的再生产、社会流动、地方文化传统的继承和保护等方面又起着不可替代的作用。鉴于这一认识，所谓民族传统体育专业教育发展，系指民族传统体育专业教育教学活动从粗放到集约、从低级到高级的转化过程，而这一转化过程正是在满足社会发展需要、个体发展需要、文化传播需要以及文化创造需要等基础上使之得以螺旋式上升的动态性变化过程。

2.1.2 民族传统体育专业教育发展相关理论依据

2.1.2.1 发展理论

人类社会自诞生以来，就表现出对“发展”问题的强烈关注。“发展”既指发展活动，又意味着结果的状态。《辞海》中的定义是：“事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧质到新质的变化过程。”《牛津现代英语袖珍词典》中解释说，发展就是从潜在、原初、未成熟等状态向可视、活动的状态或者使精度、大小、完成度等向上提高的状态变化的过程。《浪漫现代英语词典》则把发展定义为事物的逐步增长以便达到更大或更高级的程度。可见，“发展”一词在不同学科领域、不同个人、不同视角、不同历史时期有不尽相同的涵义。（1）哲学家认为发展是关于纯粹思维规定的辩证演进，即把社会发展看作与一系列逻辑概念的辩证进展相一致；（2）社会学家认为发展意味着社会生活和社会结构的变化；（3）经济学家认为发展的实质就是研究、探讨、总结和寻求一个国家、一个民族、一个地区在通往现代化过程中所遇到的各种理论和实践问题，它包括发展目标、发展模式、发展途径、发展方法、发展优先领域以及相互之间的联系等。在发展学中，发展的含义经历了多次变革，可以简单地描述为经济增长——经济发展+社会变革——经济发展+社会变革+环境保护——人的发展这样一个变化过程。

发展观是发展理论研究的核心问题，乃是从哲学角度对发展问题进行深入研究有关人发展的“世界观”。“何谓发展”“为何发展”、“如何发展”“如何评价发展”等是发展观必须予以回答的四大基本问题，其目的在于“解决发展的本质、发展的目的、发展的规律、发展的道路等”问题，因而发展具有鲜明的时代性，应该说现代人类的发展思想已由追求局部发展转向追求全面发展。这一全面发展的内涵既包括物质文明的发展，也包括精神文明的发展，更注重作为社会主体的人的素质全面发展。当代中国科学发展观的提出就是汲取了世界上先进的关于现代化发展的理论成果，同时也是对世界和中国现代化实践进行反思后的自觉选择和理论建构。发展理论对有关民族传统体育专业教育发展问题的研究具有重要的指导意义。

2.1.2.2 教育理论

教育作为一种社会现象，它的发展有其自身的规律：一是外部条件规律，即在教育的外部，政治、经济、文化、科技、人口等因素相互作用、协调发展乃至形成良性循环；二是内部关系规律，即在教育内部，各种要素相互作用、相互制约。从政治发展与教育的关系上看，一定社会的教育反映一定社会的政治要求，反过来又为政治服务。从经济发展与教育发展的关系上看：一方面经济发展对教育提升了支持力度，教育经费投入得到加强，教育规模逐年得以扩大，教育发展确实有赖于经济增长；另一方面，教育发展与经济发展的相关性并非表现出单一的线性关系，如果教育发展不适度反过来会阻碍经济发展，就我国而言应当积极培育和建立适应经济发展的教育体制。

21世纪最为核心的教育理念是以人为本、可持续发展的和谐教育观，强调发展的持续性、整体性和协调性。教育发展的核心必须立足于全球的高度，若想拓展教育自身内涵就得谋求人与社会和谐发展及人的全面发展统一。教育要从学会生存——学会关心、从科学主义、经济主义——推崇教育的社会价值取向、从国家主义教育——国际化教育、从阶段性教育——终身教育。民族传统体育专业教育在整个教育系统中是构成教育系统的一个子系统，而这一子系统作为相对独立的实体又是一个多层次的系统。民族传统体育专业教育除具有自身基本特征之外，必然反映社会发展与高等教育发展的共同特征。因此，只有深刻地认识教育一般规律，才能把握住民族传统体育专业教育发展的特殊规律。

2.1.2.3 文化自觉理论

认知、理解和诠释本民族历史文化加以联系现实尊重、吸收他种文化经验和长处，并与他种文化共同建构新的文化语境，此乃恰恰谓之文化自觉。费孝通将文化自觉归纳为十六字：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”历史和传统就是中华文化能够得以延续的根和种子，只有理解多种文化，才有可能在这个正在形成的多元文化世界里确立自己的位置，并使之经过自主适应与他种文化一道相互取长补短、共同建立一套共同认可、和平共处、各抒所长、联手发展的共处守则。若想发展民族传统体育专业教育，就要重视文化建设、加强文化建设，致力于提高民族传统体育专业教育的文化自觉。民族传统体育专业教育既要传承民族文化，又要发挥民族文化优势，形成对社会的文化辐射与引领，激发创造民族传统体育新文化的活力。

2.1.2.4 战略理论

战略理论是关于战略一般性质、特点、内容和方法的理论体系，其要点为战略制定要着眼未来、立足全局、考虑战略层次性及阶段性以及突出重点，即必须对关系全局的重大问题作出谋划。战略理论对于各类型战略制定具有一般指导意义和方法论意义，当然也包括对民族传统体育专业教育发展对策的制定。