第7章 情商好，才是真的好(1)

优秀是什么？高收入？高学历？事业成功？拨开这些浮杂的东西，我们发现，优秀的人，具有一些共同的特质，而这些特质，当孩子很小的时候，就应当深深埋在他们的心里。

自信是夸出来的

自信，是一种强大的力量

一位心理学专家来到一所小学，表明身份后从学校里选出了10名学生，并断言，这些学生都具有高智商，将来可以出人头地。一年后，该教授又来到这所学校，这10名学生果然都出类拔萃，校长问教授：“您是怎么知道这些学生智商高的？”教授淡然一笑：“这10个学生是我随便选出来的，他们和一般的学生都一样，他们之所以能变得与众不同，无非是得到了我的暗示。”

孩子在成长过程中，不断地得到我们有意或无意的暗示，而这种暗示对孩子心理的健康成长起着重要的作用。实验表明：从小被家长常常数落、批评的孩子大多没有主见，比如有的家长常对孩子说：“你还小，不行，让我做吧！”孩子长期得到这种暗示，就会真的感觉到自己什么都不行，处处依赖别人。如果家长常常对孩子说：“你真不听话！”“你真是个坏孩子！”“你真笨！”孩子渐渐认为自己真的是个坏孩子，自己真的不听话，自己真的笨。将来对孩子的心理健康造成毁灭性的伤害，而家长呢？也会在这环境中渐渐对孩子失望，无意地对自己产生一种暗示：自己的孩子笨。试问，一个不相信孩子的家长如何造就健康活泼的孩子？

在幼儿园，常常听到家长反复叮咛老师：“老师，您在幼儿园多表扬表扬我家乐乐，这样他会更自信点儿。”“老师，我家孩子太不自信了，请你多给他展示的机会。”显然，自信已经是许多家长关注的问题了。

一个自信的人，内心是强大的。

我们常说，有志者，事竟成。而有志的前提，就是要有自信。就像知心姐姐卢勤的一本书：告诉世界，我能行。

自古做大事的人，一定是有着“我能行”的信心和魄力的。

曹操说：“唯今天下英雄，唯使君与操耳”，他的自信，成就了三分天下的局面；李白说：“天生我材必有用。”他的自信成就了一代诗仙；陈胜说：“雁雀安知鸿鹄之志？”他的自信成就了名垂青史的陈胜吴广起义；毛主席说：“数风流人物，还看今朝”，他对革命前景的自信成就了中国革命的成功，成就了亿万人民的解放……

当然，我们的孩子不需要去三分天下，也不需要带领人民去打解放战争，可是自信对于孩子而言，依然是尤为重要的。如果孩子在六岁之前能养成自信的品质，孩子的一生都将受益。

自信，来源于由衷的鼓励

我们都知道，一个拥有自信品质的孩子将来更容易走入这个社会，许多年轻的妈妈也意识到了自信的重要性，那么，自信是什么？自信来源于哪儿呢？

轩轩五岁了，最让轩轩妈头疼的就是，每次幼儿园的半日开放活动中，轩轩总是不肯举手回答老师的问题。如果老师单独叫他，他就回答“不知道”，要么干脆就不做声。可是一回家，妈妈发现，老师提的问题他其实都会。“老师问你，你怎么不说呢？”轩轩妈不解。“我怕答错。”轩轩低着头，使劲搓着自己的衣角。

类似轩轩的孩子不在少数，这让家长们头疼不已。于是，他们会不断叮咛老师多表扬，上课多叫孩子回答问题。可是往往事情没有多少起色。妈妈们发愁，老师们委屈：“我们也在努力培养啊，整天夸，整天表扬，怎么自信心一点儿也没提高呢？”

有人说：自信是夸出来的。是的，在培养自信的过程中，成人的鼓励是必不可少的因素。

四岁的基宇是个刚刚转到班上的学生。由于年龄比较小，上幼儿园又晚些，手的控制能力比较弱。每次上美术课都不愿意上。

“儿子，今天画什么了？”

放学了，爸爸一把抱过儿子，把儿子举过头顶。“画大船了！”基宇努着小嘴，一脸稚气地说。“快，让爸爸看看。”基宇爸爸迫不及待地从儿子手中接过儿子的作品。“哟，这是什么呀？快说给爸爸听听。”基宇爸爸一边说，一边饶有兴味地欣赏着儿子的画：“呀，这里有条小鱼呢？在干吗？……哈，为什么泡泡是红色的呢？”“哎呀，这片大海看起来真美，我都想去了……”父子两个渐行渐远，他们的背景应了那个词：真美。

一个学期以后，基宇的画在班上已经是相当出色的了，大胆的线条，饱满的构图，灵动的想象，基宇爸爸写来信说：感谢老师的培养。而我们却真切地明白，他飞快的进步得益于他自信的心态，而自信的心态更多的来源于基宇父母的信任和鼓励。

在这里值得一提的是，父母的鼓励要由衷，不要使用敷衍的表扬。想起一个小笑话，一个孩子兴奋地拿着自己的画给爸爸看，爸爸竖起大拇指夸赞道：“哎呀儿子，你画的狗像真的一样！”儿子不高兴地瞅了爸爸一眼说：“我画的是河马！”如果表扬和鼓励言不由衷，那就变成了恭维。

其实，孩子内心知道哪些是自己的长处，哪些是自己的不足，虚情假意的夸赞是不妥当的。真正的表扬和鼓励并不是信口开河，而是寻找孩子的优点，把它放大，再放大。

然而，仅仅有鼓励是不够的，孩子的自信不是凭空来的，孩子的自信来源于孩子已有的经验。让孩子学会做事，是自信心成长的重要一步。

让孩子学会做事，是自信的前提

开学已经三个多月了。孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，自主的能力和欲望也越来越强了。吃饭开始由老师喂变成自己吃，上厕所由老师扶着慢慢开始自己扶栏杆上。午睡能够自己进屋，自己脱鞋子上床了。面对孩子们这些可喜的变化，作为老师，我们感到由衷的欣慰。

自己脱裤子，提裤子是小班生活训练的重要内容。于是从这周起，我们开始在老师的保护和监督下鼓励孩子们自己脱裤子和提裤子。

泽泽是我们班上一个非常出色的小伙子。思维能力，语言能力，自理能力及交往能力都比较强。由于入园的前几个星期，上厕所都是由老师帮他提裤子和脱裤子，泽泽形成了一种依赖感。他尿完尿后来到我的身边说：“老师，我尿完了！”“泽泽试一试，看看能不能自己提上裤子。”我笑着摸摸泽泽的小脑袋。泽泽看了看我，把头摇得像拨浪鼓：“不会，不会，老师，我不会！”

“那这样吧，泽泽提两边，老师帮你提前后怎么样？我们一起来试一试好不好？”我拿起他的小手放在裤腰上。泽泽把手抽了回来，坚定地说：“不会！老师，我不会！”我说：“那好，我帮你提！”说完，我故意装作很用力的样子：“哎哟，怎么这么紧啊，提都提不动，泽泽，快来帮忙啊！”泽泽伸出两只小手，抓住我的手，使劲往上拉。裤子一下子便提上了。

我对泽泽竖起了大拇指：“泽泽，你可真了不起！你看，你那么有劲，一下就提上了。”泽泽得意地冲我笑笑：“老师，我的劲可大了！”

在之后的几天里，给泽泽提裤子的工作都是由我们两个合作完成的。没过多久，我们可爱的泽泽就学会了自己提裤子。

孩子们的自信心也叫做自我效能感。如果孩子拥有自信，那么以后的工作和学习将受益无穷。而要培养孩子的自信，就要给孩子创造成功的机会和成功的体验。对孩子而言，成功的体验或许比知识的积累来得更加重要。

让孩子学会做事，值得我们为之付出时间和精力。因为“学会做事”，将是孩子一生受用不尽的财富，也是孩子自信的起点。如果一个孩子特别自信，然而又什么都不会做，那无疑是可笑的，那不是自信，而是自大。

爱与同情，如影随形

谁偷走了我们的同情心

2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。10月21日，经医院全力抢救无效，小悦悦遗憾地离开了人世。

电视里循环播放的新闻如同一记记重锤，擂在了每个有良知的人的心上。很多人在问：我们的同情心，哪儿去了？

如果，路过的每个人能够在第一时间把她送到医院，不，哪怕仅仅把她抱到路边，不，哪怕仅仅停留一分钟，拨下一个120，可能事情的结果都不会是这样。悦悦这样的离开人世，让我们的心里像堵了一块大石头。是的，天有不测风云，人有旦夕祸福。可是，两岁的悦悦并不是死于汽车的碾压，而是死于人们的冷漠。车轮下被碾压的，不止是悦悦的身体，更是我们的文明，我们的良知。事情发生在现在这个高度文明的社会，这样的结果不能不让我们反思：经济发展了，可是我们是不是也同时丢失了很多东西，比如同情，比如信任，比如善良。

作为一个旁观者，我们也许没有资格去品评别人的人格，让我们扪心自问，换作是我，我会怎么做？

是谁偷走了孩子的同情心？是我们，成人，教育者。

上个月去北京，拥挤的地铁上碰到这样一对母子。

孩子五六岁的样子，坐在靠边的座位上，大概因为只剩下了这一个座位，妈妈并不坐，而是站在座位边，不时和孩子开着玩笑。一派温馨的画面。车到站时，上来一位老人。

孩子一下子站起身，准备让座的样子。刚要说话，却被站在一边的妈妈一把按在了座位上，狠狠地瞪了一眼。老人向后走过去，一个青年为老人让了位。

妈妈虎着脸看着孩子，不屑地说：“积极啥呀，你是小孩，不用你让位。”“老师说了，要照顾老年人。”孩子理直气壮，声音很高，车上的人都回头看那个孩子。妈妈脸红了，她压低了声音说：“不用你让，她到后面去肯定有人给他让。车上那么多人，轮得到你来让位吗？”……

之后，我下车了，没有听到两个人的对话，不知道孩子会不会继续反驳他的妈妈。妈妈爱孩子，无可厚非。然而，这样的爱，不能不说是过于狭隘和短浅了。试想，如果一个孩子对别人没有了同情心，他会怎样对待自己的父母？又会怎样教育自己的孩子？我几乎可以想象，几十年后，这个男孩会怎样教育自己的孩子：“不用你照顾别人，有人会照顾的。”

我们也曾经为掉出窝的小麻雀着急，我们也曾为小蝌蚪找不到妈妈而担心，但是，随着年龄的增长，我们成熟了的同时，是不是也变得冷漠了？

玉米，玉米……

一个阳光灿烂的下午，一个扎羊角辫的小姑娘。

“妈妈，我要玉米！”女孩指卖煮玉米的小摊对妈妈说。

“宝贝儿，不是刚刚吃了汉堡包吗？吃得下去吗？”“我要我要嘛！吃得下去！”小姑娘撒娇地说。于是，妈妈不再坚持，她给孩子挑了一个小的玉米。

叭！一只玉米落在地上，是的，是小姑娘买的那个玉米，那个玉米只啃了两口，扔在了垃圾箱旁边。我回头看了小姑娘一眼，小姑娘居然笑嘻嘻地，一脸得意。唉！现在的孩子啊，要风得风，要雨得雨，让家长惯得简直是……

妈妈显然也被小姑娘的这一举动激怒了，她生气地质问孩子：“为什么把玉米扔了？把它捡回来！浪费粮食，还乱扔垃圾！真不听话，妈妈再也不喜欢你了！”“不是，妈妈，你看！”

顺着小姑娘手指的方向，我不经意地看去。不远处，躺着一只啃完的玉米，哦，不，不只是一只玉米，还有一群唧唧喳喳的小麻雀。这样一个季节，麻雀不容易找食，所以这只意外落在地上的啃完的玉米便成了小鸟的美食。

小姑娘望着玉米，自言自语地说：“小鸟，这个玉米大，快来吃啊！你怎么还不来呢？”“妈妈，你说小鸟怎么不来吃我的玉米？”妈妈也被眼前这一幕感动了，她微笑地摸摸孩子的脑袋：“会的，宝贝儿！小鸟没看见，看见了就会来吃了！”

女孩跟着妈妈一蹦一跳地走了，还不停地回头张望那只啃了两口的玉米。一只，两只……小鸟一只一只跳过来，和那只玉米一起，构成了一道和谐的风景线……

在孩子的世界里，什么都是有生命，有感情的。小鸟，小蜗牛，小草，小桌子，小椅子，甚至只是一只小板凳……

受伤的小板凳

周五，吃过午饭，小朋友们都去午睡了，我留在活动室打扫卫生。我突然发现一把椅子的腿上绑着一块小手绢，这是小宇的手绢，我认识。这几天小宇感冒了，带了手绢来擦鼻涕。上午我就看到了，他一直低着头不停地摆弄手绢玩，我几次都提醒他不要玩手绢，不擦鼻涕时把手绢放在口袋里，可他居然把手绢系在椅子上玩。我走过去，解下手绢，原来这里的漆碰掉了，而且在椅子上还有用彩笔画的一大片红色。

哦，我明白了。我自以为是地推测起事情发生的经过，一定是小宇往椅子上画，怕让我看到挨批评，就用力擦，结果把漆擦掉了。然后又怕老师发现，所以盖上小手绢。对，一定是这样！

孩子们起床了，我决定问个究竟。我正给孩子们梳头，小宇紧张地跑过来：“老师，我的小手绢不见了。”“哦，不见了？你把它放在哪儿了？”我故意问。“我把它绑在小椅子的腿上了。”“为什么把手绢绑在椅子的腿上呢？”“因为……因为小椅子受伤了！”“受伤了？”我有些摸不着头脑了。“我坐的时候没小心，小椅子腿摔破了。”“那上面那些彩笔水是它流的血吗？”“不是！那是我给它抹的红药水！”看着一本正经的小宇，我恍然大悟：原来是这样！

看着一脸认真的小宇，我有了主意。我马上找了一张黄色的即时贴粘在小板凳腿上，认真地对小宇说：“我给它贴了一帖膏药，这下就好了。”小宇眼睛里闪着光说：“嗯，这下好了。”他那认真的眼神每每出现在我的脑海里，让我觉得心里很温暖。