第一部分 备考指导篇

第一章 考试介绍

一、概述

教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。

教育部宣布，从2015年起，教师资格考试改革正式实施，将实行全国统一考试，且考试内容增加、难度加大。教师资格考试改革后的最大变化在于：师范类学生将不再享有直接被认定教师资格的“特权”，他们要和非师范生一样，统一参加考试。同时，还需注意的是，教师资格不再是终身拥有，而是改为定期注册。教育部颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》指出，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。

二、考情介绍

1．考试目的

考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

2．报考条件

（1）思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

（2）学历条件

报考人员应具备《教师法》规定的学历要求：

①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

②报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。参加教师资格考试有作弊行为的，3年内不得再次参加教师资格考试。

（3）教育教学能力

①具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修与测试和教育教学能力测评，成绩合格。

②普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次的《普通话水平测试等级证书》。

③具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

说明：各省的具体报名条件略有不同，考生须仔细阅读本省（区、市）的报名公告，按照有关要求进行报考。

3．考试形式

全国统考教师资格考试分为笔试和面试。

笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。计算机考试考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。

面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

4．考试科目

5．时间安排

全国统考教师资格考试每年举行两次，具体时间安排如下：

三、考试大纲

全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》大纲

1．考试目标

①学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

②学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

③幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

④幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

⑤游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

⑥幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

2．考试内容模块与要求

考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

具体考试内容与要求如下：

（1）学前儿童发展

①理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

②了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

③了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

④掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

⑤掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

⑥掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

⑦掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

⑧理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

⑨掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

⑩了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

（2）学前教育原理

①理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。

②理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。

③了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。

④理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。

⑤理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。

⑥理解幼儿园环境创设的重要性。

⑦理解幼儿园班级管理的目的和意义。

⑧掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。

⑨了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。

（3）生活指导

①熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。

②了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。

③了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。

④了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。

（4）环境创设

①熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。

②了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。

③了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。

④理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。

（5）游戏活动的指导

①熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。

②了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。

（6）教育活动的组织与实施

①能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。

②掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。

③理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。

④能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。

⑤在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。

（7）教育评价

①了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。

②能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。

3．试卷结构

四、题型示例

1．单项选择题

幼儿最先掌握的实词是（　）。

A．形容词

B．动词

C．名词

D．代词

2．简答题

幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？

3．论述题

结合实例，试论游戏的教育价值。

4．材料分析题

请分析下面案例中教师指导行为的适宜性，并说出依据。

活动片段：一场足球赛

17位幼儿自愿组成了班级足球队，老师和他们一起来到了操场草坪上。刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展开了讨论：

小杰：我们大家要分成两队才能比赛。

老师：好啊！我们该怎么分？

（幼儿迅速分成了两队，结果一边7人，另一边10人）

小红：不行不行，他们队多了3人，这样不公平！

（其他幼儿也跟着数了起来）

小泰：是呀，多了3人。

老师：怎样让两队的人数相等呢？

光恒：让他们队过来2人。

江昀：不对，过来1人。

宗涵：老师，到底要过来几个？

欣怡：试试不就知道了吗？

（幼儿们自己指挥起来，先让一个伙伴过去，然后大家数数，发现还是不平均）

昱煌：不行，要过去2人。

（他们又让一个伙伴过去，大家又数了起来。这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人，大家不知该怎么办。这时，老师把多出的小朋友请到大家面前，幼儿发现两队的人数一样多了。）

老师：多出了一位小朋友怎么办？

鹭杰：就让他当裁判。

（于是，足球比赛开始了……）

5．活动设计题

围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。