1.4 研究方法

1.4.1 比较研究法

比较研究法是根据一定的标准，对两个或两个以上的教育现象进行考察，寻求其异同，探求教育的普遍规律和特殊规律的方法（陆有铨等，2002）。由于我国博士生教育只有短短的三十年，还处在探索发展时期，学习和借鉴西方发达国家的先进经验是我国博士生教育发展的有效途径。本文通过对中、英、美三国博士生教育进行比较分析，为我国医学领域Ph.D.学位标准的构建与实施提供可资借鉴之处。

1.4.2 德尔菲法

德尔菲法（Delphi Method），也称专家调查法，是一种采用通讯方式分别将所需解决的问题单独发送到各个专家手中，征询意见，然后回收汇总全部专家的意见，并整理出综合意见。随后将该综合意见和预测问题再分别反馈给专家，再次征询意见，各专家依据综合意见修改自己原有的意见，然后再汇总。这样多次反复，逐步取得比较一致的预测结果的决策方法。20世纪60年代美国兰德公司首次将德尔菲法用于技术预测。由于德尔菲法具有匿名性、反馈性和趋同性等特点，其应用范围迅速扩大，被广泛地应用到各个领域的综合评价实践中。本文利用德尔菲法对医学领域Ph.D.学位标准进行指标筛选和权重确定，构建医学领域Ph.D.学位指标体系。

1.4.3 解释结构模型法

解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method，简称ISM），是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法。1973年美国华费尔特教授（John Warfield）为分析复杂的社会经济系统结构问题而开发的。其特点是将复杂的系统分解为若干子系统要素，形成一个多级梯阶的结构模型，从而将模糊不清的思想转化为直观的、具有良好结构关系的模型，进而观察这些关键要素之间的结构关系，找到关键成功要素。本文利用解释结构模型法，确定医学领域Ph.D.学位指标体系中各指标之间的层级关系。

1.4.4 个案研究法

个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法（杨晓萍，2007）。由于医学领域博士学位标准是一个宏大的命题，为了聚焦研究，我们决定选取某些大学某一学科的博士作为研究对象进行深入系统地分析。

根据上海交通大学高等教育研究院2011年“世界大学学术排名（Academic Ranking of World Universities，简称ARWU）”和中国教育部学位与研究生教育发展2007—2009年学科排名，结合国内医学领域资深管理人员的意见，选取英国5所大学（牛津大学、剑桥大学、曼彻斯特大学、爱丁堡大学、伦敦国王学院），美国5所大学（哈佛大学、霍普金斯大学、宾夕法尼亚大学、华盛顿大学、斯坦福大学），中国5所大学（北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学）作为大学样本。由于免疫学是20世纪70年代迅速兴起并发展为生命科学中一门独立的前沿学科，无论从医学基础理论的角度还是从医学临床实践的角度来看，它都是一门十分重要的基础性学科，因此选取免疫学为学科样本。

1.4.5 文献分析法

文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。本书借助电子文献查阅系统、互联网和图书馆广泛查阅与博士学位标准相关的文献，通过梳理国内外对博士学位基本理论问题的研究成果，为本研究提供理论依据。