让“留守的花朵”在阳光下绽放

西夏区第八小学 钟立红

新学期在新年的气息尚未散尽时就来到了。孩子们在父母的陪伴下，欢快地走进教室，热情地向老师问好，脸上洋溢着春天般的喜庆，渴望着和小朋友们交流新年的趣闻。然而有几个孩子眉头紧锁，默默地坐在座位上显得心事重重，同时眼神里流露着一丝幽怨，以往欢声笑语的孩子像变了个人似的。课下，我主动跟他们打招呼，他们也是不冷不热的。我在想，怎么了孩子们？是留恋假期生活不想上学吗？还是……

我通过与家长沟通才知道。过年了，在外辛苦打拼一年的父母亲回来了，久别的关爱，短短时间里的团聚，再加上新年的热闹气氛使孩子们欣喜若狂，一时间他们觉得自己在父母的身边的日子是多么的快乐。但是当父母离开后，他们情绪就非常低落。有的故意与监护人对着干，每天迟到，不专心听讲，学习成绩也在慢慢地退步，逆反心理非常严重。作为班主任的我真正地意识到，在班级里我有责任让他们重新找回曾经的欢乐，让他们在同一片蓝天下愉快地学习、健康地成长。

我观看了一些关于留守儿童话题的文章和节目，并结合我们班的实际情况，我觉得关爱留守同学必须从关注儿童的心理入手。我注意观察这几个孩子，普遍存在自卑和弱势心理。有一次，我看到两个孩子在玩耍，其中一位留守同学面对另一同学的大吼大叫，只能怯怯地流着眼泪，于是我问他为什么，他说：“因为我的爸爸妈妈不在家，我怕。”这个“怕”让我心颤呀！所以我觉得应该首先解决心理问题。

一、学会坚强

花朵是娇嫩的，儿童的心理更是如此，怎么样能让他们学会坚强？离开了父母就要依靠自己是我培养他们坚强的第一步骤，自己整理书包文具、自己摆好桌椅、自己穿衣系鞋带，从而让他们迅速独立起来，并让他们知道离开父母他们干得一样好。面对困难，自己想办法解决是我培养他们坚强的第二步骤。建议家长尽量发现他们的优点，多与监护人沟通，了解在家表现如何，并做好记录，通过时不时地表扬和鼓励，在赞美声中树立他们的自信，从而让他们明白不是所有的事情必须依赖父母，自己干才有成就感。

二、学会理解

摆脱自卑和弱势心理还必须让他们学会理解。懵懂的年纪，幼小的心灵对家庭的渴望和依赖是极大的，但是因为生活和工作的需要，他们的父母往往长期在外地。简单的电话或视频沟通难以使他们理解为什么爸爸妈妈要离开他们。我在班里开展“理解父母”主题班会，让孩子们意识到父母在外辛苦地工作是为了什么，认识到天下所有的父母都是爱自己孩子的，没有遗忘更没有抛弃。他们和其他同学一样有人爱，有人关心。并且和他们的家长及时沟通，借用父母的名义时不时地赠送一些小的玩具，制造一些小惊喜表扬和鼓励他们取得的进步。从而尽量多地用爱心去挤占他们“恐失”的时间和空间，以便完成好和父母关爱的接力，让留守同学生活在有爱的教室里，倍感温馨。

三、学会倾诉

为了使他们能够与其他同学一样健康成长，在平时的教育教学活动中注重培养留守儿童的个人素质。如开展“悄悄话信箱”，帮助留守孩子解决无人倾诉无处倾诉的问题，解开心灵的疙瘩，我和这些留守同学都建立起了沟通热线，让他们在学习和生活上有什么难以解决的困难都可以和我及时联系，因为我认为倾诉是排解忧郁和孤独的一剂良药。

四、学会关爱

利用班会、晨诵等时间，多开展一些人文关怀的集体活动，从情感上打动他们，如：开展“护花小组”活动，在小组保护班级盆花的过程中，加强了他们与同学之间的交流合作，同时也培养了他们的责任心。晨诵时借助童谣如《我喜欢你们》对他们进行教育，使他们的心胸开阔起来，从而，以积极乐观的人生态度对待生活，克服生活中的种种困难。这样，可提高留守同学的自我调控能力，优化留守同学的个人素质。同时教育其他同学，留守的首先是我们的同学，其次才是儿童。一个课堂、一间教室其实也是一个家庭，他们是我们朝夕相处的兄弟姐妹，关爱每个同学同样也被每个同学关爱。其次，时刻关注留守同学的思想动态，全面了解和掌握其家庭情况、其父母的有关信息等。在生活和学习上关爱他们，是非常必要的，有利于他们全身心地投入到学习中来。因此，我努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。培养他们坚强、理解、倾诉和关爱的品德和习惯，使父母不在身边时他们也能健康成长。

关心、爱护每一个留守儿童，是我们每一位教育工作者应尽的责任和义务，没有爱就没有教育，爱的教育是教师必须具备的美德。能得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，老师要用真挚的爱心，启迪孩子们的心灵，轻轻拭去留守儿童的眼泪。