前言

根据高职高专教育由“重视规模发展”转向“注重提高质量”的发展要求，教学应以培养就业市场为导向的具备职业化特征的高素质技能型人才为目标，结合教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 【2006】16号文）精神，本着“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想，我们在深入开展以项目教学为主体的专业课程改革过程中，编写了《电子应用技术项目教程》。通过到工厂企业的生产一线进行广泛的专业调研，明确本教材的编写以电子、机电、电气、自动化技术等电类专业学生的就业为导向，根据行业专家及企业技术人员对专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力的分析，以电类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中对电子技能的要求，确定项目模块和课程内容。所有的实践项目都来自于实用的电子产品或与电子产品的开发、设计、生产与维修的工作过程密切相关。

本教材在如下方面体现出高职教育的特色：

1.教材的编写打破传统的章节划分的方法，合理选取13个项目，分解项目所包含的任务，围绕项目和任务展开课程教学内容及相关技能实训，将理论教学与实践教学融于一体，适合边教、边学、边做的教学方法。

2.着眼应用。集成电路强调以应用为主，对集成电路内部分析不做要求，削减分立元件内容，突出集成电路。

3.把握理论上的“度”。本教材中的理论知识力图以“必需、够用”为度，注重技术，强调应用。

4.可操作性强。本教材的实践项目不仅实用性强，而且可操作性强。通过编者的教学实践表明，高职学生都能够在教师的指导下，很好地完成各项目的电路设计与制作工作，并使之实现相应的电路功能。参考教学时间为80～98学时。

参加本教材编写的人员有：覃红玲（编写项目2），黄飞（编写项目6、7），杨华勋（编写项目3），左仁合（编写项目10），王彩霞（编写项目1），李仕游（编写项目4），张琪（编写绪论、项目5）；莫毅、李俊负责制作本书课件，谢兰清（编写项目8、9、11、12、13），并由谢兰清负责总体策划及全书统稿。

广西大学陈延明教授担任主审，陈延明教授在百忙之中对全部书稿进行了详细的审阅，并提出了许多宝贵意见，在此表示衷心感谢！

在编写过程中参考了大量的有关文献资料，对书后参考文献中所列的作者深表谢意。

由于编者水平有限，时间仓促，书中难免有疏漏及错误之处，殷切希望使用本教材的师生和读者批评指正。

编者

2012年12月