科学的教练员培训体制和高素质的教练员队伍是德国竞技体育的制胜法宝
很荣幸能够参加国家体育总局赴德国高层次体育教练人才研修班，通过这一个月的紧张学习，我开阔了视野，丰富了专业知识，全面提高了自身素质和执教能力。现将本人参加此次培训的收获与体会总结如下：
一、收获与体会
（一）通过对比德国体育的管理模式，我国必须坚定不移地坚持“举国体制”，发展竞技体育
作为经济高度发达的资本主义国家，德国现在实行的是竞技体育相对社会化的管理体制。在与德国专家和教练员交流中我了解到，德国虽然是世界体育强国，但现行的竞技体育管理体制不能保障高水平运动员有充足的训练经费，不能保证高水平运动员的系统训练和比赛，直接影响到奥运会的成绩。这也许正是东西德合并却并没有实现在奥运会上的实力叠加的内在原因。在我国目前经济水平相对落后的情况下，我国的竞技体育管理体制——“举国体制”，集中国家有限的人力、财力、物力，对我国的竞技体育进行国家集中管理和宏观调控，对在世界大赛，尤其是奥运会上夺取金牌是非常必要的。
2008年奥运会将在我国首都北京举行，这也是向世界展示我国改革开放和经济发展的难得机会。我国十分有必要，至少在2008年奥运会前进一步强化“举国体制”，确保在2008年奥运会上实现历史性突破。
（二）科学实用的教练员培训体制成为德国竞技体育制胜的法宝，其运行机制值得我国借鉴
教练员是竞技体育发展的核心动力，教练员的水平在很大程度上决定着竞技体育发展的现状和潜力。德国的教练员培训体制是全德体总的重要体制，具体由科隆教练员学院实施。德国科隆教练员学院于1972年奥运会后成立，主要职能是培养在职教练员。教练员学院是一个独立的教育机构，与普通大学的课程是有区别的。教练员学院是从事高等职业教育，解决如何将理论知识运用到实践中去的问题，即着力构建竞技体育理论和实践的“桥梁”，是一个多元化、开放的机构，以实践经验为基础和重点。教练员学院的优势在于：一是教师为全德国具有绝对权威的专家学者；二是教学大纲与各单项协会共同制定，以求达到各单项的最高水平；三是生源为有工作经验的教练员，他们从实践中来，毕业回到实践中去。实践和理论紧密结合是德国科隆教练员学院教育的核心特征。以这种形式培养的教练员，整体素质高，不仅在训练实践方面能够深刻认识项目规律，而且能够从多学科角度驾驭竞技项目的科研工作。
我国这些年来实行的教练员岗位培训制度，在一定程度上提高了我国教练员的执教水平，但同时存在着诸多问题。有很多项目的岗位培训没有形成有计划、分层次、系统的培训机制。培训内容重复，没有针对性，培训教师不了解专项，脱离实践，培训学员短期应付，仓促上岗，这些都使岗位培训工作流于形式，没有从实质上起到提高教练员全面素质和执教水平的作用。我们应该借鉴德国完善的教练员培训机制，使教练员岗位培训工作落到实处。
（三）生动活泼的教学方式，全面的多学科知识，科学实用的专项训练理论和方法，深入前沿的科学研究，全面提高了教练员的“本体素质”，是全体教练员终身受益的宝贵财富
为期3周的培训，德国方面派出了体育社会学、运动生物学、运动训练学、运动心理学等多个学科的专家学者和高水平教练员为我们授课，并与我们进行了座谈。作为一名已经获得博士学位并在一线从事多年教练工作的我，仍然感到耳目一新。这必将对我今后的工作产生影响。
（四）德国高水平的体育科研人员，高素质的教练员队伍，科研与训练实践的有机结合是其竞技体育可持续发展的核心动力
本次研修班的授课教师都来自大学，他们既是大学教师，又是国家奥林匹克训练基地的科研人员。教练员、大学、训练基地三者相互沟通协作，主教练提出思路，不同学科的专家共同完成，这就是所谓“科隆模式”。
学习期间给人印象最深的是，每一名科研人员都有自己明确的研究方向、丰富的研究经历、高水准的研究成果和严谨务实的科学态度。他们不但是熟练掌握本项目训练特点的训练专家，还是一名出色的教育学家。教练员都能够从多学科角度驾驭本专项，普遍具备与科研人员合作的知识结构和人格素质。这与德国的教育体制和教练员的培训制度是分不开的。
（五）这次多学科、多领域、多方位的教练员培训，开阔了我的视野，丰富了我的理论知识，整合了我的知识结构，提高了我的实践能力
国内大部分教练员平时都全身心地关注于自己的专项训练，难免有些“只见树木，不见森林”。这次培训给大家提供了一个不同专项教练员在一起相互沟通、相互启发的平台，对专项特征和内在规律有了更深刻的理解。
二、对策与建议
1.比较中德两国竞技体育的管理体制，德国作为经济强国采用社会管理体育的模式，而我国尚处在经济不太发达的社会主义初级阶段，采取以行政管理为主的“举国体制”。2008年奥运会将在我国北京举行，为确保在奥运会上取得优异成绩，必须坚定不移地坚持“举国体制”。
2.教练员的执教水平是竞技体育发展的核心动力，教练员自身全面素质的提高是其执教水平可持续发展的动力源泉。在我国已经实施多年的教练员岗位培训制度需以教练员“本位素质”的提高为基础，在教材、师资、教学方式、培训时间等方面进行改革和规划，使教练员岗位培训制度真正成为提高我国教练员执教水平和综合素质的高级职业教育制度。当前，自行车项目相对落后的主要原因也是由于教练员的整体素质不高，教练员中没有形成研究、交流训练经验的氛围，应科学合理地利用教练员岗位培训这个平台。
3.体能项目中，自行车训练的科研还有许多方面的工作需要做。自行车的科研课题必须围绕训练实践进行，注重解决实际工作中遇到的问题，不要使科研脱离运动训练实践。
4.科学设计规划体育训练基地，整合国家和地方的资源优势，变原来“大而全”的现状为“少而精”。在全国范围的基地布局和建设方面，做到国家和地方统一布局，使国家和地方资源整合使用，以集约化、科学化、规范化的原则建立体育训练基地。
5.澳大利亚在雅典奥运会的游泳、自行车等体能项目上全面丰收，表明其在训练理念和科研监控等方面有了质的变革。建议今后派体能项目教练员赴澳大利亚学习。在课程安排上，可以安排一部分课时到有关项目国家队或高水平俱乐部中跟队观看训练。