论三峡大学学生篮球裁判的培养

王志刚

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

摘 要：篮球运动是高校男女学生都很喜爱的活动，班级、院级之间各种形式的篮球比赛开展日趋频繁，大大地丰富和活跃了大学生的业余文化生活，更是通过比赛提高班集体凝聚力，特别是近几年来高校连年扩招，体育教师的教学任务越来越重，单靠体育教师已远远不能满足各种体育竞赛裁判工作的需要，培养高校高水平学生篮球裁判势在必行，本文通过对三峡大学篮球专业学生裁判存在的问题进行阐述并提出解决的方法

关键词：三峡大学；篮球裁判；培养

作者简介：王志刚（1962～），副教授。研究方向：篮球教学和篮球训练。

1 前 言

篮球运动快速发展，培养高水平、高素质的篮球裁判员成为篮球运动发展中一个急待解决的问题。在高校培养一支精湛的学生裁判队伍，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，也能紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

三峡大学体育学院体育教育专业2008～2009级部分篮球专修学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅了近5年来国内有关裁判员培养方法和途径的大量研究文献近30篇；查阅相关学科，如心理学、裁判学和体育研究方法等书籍近10篇。

2.2.2 走访座谈法

调查、观察和访问多次承担篮球比赛的裁判工作及参加裁判员培训班的老裁判和学生，并且与部分高校体育老师和学生的座谈、交流。

3 结果与分析

3.1 三峡大学体育学院篮球专业学生裁判存在的普遍问题

3.1.1 精神面貌不佳，无论是教学比赛还是专业比赛，缺乏勇于实践、主动实践的精神，这在一定程度上大大降低了学习效率，这也是学生篮球裁判临场执裁能力普遍较差的一个原因。调查发现，三峡大学绝大多数的体育专业学生对篮球裁判知识并不感兴趣，认为篮球运动主要是上场比赛，需要重视的主要是技战术过硬、发挥正常，裁判知识大致了解即可，而组织比赛和裁判工作是授课教师的事。

3.1.2 在临场中区域分工配合不默契，主要路线跑动不明确、不积极，并且平时缺乏必要的自我总结，不主动和老师同学交流，不善于观察优秀裁判员执裁过程等。

3.1.3 临场执裁经验少。从三峡大学体育学院近几届学生实际裁判工作的情况来看，受各种条件所限，学生在学校里往往没有进行充分的临场锻炼，临场经验缺乏，往往表现为：在临场裁判时概念不清，不清楚什么情况该判罚，该吹哨；对规则理解不深；职责分工不清楚；在场上不懂得如何跑动，跑动少、速度慢、站着多、不到位；经常出现错判、漏判现象，或者由于心理因素影响，缺乏自信心，整场比赛不敢鸣哨宣判，又或是喧宾夺主越区抢哨，甚至有的裁判理论成绩优秀的学生，没有临场执裁的能力，造成比赛缺乏公正合理性，容易造成运动员伤害事故的发生，影响比赛的顺利进行，以至影响了一些同学参与篮球运动的积极性。

3.2 解决的方法

3.2.1 树立正确的学习目标

树立正确目标是理想实现的前提，是充分发挥体育专业学生主观能动性和积极性的原动力，针对篮球专业学生在执裁中存在的问题，认真探索高校体育专业学生篮球裁判能力培养的方法和途径，培养合格的具有一定专业水平的等级裁判员，以利于推动篮球运动的正常开展和全民健身运动的全面实施。

3.2.2 兴趣的培养和养成

我们知道兴趣是最好的教师，篮球教师在教学中要不断学习更新知识改变观念使得自己在教学中充分发挥主导作用，在教学中通过全面系统地学习篮球竞赛裁判规则和临场裁判工作理论知识，采取各种不同的策略与方法，培养学生的临场裁判能力，让学生明确认识到学习裁判知识与掌握裁判技能是专业人才培养目标的需要，是自己今后更好地适应知识多样化社会的需要。课堂上师生的相互尊重、相互信任、相互配合，课堂下同学之间的相互点评、相互取长补短是营造良好氛围、提高学习兴趣的有效途径，这样可使学生更为积极主动地投人学习当中，从“要学”转化为“想学”，由被动学习变为主动学习，养成良好的学习气氛。

3.2.3 重点选材

选拔一批素质较好的学生进行篮球裁判员培训，有助于学生裁判水平的迅速提高，通过对学校已毕业的几位获得篮球裁判等级证书的学生进行调查，发现其中有的学生在毕业就业时，因为有篮球裁判证书被用人单位择优录用，另外多数有等级裁判证的学生毕业后经常在各种篮球赛中担任裁判工作，他们良好的工作作风和执裁水平，受到用人单位的好评。

3.2.4 理论与实践相结合

作为一名优秀的篮球裁判员，必须精通篮球规则的条例，熟练地运用裁判法。裁判员是比赛场上的法官，规则是保证比赛正常，顺利进行的“法律”，要想在执法过程中不出现错判、漏判、反判的现象或最大限度地避免出现，就要全面理解规则、精通规则、掌握规则的精神实质，准确地运用规则上的规定去处理比赛中出现的一切复杂问题。而裁判法是裁判员临场裁判工作的具体方法，是执法的具体手段，熟练地掌握和运用裁判法就能使裁判员临场不乱，处理问题的程序正确、清楚，与同伴能合二为一的默契配合，也只有精通规则和熟练掌握裁判法才能真正地提高临场工作能力，保证比赛能在公平竞争、平稳的环境下进行。从规则理论到执裁实践，再从执裁实践到规则理论，在这种循环往复的过程之中，学生裁判能力将会不断得到锻炼与提高。

3.2.5 强调基本功训练

篮球裁判基本功是从事篮球裁判工作所必须具备的条件，要成为一名优秀的裁判员，必须从思想上、体能上、心理上、技术上打下扎实的基本功，严格要求，严格训练，必须有充沛的体力，不停地移动，积极地寻找最佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。

3.2.6 注重心理素质的训练

在赛场上，裁判员执法水平的高低，可直接影响到比赛双方对抗的情绪和竞技水平的发挥以及观众观看比赛的心态，而比赛双方和观众的心态反过来在主观及客观上也影响着裁判员的心态，所以要求裁判员不但要有健康的体能、临场执哨应变力和职业道德外，更应具备良好的心理素质，只有这样才能在高强度、高刺激、高对抗的竞争赛场上镇静自如地完成好裁判任务。

3.3 培训过程

3.3.1 理论学习阶段，对学生裁判进行职业道德、政治思想教育，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，绝不能有偏袒心理，教师进行课堂讲授，熟读规则，掌握裁判方法，对裁判中疑难问题教师要重点解答，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。

3.3.2 学习与实践阶段，在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，进行裁判实践，首先通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势；其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场裁判的能力，培养场上的裁判意识，在实践中选派有经验有专业等级证书的教师“传、帮、带”，使学生不断丰富裁判经验，最后达到独立执行裁判工作的能力。

3.3.3 实践提高阶段，根据篮球运动快速多变的特点，要求裁判员具有快速反应能力、判断能力、手势和鸣哨的协调配合，还要具有良好的心理素质，尤其是在关键比赛中，围观人数较多，气氛热烈，比分接近的情况下，更要排除干扰、秉公执法，这就需要裁判员增加实践经验，多吹、多看、多总结。

3.3.4 由单纯的裁判员向篮球竞赛组织管理者的过渡阶段，在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。

3.3.5 组织裁判考试，提高整体裁判水平。凡参加篮球裁判理论学习的学生，要进行等级理论考试，成绩达到合格分数以上者，才能进行临场考试，根据临场实践考试成绩，综合考试及格才能授予一级或二级裁判员的证书。

4 结 语

在篮球裁判教学过程中，加强篮球规则和裁判法的教学，必须从实际出发，调整篮球教学结构，把规则裁判法和技战术内容有机的结合起来，并贯穿在教学过程中。经常组织等级裁判员考试，举办篮球裁判员培训班。通过理论和临场实践考试，合格的学生授予等级裁判员资格，激发学习兴趣，鼓励竞争。对每次篮球规则新的修改部分要及时组织学习，反复实践，只有掌握新的知识，才能适应篮球运动发展的需要。

参考文献：

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