1.1.4 教育技术的教育性和技术性

无论采用何种命名方式，教育技术的研究始终围绕着教育与技术两个维度。这也让人们在不断地思考，教育技术到底是以“教育”为立足之本，还是以“技术”为立足之本？我们认为，教育技术的研究无外乎三个层面。其一，教育中的技术。在这个维度中，教育技术领域始终包含着大量可以被用于支持、优化教与学的物化形态的技术。其二，教育的技术。在这个层面中，教育技术领域关注可以优化教学的基于学习理论、教学理论而应用的系统科学方法，即智能形态的技术。其三，教育技术，即将“教育中的技术”与“教育的技术”结合为一体。因此，无论是单纯强调教育或是单纯强调技术，都无法为教育技术的发展找到合适的诠释方法。

教育技术始终是围绕着教与学展开的一系列探索活动。教育技术作为教育学的二级学科，其立足点在于教育，其研究逻辑为根据教育中存在的问题去寻找合适的技术形态，而不是根据技术特点来探讨教育问题。因此，教育问题是立足之本，技术问题是发展之势。只有两者可以和谐、统一的结合为一体时，教育技术的研究才有可能具有不断的动力。

【你的观点】在了解了什么是技术以后，你对技术与教育之间的关系有什么看法？请将你的观点写在下面的横线上。