第一课

乐理部分

一、音阶

按一定的数目及音程关系在八度以内排列起来的乐音序列，称为音阶。如：

二、调式

在有一定音高关系的乐音中，以其中一个音为主音（稳定音），其他音不同程度地倾向于主音，这个体系称为调式。在调式中处于核心地位的中心音就称为主音。

三、大调音阶与大调式

1.大调音阶

由主音（do）开始，按高低顺序及一定音程关系排列起来的七个音（不含高八度的主音），称为大调音阶。大调音阶的音程关系是：全—全—半—全—全—全—半。

2.大调式

指大调音阶的调式关系。其主音与上方第 III 音级构成大三度音程，因此具有比较明亮的特点。

3.音级

调式音阶中的各音级，叫做调式音级，分别以罗马数字I、II、III、IV、V、VI、VII标记，以主音、上主音、中音、下属音、属音、下中音、导音命名。

C大调音阶：

思考与练习

一、思考题

1. 什么是音阶？

2. 什么叫调式？什么叫调式主音？

3. 什么是大调音阶？

二、书写题

在C大调中标记下列各音的音级，并写出音级名称。

节奏训练

一、运用象声词读出以下节奏

教学建议

1. 用“滴滴答”读出，用“嗵”读出，用“嘀答”读出， 用读出， 用“”读出，用“”读出，用“”读出。

2.再把象声词换成“da”音，念出以上节奏。

二、节奏练习

教学建议

1. 将全班学生分成甲乙两组并分别按要求练习上下声部的节奏。

2. 交换声部练习。

3. 右手击上声部，左手击下声部。

视唱部分

1.

2.

3.音阶练习

4.

练耳部分

一、听、唱以下音阶

二、教师弹奏下列音程（每次选三组），学生听辨后记下顺序

例：

教师弹：

学生记： ① ③ ⑤

三、教师在钢琴上弹奏四小节旋律，学生听辨后写出节奏

例：

教师弹：

学生记：

音乐小知识

1.增长智力

（1）儿童期的音乐训练对智力增长有显著的效果（实验证明同时学习音乐对课业成绩有明显帮助）。

（2）抽象概念的学习（乐理）。

（3）可增进数理及推理能力（音阶与音程）。

（4）记忆力训练（读谱、背谱）。

（5）集中注意力（听音训练）。

2.均衡的发展

（1）音乐可平衡左右脑的发展。

（2）音乐能使身体与心理得到平衡发展。

（3）音乐可促进幼儿人格发展。

3.开发潜能，激发创造力

（1）音乐是人类思想情感的自然本性的表达，如经适当启发与指导，可丰富儿童未来的生活。

（2）通过创作与编曲的训练，儿童的想象力与创造力可以进入未曾触及的空间。

（3）小朋友的音乐天分有发芽茁壮的机会。

4.陶冶性情

（1）经过慎选的优质音乐对小朋友的个性有潜移默化的效果。

（2）音乐是最好的情绪宣泄窗口。

5.建立良好的学习态度

弹奏技巧的训练，会教导小朋友表现出更强的耐心与追求正确的态度。

6.学习人际关系

（1）团体班课程奠定团体学习的基础，扩大生活领域，认识更多朋友。

（2）朋友间的示范与模仿，可以得到很好的互动学习效果。

（3）通过合奏、分担奏、部分弹奏等训练方式，小朋友们可以体会到分工与团体的重要性。