第8章 我们对“孩子”了解多少

普遍现象

身为父母，我们经常对孩子感到不满，总是抱怨、气愤、伤感、落泪……我们那么爱他们，可是他们却让我们头疼不已！

当我们失落时，不妨问自己这样一个问题：“我真的认识孩子吗？”

这个问题似乎很可笑，谁会不认识自己的孩子？可是，我们真的了解他们吗？

反省：让我们想一想

孩子有什么爱好，有什么优点，有哪些缺点，有哪些特别之处……对以上问题，我们或许还可以猜一猜。

反省：接下来想一想

孩子心里在想什么，有什么烦恼，如何看待对周围事物，怎样看待我们，怎样看待自己……面对以上问题，我们就茫然了。

反省：再想想

孩子正处于哪个年龄阶段，现在处于哪个心理阶段，有哪些心理和行为特征……到此，还有多少人能对答如流。

提高认识

这些问题并非随便问问，而是涉及相关内容。

第三类问题涉及的是孩子们的共性，我们的答案反映了我们对孩子成长规律的了解程度。

第一、二类问题涉及孩子的个性特征，我们的答案反映了我们对孩子个性特点的了解状况。其中第二类问题涉及孩子的内心世界，我们是否了解孩子的内心世界，反映了我们对他们心灵的关怀程度。

现在，我们才知道自己是否真的认识孩子了。恐怕对于许多父母，孩子是熟悉的面孔、陌生的心。如果我们并非真正认识孩子，怎能有针对地教育他们？

改变观念

想要真正认识孩子，首先我们必须掌握必要的心理学知识，了解不同年龄阶段孩子会有哪些特征，了解孩子的成长规律即共性；其次，我们必须学会观察、了解孩子的内心世界，了解孩子的个性特点、个体差异。

只有认识共性、掌握规律，才能科学施教；只有了解孩子的个性特点，才能因材施教。这两点是家庭教育的基础，是了解孩子、理解孩子、更好地教育孩子的前提。

关于孩子的成长规律和个体差异，我们将在第十一章“家庭教育不是一成不变的”二节中详细讨论。）