第14章 与人分享——孩子想到自己就想到他人
“分享”，顾名思义就是与他人共同享受某种物质或精神，比如分享食物，分享快乐，分享学习经验，等等。“分享”和“独占”是一对反义词，我们为什么要让孩子养成与人分享的习惯？孩子独占有什么不好呢？
英国哲学家培根曾说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”的确，分享最大的收获就是获得快乐。当孩子把一块糖果分给朋友的时候，当他拿出玩具和伙伴一起玩的时候，当他把自己的学习经验告诉同学的时候，被分享的一方因获得了糖果、玩具、经验而心存感恩和喜悦，而孩子也会因感受到对方的喜悦而喜悦，这就是共享的快乐。
刘冬今年上4年级，是一个活泼好动、爱调皮捣蛋的男孩，学习成绩也不好。但是同学们都很喜欢他，因为他总是把自己的东西拿出来与同学分享。
刘冬是回族人，当他们民族过重大节日的时候，刘冬的家人会做很多美味的面点。在此期间，刘冬就会带很多小点心到学校分给同学们。在老师的安排下，同学们都端坐在自己的位子上，由刘冬挨个分发。有的同学说：“谢谢。”有的同学说：“刘冬，多给我一点儿！”总之，同学们脸上都洋溢着笑容，而刘冬也沉浸在由分享带来的快乐中。
而且，只要同学遇到困难，刘冬都会主动帮忙；如果他遇到困难，帮助他的同学就更多了。因此，他总是觉得学校生活是美好而快乐的。
从刘冬的例子中我们可以看出，一个乐于分享的孩子总是受人欢迎的，他无论走到哪里都能建立良好的人际关系，也能够和伙伴通过“资源共享”感受到交换所带来的乐趣。
不仅如此，分享还可以给每一个共享者提供共同提升和完善的机会，比如，孩子把自己的学习方法与同学分享时，也会从同学那里获得对方的学习经验，彼此借鉴，常常切磋，就能够再接再厉，更上一层楼。
一个不善于分享的孩子，在同龄人眼里难免是吝啬、小气和自私的，因为他时时处处只想到自己的需求，很难想到别人的需要。试想，谁愿意和这样的孩子交往呢？而且，孩子在学习知识和技能的道路上，如果没有主动分享的习惯，他成长的空间相对就比较有限，很难通过借鉴别人的经验而获得能力的提升。
所以，分享带给孩子的不仅是快乐，还有成长。而对于一个孩子而言，还有什么比获得快乐和成长更重要的呢？因此，我们一定要培养孩子的分享习惯，这对孩子一生都是有利无弊的。
做乐于分享的父母
俗话说：“身教重于言教。”我们作为父母，自己的言语行为往往会给孩子带来不可忽视的影响。如果我们乐于分享，孩子自然觉得分享并不是很困难的事；如果我们吝啬、小气，孩子也不会很大方。所以，要想培养孩子的分享意识和习惯，我们自己必须以身作则。
首先，我们在家里吃水果和零食的时候，不要旁若无人地独享，而是应该先请长辈享用；如果亲戚朋友向我们借钱财或物品，我们应该视自己的能力尽量提供帮助；如果我们在工作中总结出了好的经验，也要拿出来与同事分享；如果我们在生活有一些难得的体会和感悟，不要自己独享，而应和家人、朋友共享……只要我们有分享的习惯，孩子自然就能在耳濡目染中学会分享。
有意识地引导孩子分享
4岁的甜甜每次吃东西的时候，妈妈都会有意识地引导她说：“甜甜，好吃的东西要与大家共享，你先把东西分给爷爷奶奶、爸爸妈妈，最后再给自己。”甜甜很听话，每次都照着妈妈说的去做，同时，甜甜也得到了妈妈的肯定。
一次，甜甜很困惑地问妈妈：“先给爷爷，还是先给奶奶？”
妈妈说：“谁离你最近，就先给谁。”于是，甜甜把手里的小饼干给了身边的奶奶，然后跑去客厅给爷爷。
几次之后，不用妈妈叮嘱，甜甜在吃东西之前，都会先分给长辈，然后再自己吃。
类似这样有意识的引导，对于较小年龄的孩子而言是非常必要的，孩子会通过屡次练习学会与人分享。另外，我们在孩子吃东西的时候，可以有意识地向孩子索要，这会引发他做出分发的行为，久而久之，即使我们不索要，孩子也会主动给我们，这也是培养孩子与人分享的好方法。
接受孩子的分享
“分享”是双向的互动过程，“分发”和“接受”两个动作都完成，才算是一次分享。所以，当孩子把东西分给我们时，我们不要说：“你吃吧，妈妈不吃！这就是给你一个人买的。”孩子听到这样的话，就会觉得分享是没有必要的，因为妈妈就是让我独享的。
我们更不能不耐烦地说：“管好你自己就行了。”这种回应也是在拒绝孩子的分享，时间一长，孩子因怕遭到拒绝就不愿意分享了。因此，我们应该大大方方地接受孩子的给予，如果实在不想吃，也可以说：“谢谢，你先放到这里，妈妈一会儿再吃！”这样，孩子不会因为被拒绝而有挫败感。所以，接受孩子的给予也是帮助他建立分享意识。
教孩子学会公平分配
周六下午，李萍和两位好朋友相约去公园玩耍。临出门前，她把两本课外书装进了书包。可是，三个人却因课外书闹出了不愉快。因为李萍只带了两本书，只能供两个人看，总有一位伙伴没书看，在争抢的过程中，一本书被撕烂了，大家不欢而散。
爸爸得知事情发生的经过后，开导李萍说：“分享就要避免不公平，不公平的分享不如不分享。今天，如果你带上三本书，就不会发生这种情况了。或者，大家可以把看书改为读书，一个人读，两个人听，不也很好吗？”
的确，李萍爸爸的话带给我们很大的启示。分享原本是一件好事，但是如果分配不公，往往会引发矛盾。所以，我们要让孩子在生活中学会公平分配，比如，分糖果时，不要给某人分三块，给另外一个人分一块；分享喜悦和悲伤时，不要给一个好朋友说了，向另外一个朋友瞒着；分享学习经验时也是一样。孩子只要把握住“公平分配”的原则，就能够避免因分享而引发的矛盾。
告诉孩子：适度接受是一种礼貌
在生活中，孩子总会遇到接受分享的情况，比如，同伴把自己的玩具、书籍、用品拿出来与他分享，此时，我们要注意观察，看看他在接受分享的时候有没有爱惜同伴的物品，是不是在以同伴为主导的前提下参与活动。也就是说，我们要让孩子懂得，接受分享时要拿捏一定的“度”，比如，接受糖果、蛋糕等食物时要适可而止，不要主动索要；在和同伴共同分享书籍和玩具时，要懂得爱惜，并在主人的安排下共享，不要喧宾夺主，把物品当做自己的东西任意使用。
另外，有的孩子不太喜欢接受他人的分享，比如，对方很热心地把东西给他，他却直接说：“不要！”此时，对方就会很尴尬。我们应该引导孩子说声“谢谢”来感谢对方的好意，并让孩子明白，“接受”也是一种礼貌。只要孩子把握好接受的度，他就会在每一次的分享中获得快乐与成长。