联想训练

联想的习惯，或者将眼睛看到的和脑海里已经存在的事物进行对比的习惯，是所有思想功能中最有用的一种功能。联想有助于形成想象力和记忆力、创意和发明、机智和幽默、推理和判断、抽象和概括能力，等等。实际上，简单的观察、将外部世界简单地记载在心理意象上的能力，如果没有联想作支撑，相对而言便没有什么用处。有些孩子和大人似乎天生就善于对每幅心理意象画面进行联想，而另一些人则很少能做到，但是，习惯是可以通过练习来培养的，练习使习惯的形成具有最大可能。

78.想法的关联（锻炼联想能力）

指定一种颜色如红色，叫每个孩子轮流说出颜色为红色的东西，例如火、嘴唇、玫瑰花、红宝石。然后请一个孩子开拓思维进行各种联想，说出这些东西中的每一种都表示什么，例如火苗在壁炉里跳跃、一栋建筑物着火等等。接着，再叫一个孩子从蓝色开始，以同一方式想出蓝色所能代表的某个事物，并由这一事物进行二度联想，等等。之后，叫他直接给出最后一种事物，而将中间过渡的事物全部省略。按照这一要求，他要想解释清楚，就必须追溯自己的思路，看看是怎样想到刚说出的这最后一种事物的。例如，一个小孩可能说，“蓝色——一棵被闪电击中的树”，然后解释蓝色表示天空，随后是天空、白云；白云、暴风雨；暴风雨、闪电；而树就是被这道闪电击中的。有时候，联想可能于瞬间产生，以至于你很难追溯它的起点在哪里。

重复前面的练习，用任意一种物体或题目来开始。什么东西都可以，例如窗户、针线、小船、梦、桔子、动画、借口。让孩子锻炼联想功夫，叫他们的思维尽量开阔些，思想关联多变些，但是在数量上要稍加控制，只选择那些说出来有点意思的关联事物。

79.压韵（锻炼联想能力）

该练习和后面一个练习似乎特别让孩子们开心。因此，不妨让他们去练练压韵语和双关语这些让大人听起来都头疼的东西。

说一句话（一句话或一个短语均可），让每个孩子轮流造个句与其压韵，例如：

老师说：“那个男孩就是我。”

孩子在思考片刻、尝试好几个压韵词之后回答：

“是谁打坏了玩具。”

老师对另一个孩子说：“有一个少女。”

孩子回答：“她的头发卷曲。”

老师说：“有一间房子。”

孩子回答：“住着一只耗子。”

80.双关语（训练联想能力）

说一句话，在这句话里用到一个有双重含义的词，然后让每个孩子轮流留意这个词，并在另一个句子里用另一种含义来使用它。

以下列出的是一些可以这样使用的词语：

Flour, flower

So, sew

Pail, pale

Stair, stare

Week, weak

Ate, eight

Know, no

knows, nose

Be, bee

New, knew

Blue, blew

Pair, pear

Hear, here

One, won

Red, read

Heal, heel

Cent, sent

I, eye

Son, sun

See, sea.

Hole, whole

Through, threw等。

81.“脑筋急转弯”和谜语

问孩子以下“脑筋急转弯”，但要确认他理解谜底和其中的含义。

厨师什么时候最残忍？答：他们打鸡蛋和拌奶油的时候。

什么钥匙最难拧？答：驴子。

穿鞋时为什么总是最后穿左脚？答：因为最后一只脚是左脚。

什么东西总是黑色、白色并且（是红色）可以读？答：报纸。

什么动物驮行李？答：大象驮箱子。

谜语

下面是什么东西？

什么东西到处是洞却能装水？

谜底：海绵。

“30匹白马登上红色的小山，它们艰难地走、使劲地嚼，现在它们停住不走了。”

谜底：牙齿。

“老妈妈特维彻特只有一只眼，但有一条长尾巴。她让尾巴飘着。每次她要通过一个缺口时，都要把一截尾巴留在沟里。”

谜底：针线。

“像苹果一样圆，像杯子一样深。国王所有的马都用上，也不能把它填满。”

谜底：一口井。

“矮胖子坐在一堵墙上，矮胖子可以流下长长的瀑布。无论是国王的马儿，还是国王所有的手下，都无法让矮胖子重新组合起来。”

谜底：鸡蛋。

82.两分钟交谈（锻炼联想能力、注意力和专注力）

用一块普通手表的秒针当工具，给某个孩子定一道题目，叫他立即开始围绕该话题发表意见。直到两分钟结束老师喊“时间到”的时候，他才能停下来。只要中途停顿的时间比较明显，超出句子末尾应当换气的自然时长，或者喘气的时间过长，都算输。例如，给出的题目可能是“早餐”。孩子立刻结合“早餐”这个词开始说：“我今天早晨起床晚了，吃早餐迟到（然后继续顺着思路向下联想）。因为我保姆没有准时叫醒我，她睡过了头。”