第4章 查尔斯·达尔文之父罗伯特·达尔文：开发保护想象力

想象力是人类特有的能力，孩子一旦拥有自由奔放的想象力，他就可以在头脑中设计他生活的世界，然后改造世界！想象力是孩子学习知识和自我发展不可缺少的条件，也是当今社会所需人才的必要素质之一。父母一定要重视开发保护孩子的想象力，要向达尔文的父亲学习。

查尔斯·达尔文（1809～1882），英国著名的博物学家，生物学家，进化论的奠基人。16岁时在苏格兰爱丁堡大学学医，19岁时到剑桥大学学习神学，22岁毕业。1831～1836年，他随“贝格尔”号作了历时5年的环球考察，通过观察研究最终创立了生物进化论。著有《随贝格尔号考察各国地质和自然史的日记》（1839年），《物种起源》（1859年）。他的进化论对生物学具有划时代的意义，在科学上完成了一个伟大的革命，结束了生物学领域中的唯心主义、形而上学的统治时期，对近代生物科学产生了巨大而深远的影响。恩格斯称达尔文的进化论为19世纪自然科学的三大发现之一。

罗伯特·达尔文，毕业于爱丁堡大学医学院，是当地著名的医学博士，学校董事、医学公会秘书，很有名望。

与孩子交朋友

1809年2月12日，达尔文出生在英国什鲁斯伯里一个高级知识分子的家庭，他的父亲老达尔文渴望他能好好学习，子承父业，也做一名优秀的医生。

可是，达尔文从小就不是一个讨人喜欢的乖孩子，而是一个调皮捣蛋的孩子，每个人见了他就感觉很无奈。他整天在外面撒野，不是跑到森林深处的池塘里抓蝌蚪，就是坐在小河边，望着钓鱼的人们痴痴地发呆。

达尔文喜欢养鸽子，满院子都是鸽子屎。这让他的父亲非常恼火，他多次训斥达尔文说：“你整天除了打鸟、玩狗、挖地洞、抓老鼠之外，简直是一无所为！你以后怎么办？为什么不好好学习，把我这个事业继承下来呢？”

就这样，父子俩的矛盾越来越大，甚至一见面就大吵一场。这样下去对谁都不好。于是，老达尔文向一位老朋友友、纺织商人赫德先生求教。

赫德先生从书架上拿下一本法国幻想小说《巨人传》给他看。老达尔文翻开书一看，气得不行，原来卷首语竟然是“随心所欲，各行其是”。赫德先生开导他说：“你不光要用你的手和嘴去教育孩子，最重要的是用你的心去接近孩子，聆听孩子灵魂深处的声音。我的老朋友，请忘掉你的年龄，同孩子交朋友吧。”

已经被孩子弄得心力交瘁的老达尔文这才恍然大悟，他欣然接受了老朋友的建议，决定彻底改变自己的教育思路，与孩子好好交一次朋友。可是，当老达尔文希望让孩子朗诵《格林童话》的时候，孩子却一溜烟儿跑到屋檐下去掏麻雀蛋了。这种无法无天的情景气得老达尔文把《格林童话》扔出了窗外。

老达尔文又一次硬着头皮去找赫德先生。望着老达尔文满脸恼怒的模样，赫德先生又开导说：“我们是做生意的，依照我们的规矩，只有倒霉的人，没有倒霉的货。教孩子也一样呀！没有糟糕的孩子，只有糟糕的父母。朋友，喂一只小狗都要有长期的耐心，何况是培养一个活蹦乱跳的孩子。所以为人父母之道，一是有耐心，二是有灵感，你好好想一想吧，凭你的爱心找到孩子的兴趣，然后你才可能激发灵感。”

这次，老达尔文真的茅塞顿开了，他辞去了待遇优厚的兼职工作，腾出了大量的时间，与孩子呆在一起。孩子喜欢动物，老达尔文就带他去爱丁堡动物园游览；孩子喜欢野外生活，老达尔文就带他到森林里野营，到河里捕鱼，甚至还同他一起兴致勃勃地养起了小动物。

这种努力显然没有白费，达尔文对父亲的抗拒心理和逆反心理逐渐淡化了，他开始把父亲当成最可信赖的朋友。他的心情变得开朗起来，成绩也一天一天好了起来。

1825年，达尔文顺利完成了中学学业，并且听从了父亲的忠告，子承父业，来到爱丁堡大学医学院学习。这是也老达尔文一生最值得炫耀的胜利之一，达尔文正在快步走向成功。

身为父母，最大的乐趣莫过于看着孩子快乐地成长，在孩子成长的过程中分享点点滴滴的快乐，成为孩子无话不谈的之心朋友。

遗憾的是，这种父母真的很少。对于工作忙碌的父母来说，与孩子相处是一件非常奢侈的事情。因为很多父母只能在晚上回家后才能与孩子相处，有些父母甚至连晚上的时间都无法与孩子相处。所以，父母应该学会在有限的时间内，跟孩子说说话，给孩子以正确的教育，找到做孩子知心朋友的方法。

英国著名教育家斯宾塞说：“孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物，有人物，有梦境，有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。”这对很多父母来说，的确是一个问题，孩子到底有什么稀奇古怪的想法呢？其实，很简单，与孩子交朋友，一切问题都会迎刃而解。

与孩子交朋友，父母应该把握几个细节问题：首先，要真诚地与孩子聊天谈心；其次，亲子间建立一种民主平等的关系；最后，父母做错了事敢于要向孩子道歉。

教子点睛：

教育孩子，一定要和孩子成为朋友，而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚。否则，只会换来孩子的逃避和欺骗。

不把意志强加给孩子

达尔文的天赋非常不适合学医，他一看到病人流血就恶心呕吐，也特别害怕解剖尸体，而解剖学是医学方面最起码的专业知识。他把自己的苦恼坦诚地告诉父亲以后，痛心疾首的父亲彻夜不眠，最后眼睛红红地告诉儿子说：“孩子，走你自己的路吧，我尊重你的选择。”

老达尔文以牺牲祖业为代价的开明感动了达尔文，他又一次听从了父亲的忠告，报考了剑桥大学神学院。老父亲的理由极其简单：孩子读书是为了谋取一份职业，而神学院的学生特别容易找到工作，尤其是剑桥一类的名牌大学学生。

不过，达尔文在神学院的学业同样也很糟糕。他的兴趣特别广泛，先是迷上了打猎，后来又迷上了地质学和植物学，并且经常逃学去听植物学和地质学的课程，以致于他本人也承认说：“在剑桥的三年是完全浪费了。”老达尔文尽管对此特别恼火，但也对孩子的兴趣表示理解。

1831年8月，英国海军“贝格号”前往南美进行科学考察。当时，船上招聘一名博物学家，地质学教授亨斯洛得知这个消息以后，立刻向海军部推荐了自己的得意门生达尔文，并且获得了海军部的批准，教授想让达尔文开阔一下眼界。

可是，老达尔文根本就不同意他放弃牧师职业去做不务正业的事情。然而，达尔文却像朋友一样推心置腹地对父亲说：“我的志向是探求大自然的秘密，我愿意搏击风雨飘泊的人生，在同大自然的亲近中，我将找到终身的幸福。”

这一次，老达尔文再一次违背了自己的意愿，投了儿子的赞成票，并且说：“我不同意你的职业，但是我愿意尊重你的选择。”同时他还拿出自己的行囊，亲自替达尔文收拾行李。

在后来长达5年的探险生涯中，达尔文考察了美洲数以万计的动物和植物，并且收集了17000多种标本。他发现，所有的物种都随着地域的变化而变化并且表现出明显的差异性。1859年，他终于写出划时代的科学巨著《物种起源》，提出了“物竞天择，优胜劣汰”的规律。

不幸的是，当达尔文完成了《物种起源》的时候，呵护他、亲近他并给了他一生最大激励和鼓舞的父亲却辞世了。然而，老达尔文没有把自己的意志强加给儿子，他对儿子人生选择的尊重和理解成就了儿子一生的伟业。

1865年，达尔文获得了皇家学会科普利奖，这时，他做的第一件事就是伏在父亲的墓前嚎啕大哭，他要感谢和永远怀念他的第一位导师和朋友——可敬可爱的慈祥的父亲！

不可否认，老达尔文给今天的父母做了一个好榜样，那就是不要把自己的意志强加给孩子。父母要知道，孩子虽然还小，但他也是一个独立的个体，有自己的想法，也有自己的兴趣爱护，所以，父母应该学会洞察孩子的内心世界，与孩子交流时应用一种商量、引导的语气，要懂得站在孩子的角度上考虑问题，千万不能把自己的意志强加给孩子。

今天的孩子生活条件很好，但心理压力和学业负担却加重了，有些父母出于“为孩子好”的考虑，而不顾孩子的兴趣爱好，也不征求孩子的意愿，就把孩子送进了各种各样的培训班、特长班，殊不知，这样就扼杀了孩子的天性，让原本属于孩子的假日变成了“难日”。这样的做法实在不足取。

教子点睛：

孩子在没有自主选择的意识前，父母在某些方面替他做选择是必要的。但这并等于父母就可以按照自己的意志去塑造孩子。明智的父母会考虑孩子的心理要求，让孩子做出他自己的选择，并且尊重他的选择，而决不会让孩子按父母的意志行事。

培养孩子的观察力

观察是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸等去有目的地认识周围事物的心理过程，是一种有目的、有计划、有步骤的知觉。

达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机警，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”达尔文从小热衷于观察动植物，他一度被人称作“喜欢观察动植物的‘傻子’”。他曾注意过花的不同颜色，并试图用不同颜色的水去浇灌花以开出不同的花朵；他曾到南美观察那儿动植物的生长习惯，经过数年的积累和20年记观察日记。

当年，罗丹告诫其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”孩子有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是孩子智力品质的重要表现。

可以说，观察是获得知识的重要环节，是一个人智力活动的源泉。正如作家伯特罗所说：“真理存在于我们之中，并且只有通过观才能认识。”研究表明，人们获取信息，75％是通过眼睛的观察来获得的。所以说，观察是获取外界信息的一种重要途径。

观察是一切学习的开始。英国教育家斯宾塞认为，人类的一切学习活动都是由观察开始的。观察是人们认知世界、获取知识的主要途径之一。一个人如果对周围的事物“视而不见或听而不闻”，他就会失去学习的基础，从而使他的精神世界变得贫乏。相反，如果一个人对周围的事物充满了兴趣，善于观察并从中发现问题，他就会在不知不觉中学到知识，体验快乐。

“观察，观察，再观察。”这是巴甫洛夫在苏联科学院巴甫洛夫生理研究所建筑物上的亲笔题词。观察力是一种重要的感知和认识事物的能力，是智力的主要组成因素。

对孩子来说，观察是认识世界的重要途径，是创造一切伟大成就的必要条件，观察属于智力品质的范畴。孩子学习知识需要从观察开始，即使是间接地从书本上获得知识，也离不开眼睛、耳朵等感官的观察活动。

很多孩子学习成绩不好的原因就是观察力差，从而导致思考能力和判断能力低下。苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。可见，培养孩子的观察力非常重要。

教子点睛：

父母要重视指导孩子观察的目的性，教孩子观察与思考相结合，指导孩子多角度、全方位观察，并为孩子创造适度的观察环境。另外，父母还要教孩子掌握一定的观察方法，让孩子及时记录观察的结果。

保护孩子的想象力

达尔文从小就特别爱幻想，他非常热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他的父亲老达尔文非常重视开发和保护儿子的想象力，可以说，老达尔文就是一个善于保护孩子想象力的典范。

达尔文小时候的一天捡到一块古怪的石头，他对同学们说：“这可是一枚宝石，可能价值不菲啊！”同学们都哄堂大笑，但达尔文并不在意，他仍旧对身边的事物发表各种各样的另类的看法。

老师以为达尔文的脑子出了问题，于是老师就向他的父亲反映了这种情况。但是，达尔文的父亲认为孩子是在想象，还与老师据理力争。父亲还当面鼓励达尔文说：“我为你的想象力感到自豪。”最终证明，老达尔文是正确的。

“进化论”就是建立在达尔文超乎常人的想象力以及为此进行的大量实物研究的基础上提出来的。可以说，没有想象，就没有今天的“进化论”。

想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工、改造，并创造新形象的过程。借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，可以了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。

想象并不是凭空产生的，想象所需要的材料都源于生活，源于人的经验。无论多么新奇古怪的想象，都建立在已有信息的基础上。

关于想象，大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

可见，想象在人力社会发展进程中起了至关重要的作用，它直接推动了人类的进步。想象是创造活动的基础和先导，是激励创造活动、产生科学的假说的源泉。没有想象，就没有科学的假说，没有科学的假说，也就没有科学的发现和发展。比如，飞机的升天，原子结构的模式，试管婴儿的诞生等，又何尝不是在想象功能的作用下产生的呢？

对孩子来说，想象力是他掌握知识的必要条件。不论学习哪一门学科，都必须借助于想象才能深刻地理解记忆。比如学习语文，就要利用丰富的想象去理解人物形象、景物、场面和题意；学习数学，特别是几何，就要有丰富、精确而又灵活的空间想象力，想象图形的形状，其他学科也是如此。

所以，父母一定要重视开发和保护孩子的想象力。父母可以扩大孩子的知识面，丰富他的信息储备，多为孩子创设一些想象的情境，鼓励孩子异想天开，也要鼓励孩子编故事、讲故事，同时，支持孩子参加课外兴趣小组活动……这些都是有效开发和保护孩子想象力的方法。

教子点睛：

德国著名哲学家黑格尔说：“一个缺乏想象能力的人，无论从事工程技术还是美术、文艺或自然科学，都不会做出什么创造性的成绩来。”孩子承载着民族的希望、国家的未来。为了发展孩子的智力，促进孩子的学习，父母必须重视培养孩子的想象力。