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本书紧密围绕中国共产党百余年的光辉历程，结合高校教育教学的实际需求，将学史明理、学史增信、学史崇德的理念转化为学生的具体行动，并进一步拓展认识视野、提高学生实践能力。全书分为十个章节，每章均设有“学习目标”“要点归纳”“知识百科”“课堂实践”“同步练习”五大板块，这些板块的设置旨在帮助学生系统地掌握理论知识，提升实践能力。本书将理论学习与课堂实践紧密结合，深入挖掘教育内涵，创新教学方法，注重实践育

本书以社会学的想象力和理论视角，分析社会生活中的教育现象和教育问题，探索教育的本质及其发展变化规律。本书以探讨教育社会学的基本概念、研究对象和方法、学科功能和范畴、学科意识和性质为逻辑起点，进而阐述教育社会学的三大理论流派，即教育功能论、教育冲突论、教育互动论；从社会学角度对班级组织、教师、学生以及课程体系进行系统分析；研究社会流动、社会变迁、社会互动、社会分层、民主、阶层等社会不同组成要素与教育

科学教育在日趋激烈的国际竞争中具有重要的战略意义。建设科技特色学校能够最大限度地发展科学教育，提升青少年的科学素质水平。本书从国外理科高中、美国科技教育创新学校、北京市中小学科技教育示范学校、全国青少年科技创新十佳学校四个不同方面，各选取五个案例，从课程、师资、课外活动、资源利用等多个维度展示科技特色学校建设的具体方法和策略，供所有希望开展科技特色建设的学校参考。

《和谐师生关系视域下的高校思政课研究》一书集中了作者近20年在高校从事学生管理工作与高校思想政治理论课的一些心得体会与研究成果，主要内容包括高校辅导员工作的困境成因、对策与保障机制研究，高校和谐师生关系的构建研究，师生交流机制的建立与优化研究，高校新生入学教育问题及对策研究，高校思想政治工作因事而化、因时而进、因势而新研究，高校思想政治理论课教学模式与推进文化素质教育课程体系建设研究，和谐校园建设

为仕有绩，治学有声，是中国传统知识人一直以来的追求。清朝末年，伴随着书院数量的空前繁荣，大量学人涌入书院肄业，他们以“书院生徒”之名，一如既往地思考和处理仕与学的关系。时运国运之下，适逢科举停废、新学西学冲击，传统知识人围绕价值判断所生之困境则如影随形：科举停废，何以出仕“西学东渐”，治何之学本书将清末书院生徒置于三层相互交织的历史语境，注重从独立精神活动主体和社会主体的视角，利用诸多私人化记录的

关心则乱，当我们以父母的身份去与老师沟通时，往往会陷入当局者迷的情景之中。不知道怎么跟老师开口？家校沟通的节奏到底怎么把握？与老师沟通总是浅尝辄止，无法触及问题核心？沟通不欢而散，还能挽救吗？……这些都是我们在与老师沟通时经常遇到的老大难问题。因此，本书搜罗了家长与老师沟通时常遇到的40个问题，并用真实案例加图文并茂的方式给出具有前瞻性、指导性的解决方案，旨在用宏观+微观的立体视角，全面消除家校隔

本书从为读者提供实战化启发角度出发，系统化地为读者讲述高校思想政治教育的基础理论研究、新时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战、“互联网+”视域下思政课教育教学原则与理念、“互联网+”视域下思政课教育教学模式与方法、网络环境下学校思政教育平台的拓宽研究、网络环境下学校思政教育队任建设研究、高校思想政治教育的现代化发展、智能手机载体建设在高校思想政治教育中的应用、主题网站建设在高校思想政治教育中的应用

本书基于代际视角制订了规范完整的定量研究框架，创新构建了系统集成的定量研究思路，通过多角度的描述性分析、多模型的解释性分析和多维度的宏观分析，深入、系统地探讨了我国社会成员教育获得与教育流动的总体状况、不平等变动和影响逻辑。本书研究成果对于我国社会成员代际教育获得与教育流动具有重要的理论阐释意义，同时，对于今后改善我国教育不平等状况、提升教育公平水平也具有一定的参考价值。

本书是对西安电子科技大学原党委书记、西安外事学院原院长、西安服装学院原院长李立教授进行的访谈。李力教授从事高等教育工作40年，从教师到学校领导，亲历了中国高等教育改革开发40年，记录了许多珍贵记忆和总结反思，成为大时代的“个性化注脚”。全书从一个共和国同龄人的个体经历中，回顾展示改革开放40年高等教育发展的历程，也实现了被采访人为中华人民共和国成立70周年献礼的意愿。